減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《減法》為2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了加法的基礎(chǔ)上，對數(shù)的運算的進一步拓展。本章節(jié)通過直觀的圖片、實物等教學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念，掌握基本的減法運算方法。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際生活，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力為目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容難度適中，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：使學(xué)生能夠理解減法的意義，感受數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，提高對數(shù)的敏感度。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生運用已知數(shù)學(xué)知識，通過觀察、分析，進行簡單的邏輯推理，掌握減法運算規(guī)律。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用減法解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決生活中數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。

4.數(shù)學(xué)交流：鼓勵學(xué)生用清晰、簡潔的語言表達(dá)減法運算過程，與他人分享解題思路，提升數(shù)學(xué)溝通能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生在知識層次上，已具備基本的數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字和簡單加法運算的能力。在此基礎(chǔ)上，他們對減法概念的理解和運算方法的掌握相對容易接受，但需注意引導(dǎo)學(xué)生理解減法與加法的關(guān)系，以促進知識的正遷移。在能力方面，學(xué)生的觀察力、空間想象力、邏輯思維能力正處于發(fā)展階段，對于通過具體形象、操作活動來學(xué)習(xí)減法有較強的需求。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心、求知欲，喜歡通過游戲、競賽等形式進行學(xué)習(xí)，這有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)減法的興趣。然而，在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實例，為學(xué)生講解減法的概念和運算方法。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論，共同探索減法的規(guī)律，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

(3)游戲法：設(shè)計有趣的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中實踐減法運算，增強學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用PPT、教學(xué)視頻等展示減法的實例，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化。

(2)教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，設(shè)計互動練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中掌握減法運算。

(3)實物操作：提供計數(shù)棒、算盤等教具，讓學(xué)生動手操作，直觀感受減法過程。教學(xué)過程第一課時：減法的引入與初步認(rèn)識

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了加法，誰來說一說什么是加法？（邀請學(xué)生回答）很好，加法是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

2.今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的運算——減法。你們猜一猜，減法又是表示什么呢？

二、新課探究（20分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：假設(shè)小明的書架上有5本書，他給了小紅2本書，書架上還剩幾本？

2.學(xué)生嘗試解答：請同學(xué)們用自己喜歡的方式表示這個過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們剛才從5本書中拿走2本書，這個過程就是減法。

4.減法概念：減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。

5.減法符號：我們用“-”這個符號來表示減法，讀作“減”。

6.寫出算式：5-2=3。這個算式表示從5中減去2，得到3。

三、操作實踐（15分鐘）

1.分組活動：每組發(fā)一套計數(shù)棒，讓學(xué)生通過實際操作來理解減法。

a.從5根計數(shù)棒中拿走2根，數(shù)一數(shù)剩下幾根。

b.記錄操作過程，寫出算式。

2.學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生到講臺上展示他們的操作過程和算式。

四、總結(jié)規(guī)律（10分鐘）

1.觀察這幾個算式（5-2、6-3、7-4），你發(fā)現(xiàn)減法有什么規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)和減數(shù)的關(guān)系）

2.總結(jié)規(guī)律：在減法中，被減數(shù)減去減數(shù)，得到的差是相同的。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

a.8-3=

b.9-4=

c.10-5=

2.學(xué)生互相檢查答案，討論解題方法。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.今天我們學(xué)習(xí)了減法，誰能來說一說減法是什么？

2.老師總結(jié)：減法是一種運算，表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。我們用“-”表示減法。

第二課時：減法的應(yīng)用

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.昨天我們學(xué)習(xí)了減法，今天我們來學(xué)習(xí)如何用減法解決實際問題。

二、新課探究（20分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：小華有7個蘋果，他吃掉了3個，還剩幾個？

2.學(xué)生嘗試解答：用減法算式表示這個過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們可以用減法來計算物品減少的情況。

三、操作實踐（15分鐘）

1.分組活動：每組發(fā)一張練習(xí)紙，上面有各種實際問題，要求學(xué)生用減法解決。

a.小明有10個糖果，給了小紅3個，還剩幾個？

b.小剛有12個球，丟了4個，還剩幾個？

2.學(xué)生展示：請幾名學(xué)生到講臺上展示他們的解答過程。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

a.一共有15只鳥，飛走了8只，還剩幾只？

b.一箱牛奶有20瓶，喝掉了12瓶，還剩幾瓶？

2.學(xué)生互相檢查答案，討論解題方法。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.今天我們學(xué)習(xí)了如何用減法解決實際問題，誰能來說一說你學(xué)會了什么？

2.老師總結(jié)：用減法可以計算物品減少的情況，幫助我們解決生活中的實際問題。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題。

2.觀察生活中可以用減法解決的問題，下節(jié)課與同學(xué)們分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)樂園》中的“減法王國”章節(jié)，介紹了減法的起源和有趣的故事。

-《數(shù)學(xué)小博士》雜志中關(guān)于減法在實際生活中的應(yīng)用的文章，如購物找零、時間計算等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家里的物品，用減法記錄物品數(shù)量的變化，例如：媽媽買了5個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個？

-探索減法在游戲中的應(yīng)用，如跳棋、圍棋等，記錄每一步的減法運算。

-嘗試自己編寫包含減法運算的小故事，與同學(xué)們分享。

此外，鼓勵學(xué)生家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成以下活動：

-和孩子一起設(shè)計一個減法小游戲，如制作減法卡片，互相提問并計算答案。

-在日常生活中，與孩子一起尋找減法運算的例子，如烹飪時減少食材的用量，購物時計算剩余的預(yù)算等。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《減法的奧秘》

-減法：從總數(shù)中拿走一部分

2.減法運算符號：

-“-”表示減法

3.減法算式示例：

-5-2=3

-7-3=4

-9-4=5

4.減法規(guī)律：

-被減數(shù)-減數(shù)=差

5.減法在生活中的應(yīng)用：

-物品減少

-時間計算

-購物找零

6.課堂小結(jié)：

-學(xué)會使用減法算式

-理解減法的實際意義

板書設(shè)計說明：

-目的明確：通過板書，直觀展示減法的概念、運算符號、算式結(jié)構(gòu)和應(yīng)用場景。

-結(jié)構(gòu)清晰：按照從概念到應(yīng)用的順序，逐步展開，條理分明。

-簡潔明了：每個部分都用簡短的詞語或算式表達(dá)，突出重點，易于學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和算式；適當(dāng)添加小插圖，如減法王國的小圖標(biāo)，增加趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課本第15頁的練習(xí)題1、2、3。

-結(jié)合生活實際，編寫至少三個減法應(yīng)用的小故事，并計算答案。

-選擇一道作業(yè)題，嘗試用不同的方法解答，并說明解題思路。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對于減法概念的理解，算式的正確書寫，以及解題思路的清晰性。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，如算式錯誤、解題思路不明確等，及時在課堂上進行講解和糾正。

-對學(xué)生作業(yè)中的亮點和進步給予表揚，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-針對學(xué)生的個別問題，給出具體的改進