12《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)

12《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《臺(tái)階》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文教材的一篇現(xiàn)代文閱讀文章。作者通過(guò)講述一個(gè)普通農(nóng)民家庭的日常生活，反映了我國(guó)農(nóng)村改革開(kāi)放初期農(nóng)民生活的變化，以及農(nóng)民在生存和發(fā)展過(guò)程中的艱辛與矛盾。本文是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的重要篇目，旨在培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)文章的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)資源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他描寫(xiě)農(nóng)民生活的小說(shuō)、文章等，以便學(xué)生從不同角度和層面理解農(nóng)村改革開(kāi)放初期的社會(huì)背景和農(nóng)民的生活狀態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

a.讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能，總結(jié)自己在理解、分析和評(píng)價(jià)文章方面的進(jìn)步。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題，如農(nóng)村改革開(kāi)放后農(nóng)民的生活變化、城市化進(jìn)程對(duì)農(nóng)村的影響等，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行分析。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究，選取一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的話題，進(jìn)行深入調(diào)查和分析，如探討農(nóng)村改革開(kāi)放政策對(duì)農(nóng)民收入、生活質(zhì)量、教育、醫(yī)療等方面的影響。

d.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)或小論文，分享自己在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容過(guò)程中的感悟、思考和收獲，以及對(duì)農(nóng)村改革開(kāi)放時(shí)期農(nóng)民生活的認(rèn)識(shí)。

3.在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的課后拓展成果，進(jìn)行課堂交流和討論，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、思考深度和表達(dá)能力，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和節(jié)奏。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題能力和思維品質(zhì)。

3.課后訪談或問(wèn)卷調(diào)查：了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，以及對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)資源的滿意度。教師可根據(jù)訪談和問(wèn)卷結(jié)果，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋：收集學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的作品、反思、評(píng)價(jià)等資料，全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。通過(guò)定期查看成長(zhǎng)記錄袋，教師可以了解學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展變化，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。

5.學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)小組成員在討論、探究、分享等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)小組評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.定期總結(jié)與反饋：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，梳理教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供全面的評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，給予鼓勵(lì)和期望。

7.家長(zhǎng)溝通與協(xié)作：教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)協(xié)作，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和背景，為教學(xué)提供有力支持。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則：

-重點(diǎn)突出：板書(shū)應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，如“臺(tái)階”一文中的農(nóng)民形象、家庭關(guān)系、生活變化等。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)有明確的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總結(jié)文章主題，再分點(diǎn)闡述關(guān)鍵內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)。

-藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用彩色粉筆、圖標(biāo)、圖形等元素，使板書(shū)更具吸引力。

2.板書(shū)內(nèi)容：

-文章主題：例如“農(nóng)民生活的變遷”

-核心知識(shí)點(diǎn)：如“臺(tái)階”一文中的農(nóng)民形象、家庭關(guān)系、生活變化等。

-關(guān)鍵詞：如“艱辛”、“矛盾”、“希望”等。

-關(guān)鍵句子：如文章中的重要觀點(diǎn)或情感表達(dá)的句子。

3.板書(shū)形式：

-圖標(biāo)和圖形：可以使用圖標(biāo)、圖形等元素來(lái)表示文章中的重要概念或情節(jié)，如用一個(gè)房子表示家庭關(guān)系，用一個(gè)農(nóng)夫的輪廓表示農(nóng)民形象等。

-連接線和箭頭：使用連接線和箭頭表示知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，如農(nóng)民生活的變遷過(guò)程。

-顏色和字體：運(yùn)用不同顏色和字體突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，增加板書(shū)的吸引力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，以提高他們的分析和評(píng)價(jià)能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，在解答練習(xí)題時(shí)，有些學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。這些問(wèn)題提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，也有部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和分析問(wèn)題時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)農(nóng)村生活的了解不夠，或者是對(duì)相關(guān)歷史背景知識(shí)掌握不足。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和分析課文。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)本節(jié)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。針對(duì)部分學(xué)生的依賴性，我在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。針對(duì)部