賣火柴的小女孩2024-2025學(xué)年三年級上冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)

賣火柴的小女孩2024-2025學(xué)年三年級上冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《賣火柴的小女孩》是2024-2025學(xué)年三年級上冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本課文講述了窮苦小女孩在寒冷的除夕夜，點(diǎn)燃火柴取暖時，幻想到了溫暖、美好的景象，但最終卻在現(xiàn)實(shí)的殘酷中死去。本文旨在讓學(xué)生感受主人公的悲慘命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心，并引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高朗讀、理解和表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解課文內(nèi)容，分析主人公的性格特點(diǎn)，感受作者描繪的場景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力；結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊需要幫助的人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。

在教學(xué)過程中，我將遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.思維能力：通過分析主人公的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，讓學(xué)生了解窮苦人民的生活現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對弱勢群體的同情心和關(guān)注度，弘揚(yáng)正能量。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊需要幫助的人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，使學(xué)生樹立正確的價值觀，懂得珍惜美好生活。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1.理解主人公的悲慘命運(yùn)和作者的寫作意圖。學(xué)生可能難以理解窮苦人民的生活現(xiàn)狀和作者對社會的批判。

解決辦法：通過分段朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，感受主人公的悲慘命運(yùn)，進(jìn)而理解作者的寫作意圖。

2.分析主人公的性格特點(diǎn)。學(xué)生可能難以把握主人公的性格特征。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從課文細(xì)節(jié)中找出描寫主人公性格特點(diǎn)的語句，進(jìn)行分享和交流，從而全面把握主人公的性格特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。學(xué)生可能在朗讀時缺乏感情，理解上存在困難。

解決辦法：在朗讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏的把握，嘗試用感情朗讀課文；在理解環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；在表達(dá)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊需要幫助的人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。學(xué)生可能對這一價值觀的理解和踐行存在困難。

解決辦法：在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考身邊需要幫助的人，并提出具體的關(guān)愛行動，如捐款、捐物等，讓學(xué)生真正體會到關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《賣火柴的小女孩》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如窮苦人民生活現(xiàn)狀的圖片、相關(guān)社會新聞報(bào)道等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。同時，也可以設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《賣火柴的小女孩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《賣火柴的小女孩》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于窮苦人民生活現(xiàn)狀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受主人公的悲慘命運(yùn)。

簡短介紹《賣火柴的小女孩》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《賣火柴的小女孩》的基本情節(jié)、主人公性格特點(diǎn)和作者寫作意圖。

過程：

講解《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，包括主要事件和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹主人公的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良、無助等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文主題討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過討論，讓學(xué)生深入了解《賣火柴的小女孩》的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考《賣火柴的小女孩》所反映的社會問題，如貧富差距、弱勢群體的權(quán)益等。

分組討論：讓學(xué)生分組討論如何關(guān)注和幫助身邊的弱勢群體，并提出具體的建議或行動。

分享討論成果，讓各組代表向全班展示他們的思考和觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實(shí)意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛弱勢群體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、主人公性格特點(diǎn)、課文主題等。

強(qiáng)調(diào)關(guān)注和幫助弱勢群體在現(xiàn)實(shí)生活的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何關(guān)注和幫助弱勢群體的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)社會底層人民生活的文學(xué)作品，如《悲慘世界》、《霧都孤兒》等，以加深對課文主題的理解。

（2）電影作品：建議學(xué)生觀看電影《賣火柴的小女孩》，通過視覺影像更好地感受主人公的悲慘命運(yùn)，體會社會現(xiàn)實(shí)。

（3）社會新聞報(bào)道：讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中類似的社會現(xiàn)象，如貧困兒童、流浪漢等，了解社會現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

（4）慈善組織介紹：介紹一些慈善組織，如紅十字會、救助站等，讓學(xué)生了解這些組織如何幫助弱勢群體，鼓勵學(xué)生參與志愿者活動。

2.拓展建議：

（1）開展課后討論：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)、家人交流對課文內(nèi)容的理解和感受，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

（2）參觀考察：組織學(xué)生參觀一些社會福利機(jī)構(gòu)，如孤兒院、養(yǎng)老院等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解弱勢群體的生活現(xiàn)狀。

（3）開展公益活動：鼓勵學(xué)生參與公益活動，如捐款、捐物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛心。

（4）撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課的心得體會，包括對課文內(nèi)容的理解、對弱勢群體的關(guān)注以及自己的感悟等。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了各種各樣的感覺。我剛剛給學(xué)生講完《賣火柴的小女孩》這篇課文，這是我每年都會教的一篇課文，但是每次教學(xué)，我都會有不同的感受。

