《數一數》（說課教學設計）-2023-2024學年四年級上冊數學北師大版

《數一數》（說課教學設計）-2023-2024學年四年級上冊數學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《數一數》-2023-2024學年四年級上冊數學北師大版，本章節(jié)內容主要包括：1.認識整數的計數單位，如千、萬等；2.學習使用計數器進行數的組成和拆分；3.探索數的排列規(guī)律，如偶數、奇數；4.實踐數數活動，提高學生對數的感知和運算能力。教學內容與北師大版四年級上冊數學教材緊密相關，注重培養(yǎng)學生的數感和數學思維能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.形成良好的數感和符號意識，理解整數及其計數單位的關系。

2.發(fā)展邏輯思維和推理能力，探索數的排列規(guī)律。

3.增強問題解決能力，通過數數活動，學會在實際情境中運用數學知識。

4.培養(yǎng)合作交流意識，在小組活動中分享解題思路，提高團隊協作能力。三、學情分析四年級學生在數數方面已具備一定的知識和能力基礎，他們能夠熟練地進行百以內的加減運算，并對千位數的概念有了初步的認識。在能力上，學生們的觀察能力和動手操作能力較強，能夠通過操作計數器來理解數的組成和拆分。然而，對于更大的數，如萬位數的概念和運算，學生們可能還感到陌生，需要通過具體操作和直觀演示來加深理解。

在素質方面，學生們普遍具有好奇心和探索欲，對于數的規(guī)律和邏輯關系表現出濃厚的興趣。他們喜歡通過游戲和競賽的方式學習數學，這為開展數數活動提供了積極的學習氛圍。

在行為習慣上，大部分學生能夠認真傾聽和參與課堂討論，但在小組合作時，部分學生可能存在依賴同伴的現象，需要引導他們積極參與，提高自主解決問題的能力。

這些特點對本課程學習的影響是：學生們能夠較快地掌握計數單位的概念和數的排列規(guī)律，但在深入理解和靈活運用上可能需要更多的引導和實踐。因此，教學中應注重分層教學，設計不同難度的活動，以滿足不同學生的學習需求。同時，通過小組合作和互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和合作交流的能力。四、教學資源1.硬件資源：計數器、數軸、數字卡片、磁性小白板。

2.軟件資源：教室多媒體投影、數學教學軟件（含數數游戲）。

3.課程平臺：學校教學管理系統、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教案、教學PPT、數學學習APP（不含在線游戲）。

5.教學手段：分組合作、課堂演示、互動提問、游戲教學。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統，發(fā)布預習資料，包括《數一數》的相關概念和計數單位的介紹，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞數的組成和拆分，設計問題，如“你能用計數器展示1000是怎么組成的嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級學習交流群，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀資料，初步理解千位數的概念。

-思考預習問題：嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或問題通過學習管理系統提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，共享預習資源。

作用與目的：

-幫助學生為學習千位數和萬位數打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習和探究問題的習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個數數游戲，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解千位、萬位數的概念，使用計數器進行示范。

-組織課堂活動：設計小組競賽，讓學生通過計數器進行數的組成和拆分。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對計數單位和數的關系進行思考。

-參與課堂活動：在小組競賽中，動手操作計數器，體驗數的組成。

-提問與討論：對不解之處提出疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解計數單位。

-實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在實踐中掌握數的組成和拆分。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-加深學生對千位數和萬位數概念的理解。

-通過實踐活動，提高學生的問題解決能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的數數練習題。

-提供拓展資源：推薦與數的認識相關的數學故事或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習。

-拓展學習：閱讀數學故事，增加對數學的興趣。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對計數單位和數的組成的理解。

-拓寬學生的數學視野，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數學故事書：《數學島歷險記》、《愛因斯坦小小數學家》等，這些故事書以趣味的形式介紹了數學知識，有助于學生了解數學在生活中的應用。

