四川省成都市高中化學(xué) 第三章 有機(jī)化合物 第四節(jié) 有機(jī)綜合教案 新人教版必修2

四川省成都市高中化學(xué)第三章有機(jī)化合物第四節(jié)有機(jī)綜合教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)新人教版必修2第三章有機(jī)化合物第四節(jié)有機(jī)綜合教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四川省成都市高中一年級(jí)化學(xué)班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.證據(jù)推理：通過分析有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維能力。

3.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理的理解。

4.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了有機(jī)化合物的基本概念、命名規(guī)則、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及一些基本的有機(jī)反應(yīng)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)高中一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究通常具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但可能在有機(jī)化合物的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理的理解上存在困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，而另一部分可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到復(fù)雜的有機(jī)分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理的理解困難。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)的掌握也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)于有機(jī)化合物在實(shí)際生活和工業(yè)中的應(yīng)用聯(lián)系不夠清晰，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有機(jī)化合物的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們親自操作觀察有機(jī)化合物的性質(zhì)變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)模型、反應(yīng)動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更直觀地理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理。同時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)視頻和圖片，讓學(xué)生更清晰地觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供有機(jī)化合物相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有機(jī)化合物的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解有機(jī)化合物的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過介紹有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論有機(jī)化合物的命名規(guī)則。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論有機(jī)化合物的命名規(guī)則。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)化合物的命名規(guī)則。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，掌握有機(jī)化合物的命名規(guī)則。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與有機(jī)化合物相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及有機(jī)化合物的基本概念、命名規(guī)則、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)以及常見的有機(jī)反應(yīng)。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.有機(jī)化合物的基本概念：

-有機(jī)化合物：含有碳元素的化合物，除了二氧化碳、碳酸鹽和碳酸氫鹽等。

-有機(jī)化合物的特點(diǎn)：具有多樣性、可變性和復(fù)雜性。

2.有機(jī)化合物的命名規(guī)則：

-系統(tǒng)命名法：根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，按照一定的規(guī)則進(jìn)行命名。

-常見的前綴和后綴：如醇、酚、醛、酮、酸、酯等。

3.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

-碳原子：有機(jī)化合物中的碳原子通常形成四個(gè)共價(jià)鍵，可以形成鏈狀、環(huán)狀和雜環(huán)狀結(jié)構(gòu)。

-氫原子：有機(jī)化合物中的氫原子通常與碳原子形成單鍵。

-官能團(tuán)：有機(jī)化合物中的官能團(tuán)決定其化學(xué)性質(zhì)，如羥基、醛基、羧基等。

4.有機(jī)化合物的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：如顏色、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等。

-化學(xué)性質(zhì)：如燃燒、氧化、還原、取代、加成等反應(yīng)。

5.常見的有機(jī)反應(yīng)：

-燃燒反應(yīng)：有機(jī)化合物與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳和水。

-氧化反應(yīng)：有機(jī)化合物失去電子，通常需要氧化劑參與。

-還原反應(yīng)：有機(jī)化合物獲得電子，通常需要還原劑參與。

-取代反應(yīng)：有機(jī)化合物中的一個(gè)原子或官能團(tuán)被另一個(gè)原子或官能團(tuán)取代。

-加成反應(yīng)：兩個(gè)或多個(gè)分子結(jié)合形成一個(gè)新的分子。

6.有機(jī)化合物的應(yīng)用：

-有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用：如塑料、橡膠、纖維、藥物、食品添加劑等。

-有機(jī)化合物在工業(yè)中的應(yīng)用：如石油化工、藥物合成、材料科學(xué)等。板書設(shè)計(jì)1.有機(jī)化合物的基本概念

①有機(jī)化合物：含有碳元素的化合物，除了二氧化碳、碳酸鹽和碳酸氫鹽等。

②有機(jī)化合物的特點(diǎn)：具有多樣性、可變性和復(fù)雜性。

2.有機(jī)化合物的命名規(guī)則

①系統(tǒng)命名法：根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，按照一定的規(guī)則進(jìn)行命名。

