小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)特色

小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)特色科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)特色教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于人教版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”中的《預(yù)防校園暴力》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解校園欺凌現(xiàn)象，分析校園欺凌的原因及危害，學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)發(fā)生在校園里的欺凌事件案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌的思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌現(xiàn)象的存在。

2.主體環(huán)節(jié)：學(xué)生分角色扮演，模擬校園欺凌的場景，討論校園欺凌的原因、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

3.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確校園欺凌不可取，要尊重他人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，旨在提高學(xué)生防范校園欺凌的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、自我保護(hù)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)預(yù)防校園暴力的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解自己的權(quán)益，增強(qiáng)法律意識(shí)，知道如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

2.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，增強(qiáng)道德素養(yǎng)，自覺抵制校園欺凌行為。

3.自我保護(hù)能力：通過模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高自我保護(hù)能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、道德素養(yǎng)、自我保護(hù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園欺凌行為，營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的法律知識(shí)和道德觀念，但對(duì)于校園欺凌這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還相對(duì)較為模糊。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于校園欺凌的概念、原因和危害可能只有初步的了解，對(duì)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌則缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在能力層面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力還在發(fā)展中，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容也有一定的影響。部分學(xué)生可能存在一定的欺凌行為，或者是欺凌行為的受害者，這些學(xué)生對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)和態(tài)度可能存在問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的心理和行為變化，引導(dǎo)他們正確對(duì)待校園欺凌。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要采用多種教學(xué)方法和手段，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表

2.課程平臺(tái)：人教版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)教材

3.信息化資源：與校園欺凌相關(guān)的新聞報(bào)道、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、PPT演示

5.教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器、抽簽筒、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組討論評(píng)價(jià)表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過校園欺凌嗎？它對(duì)我們的校園生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

-簡短介紹校園欺凌的基本概念和危害，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

-講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

-詳細(xì)介紹校園欺凌的類型、原因和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的實(shí)際影響。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和危害。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)形式、原因及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的表現(xiàn)形式、原因及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和危害，了解法律對(duì)于未成年人保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

2.能力提升：學(xué)生將提高自己的分析問題和解決問題的能力，通過案例分析和小組討論，學(xué)會(huì)從不同角度思考和處理問題，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的情感，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，自覺抵制校園欺凌行為，形成積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

4.行為改變：學(xué)生將在日常生活中展現(xiàn)出對(duì)校園欺凌的零容忍態(tài)度，主動(dòng)預(yù)防和制止校園欺凌行為，同時(shí)學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和信任。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

6.法律意識(shí)：學(xué)生將增強(qiáng)法律意識(shí)，知道如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益，學(xué)會(huì)在法律框架內(nèi)解決問題，為未來的社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找和分析信息，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：采用彩色粉筆進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生一目了然。例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)注校園欺凌的定義、類型和危害，使板書更具視覺沖擊力。

②趣味性：設(shè)計(jì)一些與校園欺凌相關(guān)的趣味問答或互動(dòng)游戲，吸引學(xué)生的注意力。例如，在板書設(shè)計(jì)中加入“校園欺凌知多少？”的問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，增加課堂趣味性。

③實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含課程的主要知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。例如，將校園欺凌的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)方法以簡潔明了的語言呈現(xiàn)在板書上，讓學(xué)生隨時(shí)回顧和應(yīng)用。

④動(dòng)態(tài)性：在板書設(shè)計(jì)中，可以預(yù)留一些空白區(qū)域，以便教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的討論和回答進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充和修改。這樣，板書becomesadynamictoolthatevolveswiththeclass.

⑤互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以包含一些學(xué)生參與的活動(dòng)，例如，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的觀點(diǎn)或畫作，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

⑥創(chuàng)意性：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)與校園欺凌相關(guān)的宣傳海報(bào)或標(biāo)語，展示在板書上。這樣，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和審美能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和危害，了解了法律對(duì)于未成年人保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，掌握了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。通過案例分析和小組討論，我們深入了解了校園欺凌的實(shí)際影響，并明確了尊重他人、關(guān)愛他人的重要性。在課堂上，同學(xué)們積極參與，展示了自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，自覺抵制校園欺凌，為營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.校園欺凌是指什么？

A.同學(xué)之間的打鬧

B.同學(xué)之間的惡作劇

C.對(duì)他人進(jìn)行身體或心理的傷害

b.以下哪項(xiàng)不是校園欺凌的表現(xiàn)形式？

A.毆打他人

B.辱罵他人

C.向他人借東西不還

2.判斷題：

a.校園欺凌只會(huì)對(duì)受害者造成傷害，對(duì)施暴者沒有影響。（）

b.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌需要依靠法律手段。（）

3.簡答題：

a.請(qǐng)簡要介紹校園欺凌的危害。

b.請(qǐng)列舉三種預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

4.案例分析題：

a.請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析校園欺凌的原因和影響，并提出解決方案：

案例：小明在課間休息時(shí)被同學(xué)小華辱罵和毆打，其他同學(xué)圍觀但不干預(yù)。

b.如果你是小明，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這種情況？

5.小組討論題：

a.請(qǐng)你們小組討論校園欺凌的預(yù)防措施，并展示給全班同學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，這將幫助鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，尤其是在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)。這表明他們對(duì)于校園欺凌這個(gè)話題很感興趣，并且愿意積極參與。然而，我也注意到在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，有些學(xué)生的注意力似乎不夠集中。這可能是因?yàn)橹v解的方式不夠生動(dòng)有趣，或者是因?yàn)檫@部分內(nèi)容對(duì)于他們來說比較抽象和難以理解。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些小組的表現(xiàn)非常出色，他們能夠深入分析案例，并提出創(chuàng)新的解決方案。然而，也有個(gè)別小組的表現(xiàn)不盡如人意，他們似乎沒有很好地組織和開展討論。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的能力和性格差異，或者是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)小組討論時(shí)不夠到位。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.改進(jìn)教學(xué)方法：在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問、小組競賽