Unit 3 Food Lesson 3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit3FoodLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FoodLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容Unit3FoodLesson3（2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊）主要包括以下內(nèi)容：1.新詞匯：hamburger,hotdog,icecream,fruit,cake；2.主要句型：What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...；3.了解不同國家的食物文化；4.掌握詢問和回答喜好的表達(dá)方式。本節(jié)課將通過生動的插圖、真實的食物模型以及互動游戲等教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌握食物相關(guān)詞匯，培養(yǎng)他們的英語口語表達(dá)能力，同時拓展學(xué)生對不同國家食物文化的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己喜歡的食物；2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，使其了解并尊重不同國家的食物文化；3.提高學(xué)生的合作交流能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、分享信息的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展獨立思考和問題解決的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常食物詞匯，如apple,banana,rice等，并能夠使用簡單的英語進(jìn)行自我介紹。此外，他們熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠用“Yes,Ido”或“No,Idon't”回答一般疑問句。

2.三年級學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，尤其對食物話題感興趣。他們在語言模仿和游戲活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動和合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的個體差異導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長視覺記憶，有的擅長聽覺記憶，有的則偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：新詞匯的發(fā)音和記憶，尤其是多音節(jié)單詞；運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行流暢對話時可能出現(xiàn)的語法錯誤；以及在不同情境下靈活運(yùn)用語言的能力。此外，對于食物文化的理解可能存在局限，需要通過具體實例和情境創(chuàng)設(shè)來加深認(rèn)識。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物食物模型、單詞卡片。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、互動游戲軟件。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群共享空間。

4.信息化資源：電子白板、在線語音識別軟件、教學(xué)APP。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情境模擬、游戲競賽。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界各國美食的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家的食物文化。

-提出問題：詢問學(xué)生“Doyoulikeeatingdifferentkindsoffood?”，激發(fā)他們對食物話題的興趣。

-師生互動：邀請學(xué)生分享他們最喜歡的食物，以及為什么喜歡。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯教學(xué)：展示實物食物模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯hamburger,hotdog,icecream,fruit,cake，并通過多媒體課件展示單詞卡片和發(fā)音。

-主要句型講解：使用PPT展示主要句型“What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...”，并配以生動的插圖，解釋句型結(jié)構(gòu)和用法。

-師生互動：教師提問，學(xué)生用新學(xué)的句型回答，輪流練習(xí)，確保每個學(xué)生都能正確理解和運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用新學(xué)的句型討論組內(nèi)成員的最愛，并準(zhǔn)備向全班展示。

-角色扮演：學(xué)生模擬在餐廳點餐的場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用英語描述自己喜歡的食物，檢查對詞匯和句型的掌握。

4.互動游戲（5分鐘）

-設(shè)計“猜猜看”游戲，學(xué)生通過描述食物特征，讓其他同學(xué)猜測是哪種食物。

-使用電子白板或教學(xué)APP進(jìn)行食物詞匯配對游戲，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和詞匯記憶。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的正確使用。

-邀請學(xué)生分享他們在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得和收獲。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生繪制一張關(guān)于他們最喜歡的食物的海報，并寫一段簡單的介紹。

-家長輔助拍攝視頻，學(xué)生用英語介紹自己的海報內(nèi)容。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-課后研究任務(wù)：鼓勵學(xué)生調(diào)查了解一種外國食物，下節(jié)課分享其文化背景和制作方法。

-提升跨文化意識：布置學(xué)生觀看英文版的食物制作視頻，了解不同文化中的食物制作工藝。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣課程內(nèi)容，注重師生互動，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境模擬、小組合作和互動游戲，強(qiáng)化學(xué)生對新知識的理解和記憶，同時提升他們的語言表達(dá)能力、合作交流能力和跨文化意識。知識點梳理1.新詞匯：

-hamburger（漢堡）

-hotdog（熱狗）

-icecream（冰激凌）

-fruit（水果）

-cake（蛋糕）

2.主要句型：

-What'syourfavoritefood?（你最喜歡的食物是什么？）

-Myfavoritefoodis...（我最喜歡的食物是...）

3.語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，表達(dá)喜好和習(xí)慣。

-疑問句的構(gòu)造和回答。

4.話題相關(guān)知識點：

-不同國家的代表性食物。

-食物文化的多樣性。

5.口語表達(dá)：

-描述食物的形容詞，如tasty（美味的）、sweet（甜的）、sour（酸的）。

-在對話中使用禮貌用語，如please（請）、thankyou（謝謝）。

6.聽力理解：

-能夠理解關(guān)于食物的簡單對話。

-能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息。

7.讀寫技能：

-能夠書寫簡單的句子描述自己喜歡的食物。

-能夠閱讀并理解關(guān)于食物的簡短文章。

8.文化意識：

-了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

-尊重并欣賞多元文化中的食物。

9.學(xué)習(xí)策略：

-運(yùn)用聯(lián)想記憶法記憶新詞匯。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，提高交流能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、口語表達(dá)、聽力理解、讀寫技能、文化意識和學(xué)習(xí)策略等多個方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握與食物相關(guān)的英語表達(dá)，同時提升他們的跨文化交際能力。通過系統(tǒng)性的知識點梳理，學(xué)生能夠更好地整合所學(xué)內(nèi)容，為實際的語言運(yùn)用打下堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：新詞匯（hamburger,hotdog,icecream,fruit,cake）、主要句型（What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...）

-語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)、疑問句構(gòu)造與回答

-口語表達(dá)：描述食物的形容詞、禮貌用語

②簡潔明了：

-板書左側(cè)列出新詞匯，右側(cè)展示主要句型，中間用箭頭連接，表示詞匯與句型的關(guān)聯(lián)。

-用不同顏色粉筆突出形容詞和疑問詞，方便學(xué)生識別和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：

-在板書周圍繪制與食物相關(guān)的卡通圖案，如漢堡、熱狗等，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如在句型下方留白，邀請學(xué)生上臺填寫自己最喜歡的食物，使板書更具互動性和趣味性。

-使用彩旗或貼紙標(biāo)注不同國家的代表性食物，引導(dǎo)學(xué)生了解食物文化多樣性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境：通過播放美食視頻和展示實物模型，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)：采用小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，增強(qiáng)了課堂的活躍氛圍。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在實際教學(xué)中，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時間較為緊張，部分學(xué)生可能無法充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.個體差異關(guān)注：在小組活動中，部分學(xué)生可能依賴同伴，缺乏獨立思考和表達(dá)的機(jī)會。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時間管理：在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意合理安排各個環(huán)節(jié)的