習(xí)作例文 七月的天山 頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作例文七月的天山頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作例文七月的天山頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作例文《七月的天山》與《頤和園》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以《七月的天山》和《頤和園》兩篇習(xí)作例文為主題，通過(guò)深入解讀課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，理解作者的寫作意圖，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)《七月的天山》和《頤和園》兩篇習(xí)作例文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并分析課文的文學(xué)特點(diǎn)，如描繪手法、修辭手法等，并能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.思維發(fā)展與批判：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和寫作，發(fā)展批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和思考。

4.文化傳承與創(chuàng)新：學(xué)生能夠了解課文中所描繪的自然景觀和文化背景，認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，并能夠在自己的寫作中進(jìn)行創(chuàng)新性地表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)深入解讀《七月的天山》和《頤和園》兩篇習(xí)作例文，理解并掌握課文中的描繪手法、修辭手法等文學(xué)特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升他們的寫作能力。

為了解決這一問(wèn)題，我將采取以下解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。例如，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于課文中的描繪手法和修辭手法有何感受，讓他們分享自己的理解和觀點(diǎn)。

2.提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生將課文中的文學(xué)特點(diǎn)運(yùn)用到自己的寫作中。例如，可以讓學(xué)生模仿課文的描繪手法和修辭手法，寫一段關(guān)于自己喜歡的自然景觀的描寫。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓他們相互交流和借鑒彼此的寫作成果。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行寫作練習(xí)，然后相互展示并互相評(píng)價(jià)，共同提升寫作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握描繪手法、修辭手法等文學(xué)特點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)思維的發(fā)展和批判性思考。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用課文中的文學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)寫作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示課文中所描繪的自然景觀和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和練習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、文章等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《七月的天山》和《頤和園》的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《七月的天山》和《頤和園》的課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描繪手法、修辭手法等文學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《七月的天山》和《頤和園》的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和寫作技巧，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)自然風(fēng)光詩(shī)歌選》：收錄了多篇描繪自然景觀的詩(shī)歌，如《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。

-《中國(guó)古典園林藝術(shù)》：介紹中國(guó)古典園林的歷史、設(shè)計(jì)和審美特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解頤和園等園林的文化內(nèi)涵。

-《天山探險(xiǎn)記》：一部以天山為背景的探險(xiǎn)小說(shuō)，通過(guò)故事形式展現(xiàn)天山的風(fēng)光和人文歷史，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進(jìn)行《七月的天山》和《頤和園》的文學(xué)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生分析課文中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，并嘗試自己創(chuàng)作類似的文學(xué)作品。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貙?dǎo)游或歷史老師，為學(xué)生講解天山和頤和園的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行天山或頤和園的實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然景觀和園林藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找更多關(guān)于天山和頤和園的資料，如圖片、文章、紀(jì)錄片等，拓寬知識(shí)視野。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸

-自然景觀的描寫手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種描寫手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、色彩描繪等，來(lái)描繪自己眼中的自然景觀。

-園林藝術(shù)的文化內(nèi)涵：讓學(xué)生了解園林藝術(shù)在中國(guó)文化中的地位和影響，探究園林設(shè)計(jì)中的哲學(xué)思想和審美觀念。

-天山的歷史與傳說(shuō)：介紹天山的歷史變遷和神話傳說(shuō)，讓學(xué)生了解天山在中華文明中的重要地位。

-旅游與寫作：教授學(xué)生如何利用旅游經(jīng)歷進(jìn)行寫作，培養(yǎng)他們?cè)诼眯兄杏^察、思考和表達(dá)的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)自然風(fēng)光詩(shī)歌選》中的《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。

-視頻資源：《天山探險(xiǎn)記》紀(jì)錄片，通過(guò)故事形式展現(xiàn)天山的風(fēng)光和人文歷史，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《中國(guó)自然風(fēng)光詩(shī)歌選》中的詩(shī)歌，感受詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。

-學(xué)生觀看《天山探險(xiǎn)記》紀(jì)錄片，了解天山的風(fēng)光和人文歷史，激發(fā)對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用所學(xué)的描繪手法，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的習(xí)作。

-學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解天山和頤和園的歷史背景和文化意義，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生向老師請(qǐng)教疑問(wèn)，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生能夠理解《七月的天山》和《頤和園》兩篇習(xí)作例文的文學(xué)特點(diǎn)，如描繪手法、修辭手法等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫作練習(xí)，描繪自己喜歡的自然景觀。

-學(xué)生能夠理解課文中的自然景觀和文化背景，認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和分享，提升寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)描繪手法，創(chuàng)作一段關(guān)于自己喜歡的自然景觀的描寫。

-請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于《七月的天山》和《頤和園》的文學(xué)特點(diǎn)和課文內(nèi)容的問(wèn)題。

-請(qǐng)學(xué)生分享自己在小組討論中的學(xué)習(xí)心得和收獲。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和寫作練習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握《七月的天山》和《頤和園》的文學(xué)特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和寫作練習(xí)，以提高他們的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)管理方面，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在課堂活動(dòng)中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，我還及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能過(guò)于注重文學(xué)特點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和感受。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度和積極性不高，可能需要更加多樣化的活動(dòng)形式