我一直在思考，這篇課文究竟給學(xué)生留下了什么？是一個悲慘的故事，還是對生活的一種反思？我希望他們能從這篇課文中，感受到生活的不易，理解那些生活在社會底層的人們，學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會珍惜自己擁有的一切。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們都積極參與討論，表達(dá)自己的想法。這讓我感到很高興，因?yàn)槲抑浪麄円呀?jīng)開始思考了。

在講解課文內(nèi)容時，我盡可能地詳細(xì)解釋了主人公的悲慘命運(yùn)，我希望他們能夠真正理解小女孩的痛苦和無助。但是，我也注意到，有些學(xué)生似乎并沒有完全進(jìn)入角色，他們可能還需要更多的引導(dǎo)和幫助。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解課文的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論問題時，能夠提出一些很有深度的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都非常積極參與，他們對自己的小組討論主題進(jìn)行了深入的探討，并提出了一些創(chuàng)新的解決方案。這讓我感到很驚喜，因?yàn)槲抑浪麄円呀?jīng)開始思考如何改變現(xiàn)狀。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生和教師也對展示內(nèi)容進(jìn)行了提問和點(diǎn)評。這個過程不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對課文內(nèi)容的理解和思考。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了關(guān)愛弱勢群體的重要性和意義。我希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@次學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，真正去關(guān)注和幫助那些需要幫助的人。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文的背景和人物介紹

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：窮苦人民的生活現(xiàn)狀，主人公小女孩的悲慘命運(yùn)。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的文字列出課文的背景和人物，如“除夕夜”、“窮苦小女孩”。

2.小女孩的性格特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：勇敢、善良、無助等。

-板書設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞列出小女孩的性格特點(diǎn)，如“勇敢”、“善良”、“無助”。

3.課文的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：關(guān)愛弱勢群體，理解社會現(xiàn)實(shí)。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的語言概括課文的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義，如“關(guān)愛弱勢群體”、“理解社會現(xiàn)實(shí)”。

4.關(guān)愛弱勢群體的實(shí)際行動

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：捐款、捐物、志愿者活動等。

-板書設(shè)計(jì)：用具體的行動列出關(guān)愛弱勢群體的實(shí)際行動，如“捐款”、“捐物”、“志愿者活動”。

5.學(xué)生對課文的理解和感悟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對弱勢群體的關(guān)注。

-板書設(shè)計(jì)：用學(xué)生的觀點(diǎn)列出他們對課文的理解和感悟，如“我理解了小女孩的痛苦”、“我關(guān)注弱勢群體”。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)。

答案：除夕夜，一個窮苦的小女孩因?yàn)榧依镓毟F，被迫到街頭賣火柴。她沒有賣出一根火柴，最后在寒冷和饑餓中凍死在街頭。

2.例題2：請簡要分析《賣火柴的小女孩》中主人公的性格特點(diǎn)。

答案：主人公小女孩勇敢、善良、無助。她為了生活勇敢地走上街頭賣火柴，盡管生活艱難，但她仍然保持著善良的心態(tài)，對生活充滿希望。同時，她也表現(xiàn)出無助的一面，因?yàn)樯畹臍埧嶙屗裏o法承受。

3.例題3：請簡要概括《賣火柴的小女孩》的主題思想。

答案：關(guān)愛弱勢群體，理解社會現(xiàn)實(shí)?！顿u火柴的小女孩》通過講述一個窮苦小女孩的悲慘命運(yùn)，讓我們理解到社會現(xiàn)實(shí)中存在許多弱勢群體，需要我們關(guān)愛和幫助。

4.例題4：請簡要分析《賣火柴的小女孩》中作者的寫作意圖。

答案：作者通過描繪一個窮苦小女孩的悲慘命運(yùn)，批判了當(dāng)時社會的不公，呼吁人們關(guān)注和關(guān)愛弱勢群體，改變社會現(xiàn)狀。

5.例題5：請簡要概括《賣火柴的小女孩》中主人公的生活現(xiàn)狀。

答案：主人公小女孩的生活現(xiàn)狀是貧窮、無助、孤獨(dú)。她沒有足夠的金錢來維持生活，也無法得到他人的關(guān)愛和支持，因此生活非常艱難。課堂（1）提問：在課堂講解和討論過程中，通過提問方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活躍度和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教