②常見的前綴和后綴：如醇、酚、醛、酮、酸、酯等。

3.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①碳原子：有機(jī)化合物中的碳原子通常形成四個(gè)共價(jià)鍵，可以形成鏈狀、環(huán)狀和雜環(huán)狀結(jié)構(gòu)。

②氫原子：有機(jī)化合物中的氫原子通常與碳原子形成單鍵。

③官能團(tuán)：有機(jī)化合物中的官能團(tuán)決定其化學(xué)性質(zhì)，如羥基、醛基、羧基等。

4.有機(jī)化合物的性質(zhì)

①物理性質(zhì)：如顏色、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等。

②化學(xué)性質(zhì)：如燃燒、氧化、還原、取代、加成等反應(yīng)。

5.常見的有機(jī)反應(yīng)

①燃燒反應(yīng)：有機(jī)化合物與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳和水。

②氧化反應(yīng)：有機(jī)化合物失去電子，通常需要氧化劑參與。

③還原反應(yīng)：有機(jī)化合物獲得電子，通常需要還原劑參與。

④取代反應(yīng)：有機(jī)化合物中的一個(gè)原子或官能團(tuán)被另一個(gè)原子或官能團(tuán)取代。

⑤加成反應(yīng)：兩個(gè)或多個(gè)分子結(jié)合形成一個(gè)新的分子。

6.有機(jī)化合物的應(yīng)用

①有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用：如塑料、橡膠、纖維、藥物、食品添加劑等。

②有機(jī)化合物在工業(yè)中的應(yīng)用：如石油化工、藥物合成、材料科學(xué)等。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解和記憶?？梢允褂梅?hào)、圖示、顏色等元素增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)寫出下列有機(jī)化合物的名稱。

A.CH3CH2OH

B.C6H5OH

C.CH3CHO

D.CH3COOH

答案：A.乙醇；B.苯酚；C.乙醛；D.乙酸。

2.題目：請(qǐng)根據(jù)有機(jī)化合物的命名規(guī)則，為下列結(jié)構(gòu)命名。

A.CH3COCH3

B.C6H5COOH

C.C2H5OH

D.C6H5CHO

答案：A.丙酮；B.苯甲酸；C.乙醇；D.苯甲醛。

3.題目：請(qǐng)寫出下列有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)。

A.乙醇

B.苯酚

C.乙醛

D.乙酸

答案：A.乙醇可燃燒，可與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水；B.苯酚具有酸性，可與堿反應(yīng)生成鹽和水；C.乙醛可被氧化成乙酸；D.乙酸具有酸性，可與堿反應(yīng)生成鹽和水。

4.題目：請(qǐng)寫出下列有機(jī)化合物的物理性質(zhì)。

A.丙酮

B.苯甲酸

C.乙醇

D.乙酸

答案：A.丙酮是無色液體，具有特殊氣味，沸點(diǎn)為56°C；B.苯甲酸是白色固體，熔點(diǎn)為120°C，沸點(diǎn)為249°C；C.乙醇是無色液體，具有特殊氣味，沸點(diǎn)為78°C；D.乙酸是無色液體，具有酸味，沸點(diǎn)為118°C。

5.題目：請(qǐng)寫出下列有機(jī)化合物的制備方法。

A.乙醇

B.苯酚

C.乙醛

D.乙酸

答案：A.乙醇可通過水蒸氣蒸餾法從酒或發(fā)酵液中制備；B.苯酚可通過苯與氫氧化鈉溶液反應(yīng)制備；C.乙醛可通過乙炔與氫氧化鈉溶液反應(yīng)制備；D.乙酸可通過乙醛與氧氣反應(yīng)制備。課堂1.通過提問：教師可以提問學(xué)生關(guān)于有機(jī)化合物的基本概念、命名規(guī)則、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)以及常見的有機(jī)反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和理解能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與、是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.測(cè)試：教師可以通過組織小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以是口試、筆試或?qū)嶒?yàn)操作等形式，教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的