-數學游戲：如數獨、24點等邏輯思維游戲，可以鍛煉學生的邏輯思維能力和數學運算能力。

-數學雜志：《小學生數學》、《數學大世界》等，這些雜志涵蓋了豐富的數學知識，有助于拓寬學生的視野。

-科學展覽：參觀科技館或數學博物館，了解數學在科技發(fā)展中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀數學故事書，從故事中了解數學知識，激發(fā)學習興趣。

-組織學生進行數獨或24點等數學游戲，提升邏輯思維和運算能力。

-推薦學生訂閱數學雜志，了解數學領域的最新動態(tài)和趣味知識。

-安排課外實踐活動，如參觀科技館、數學博物館，讓學生感受數學在現實生活中的應用。

-建議學生在家中嘗試用日常物品進行數的組成和拆分，將數學知識運用到實際生活之中。七、教學反思在上完《數一數》這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了深入的思考。首先，我發(fā)現學生們對千位數和萬位數的概念有了更加清晰的認識，他們通過計數器的操作，能夠直觀地感受到大數的組成和拆分。這種動手操作的學習方式，明顯提高了學生對數學知識的理解和記憶。

課堂上，我嘗試通過數數游戲和小組競賽的形式，讓學生在實踐中學習。這種方式很受學生歡迎，他們的參與度很高，課堂氛圍活躍。我也注意到，一些學生在小組活動中表現得非常積極，他們不僅能夠獨立解決問題，還能幫助同伴，展現出很好的團隊合作精神。

然而，我也意識到，對于一些學生來說，數的排列規(guī)律和邏輯關系仍然是個難點。在今后的教學中，我需要更加注重分層教學，為這部分學生提供更多的引導和練習機會，幫助他們逐步克服困難。

此外，我發(fā)現預習環(huán)節(jié)對學生的學習效果影響很大。通過預習，學生能夠提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。但也有部分學生預習不夠充分，這影響了他們在課堂上的學習效率。因此，我計劃在下一步的教學中，加強對預習進度的監(jiān)控，并提供更具啟發(fā)性的預習問題和資料，引導學生更好地進行自主學習。

在課后拓展方面，我鼓勵學生通過閱讀數學故事、玩數學游戲等方式，將數學學習延伸到課堂之外。從學生的反饋來看，這些拓展活動不僅豐富了他們的數學知識，還激發(fā)了他們對數學的興趣。今后，我會繼續(xù)探索更多有效的拓展方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。八、課后作業(yè)1.數一數，然后寫出下面各數的組成：

-1256是由哪幾個百、十、個組成的？

-3000是由哪幾個千、百組成的？

-4321是由哪幾個千、百、十、個組成的？

2.使用計數器，拆分以下數，并記錄下來：

-將4000拆分成4個千。

-將2300拆分成2個千和3個百。

-將670拆分成6個百、7個十。

3.探索規(guī)律，寫出下面數的排列規(guī)律：

-10,12,14,16,18,...

-100,200,300,400,500,...

-15,30,45,60,75,...

4.實踐活動：與家長一起，找出家里的物品，數一數它們的數量，并記錄下來（至少5個例子）。

例子：

-電視遙控器：1個

-沙發(fā)上的抱枕：3個

-餐桌上的椅子：4個

-書架上的書：20本

-廚房里的碗：8個

5.寫一篇小日記，描述今天你在數學課上學習了什么，你最喜歡的部分是什么，你覺得有哪些收獲。

補充說明與舉例：

1.數的組成

-1256是由1個千、2個百、5個十、6個一組成的。

-3000是由3個千組成的。

-4321是由4個千、3個百、2個十、1個一組成的。

2.數的拆分

-4000可以拆分成4000、0、0、0。

-2300可以拆分成2000、300。

-670可以拆分成600、70。

3.數的排列規(guī)律

-10,12,14,16,18,...是一個等差數列，每個數比前一個數多2。

-100,200,300,400,500,...是一個等差數列，每個數比前一個數多100。

-15,30,45,60,75,...是一個等差數列，每個數比前一個數多15。

4.實踐活動

-學生可以