口語表達與演講教學設計

口語表達與演講教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版《語文》四年級下冊第五單元“口語交際”部分，主要內容是“如何進行演講”。本節(jié)課旨在通過講解和實踐活動，讓學生掌握演講的基本技巧，提高口語表達能力。具體內容包括：演講的定義和作用、演講的準備、演講的結構、演講的表達技巧、演講的注意事項等。

教學過程中，我將結合學生的實際情況，通過講解、示范、小組討論、實踐活動等方式，幫助學生理解和掌握演講的基本知識和技巧。同時，我會鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力和自信心。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語表達和交際能力。通過學習演講的基本技巧，學生將能夠更加自信地進行口語表達，清晰、有條理地闡述自己的觀點和想法。同時，通過實踐活動，學生將能夠提高自己的交際能力，學會如何與他人有效溝通和交流。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的語文核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.演講的基本技巧：如何進行清晰、有條理的演講，包括語言表達、聲音控制、肢體語言等。

2.演講內容的組織：如何根據自己的觀點和主題進行內容的組織和安排，使演講更具邏輯性和吸引力。

難點：

1.演講的表達技巧：如何運用恰當的語言和表達方式，以及如何運用修辭手法和幽默元素，使演講更具說服力和吸引力。

2.演講的互動與反饋：如何與聽眾進行有效的互動，以及如何根據聽眾的反饋進行調整和改進。

解決辦法：

1.通過講解和示范，讓學生了解和掌握演講的基本技巧，并進行實踐練習，從而提高學生的演講能力。

2.通過小組討論和分享，讓學生互相學習和借鑒，同時給予學生積極的反饋和指導，幫助他們克服難點，提高演講水平。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我選擇采用講授法、實踐法和互動法相結合的教學方法。講授法用于向學生傳授演講的基本知識和技巧；實踐法讓學生通過實際操作和練習，提高口語表達和演講能力；互動法鼓勵學生積極參與，提高他們的交際能力和團隊合作意識。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我設計了以下教學活動：

（1）導入：通過一個簡短的演講視頻，激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

（2）講授：講解演講的定義、作用、準備方法和表達技巧等基本知識，為學生提供理論指導。

（3）實踐練習：學生分組進行演講練習，包括演講稿的撰寫、表達方式的運用、聲音和肢體語言的控制等。教師給予針對性的指導和反饋。

（4）小組討論：學生就演講中的某個環(huán)節(jié)展開討論，分享心得和經驗，互相學習和借鑒。

（5）總結與展示：學生對所學內容進行總結，選取優(yōu)秀演講作品進行展示，提高學生的自信心和成就感。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：用于展示演講的基本知識和技巧，以及相關的案例和實例。

（2）視頻：用于播放優(yōu)秀演講作品和示范，幫助學生更好地理解和學習演講技巧。

（3）在線工具：如有需要，可以使用在線投票、討論等工具，促進學生之間的互動和交流。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解演講的基本知識和技巧，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習演講內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習演講的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入演講學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的演講知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解演講的基本知識和技巧，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞演講技巧展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗演講知識的應用，提高實踐能力。

在newcoursepresentation結束后，對演講知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對演講知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決演講問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與演講內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合演講內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習演講的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的演講內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的演講內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《演講與口才》、《如何做好一場演講》等。

（2）視頻資源：TED演講、國內外知名演講家的演講視頻等。

（3）在線課程：國內外高校開設的演講與口才課程，如耶魯大學公開課《演講的藝術》等。

（4）講座：邀請專業(yè)演講家或相關領域專家進行講座，分享演講經驗和技巧。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間閱讀相關書籍，提高演講理論知識水平。

（2）觀看視頻資源，學習國內外知名演講家的演講技巧，分析他們的演講風格和表達方式。

（3）選修在線課程，系統(tǒng)學習演講與口才知識，提高自己的綜合能力。

（4）積極參加講座活動，聆聽專家講解，提問請教，拓寬知識面。

（5）參加演講比賽或俱樂部，鍛煉自己的演講能力，積累實踐經驗。

（6）結交志同道合的朋友，互相學習、互相鼓勵，共同進步。

（7）關注行業(yè)動態(tài)，了解演講與口才在實際工作中的應用，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（8）將所學知識運用到日常生活和工作中，不斷提升自己的表達能力，為未來的發(fā)展打下堅實基礎。七、教學反思與總結今天上的這節(jié)課，是我精心準備的，我希望能夠通過這節(jié)課，讓學生在演講方面有所收獲。我選擇了適合他們年齡和認知水平的教材，結合了講授和實踐法，讓學生在理解理論知識的同時，也能夠得到實際的操作練習。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在演講時，還是顯得有些緊張，他們對自己的表達能力不夠自信。針對這個問題，我決定在今后的教學中，增加更多的練習機會，讓學生在輕松的環(huán)境中，慢慢克服緊張情緒，提高他們的自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時，參與度不高，他們更喜歡聽別人講，而不是自己主動表達。為了解決這個問題，我計劃在今后的課堂中，設計更多的小組活動，鼓勵每個學生都積極參與，提高他們的合作能力和交際能力。八、板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了

-演講的定義與作用

-演講的準備與結構

-演講的表達技巧與注意事項

②藝術性和趣味性

-使用圖片、圖標等視覺元素，使板書更具吸引力

-設計有趣的比喻、幽默的語言，增加板書的趣味性

③激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-通過提問、互動等方式，引導學生參與到板書設計中

-鼓勵學生提出自己的觀點和補充，使板書成為共同創(chuàng)造的過程教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、提問和回答問題。

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、分享觀點和傾聽他人意見。

-觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如是否能夠運用所學知識進行演講和表達。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的成果，如是否能夠提出有深度的問題、分析和解決問題。

-觀察學生的小組討論成果展示，如是否能夠清晰、有條理地表達自己的觀點和想法。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢查學生對演講知識的掌握情況，如是否能夠正確回答有關演講的問題。

-評價學生對隨堂測試的反應，如是否能夠認真思考、獨立完成測試。

4.學