嘉興市洪興實驗學校人教版八年級上冊歷史與社會第四單元第三課　宋元：多元文化的碰撞交融與文明高度發(fā)展教案

嘉興市洪興實驗學校人教版八年級上冊歷史與社會第四單元第三課宋元：多元文化的碰撞交融與文明高度發(fā)展教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版八年級上冊歷史與社會第四單元第三課《宋元：多元文化的碰撞交融與文明高度發(fā)展》教案，主要講述了宋元時期我國歷史的發(fā)展脈絡，以及這一時期的政治、經濟、文化等方面的特點。本節(jié)課內容緊密聯(lián)系課本，通過講解和分析，使學生了解宋元時期的歷史背景，認識這一時期的重要歷史人物和事件，掌握宋元時期的文化特色，以及其在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

本節(jié)課的教學對象為八年級學生，他們已經具備一定的歷史知識基礎，對于宋元時期的歷史有一定的了解。但在課堂上，仍需要通過生動有趣的方式，引導學生深入探究宋元時期的歷史現(xiàn)象，提高他們的歷史思維能力。

教學內容主要包括：1.宋元時期的歷史背景；2.宋元時期的政治、經濟、文化特點；3.宋元時期的重要歷史人物和事件；4.宋元時期在我國歷史發(fā)展中的地位。

教學目標：1.了解宋元時期的歷史背景；2.掌握宋元時期的政治、經濟、文化特點；3.認識宋元時期的重要歷史人物和事件；4.理解宋元時期在我國歷史發(fā)展中的重要地位。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。通過分析宋元時期的歷史背景、政治經濟文化特點，使學生能夠運用時空觀念，理解宋元時期在我國歷史發(fā)展中的地位。同時，引導學生運用史料實證，對宋元時期的重要歷史人物和事件進行深入探究，提高他們的歷史解釋能力。

在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的歷史思維方法，教導他們如何從多元角度分析歷史問題，以培養(yǎng)他們的歷史解釋素養(yǎng)。此外，通過講解宋元時期的文化特色，激發(fā)學生對家國情懷的認同，培養(yǎng)他們熱愛祖國、傳承中華優(yōu)秀文化的意識?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，使他們成為具有歷史責任感和使命感的新時代青年。教學難點與重點1.教學重點：

（1）宋元時期的歷史背景：了解宋元時期的歷史背景，包括政治、經濟、文化等方面的發(fā)展。

（2）宋元時期的政治特點：掌握宋元時期的政治制度、重要歷史人物和事件。

（3）宋元時期的經濟特點：了解宋元時期的農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。

（4）宋元時期的文化特點：掌握宋元時期的文學、藝術、科學等方面的成就。

（5）宋元時期在我國歷史發(fā)展中的地位：認識宋元時期在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

2.教學難點：

（1）宋元時期的政治特點：理解宋元時期的政治制度、重要歷史人物和事件。

（2）宋元時期的經濟特點：掌握宋元時期的農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。

（3）宋元時期的文化特點：理解宋元時期的文學、藝術、科學等方面的成就。

（4）宋元時期的歷史解釋：運用史料實證，對宋元時期的重要歷史人物和事件進行深入探究。

（5）宋元時期在我國歷史發(fā)展中的地位：理解宋元時期在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

舉例說明：

對于教學重點中的宋元時期的歷史背景，可以通過講解宋太祖趙匡胤建立北宋、元朝的建立等歷史事件，使學生了解宋元時期的政治發(fā)展。在講解經濟特點時，可以通過介紹宋代南方農業(yè)的發(fā)展、元代絲綢之路的繁榮等，使學生了解宋元時期的經濟發(fā)展。在講解文化特點時，可以介紹宋代的詩詞、元代的戲曲等，使學生了解宋元時期的文化成就。

對于教學難點中的宋元時期的政治特點，可以通過講解宋代的政治制度、元代的政治制度等，幫助學生理解宋元時期的政治特點。在講解經濟特點時，可以通過介紹宋代的手工業(yè)技術、元代的商業(yè)發(fā)展等，幫助學生掌握宋元時期的經濟發(fā)展。在講解文化特點時，可以通過介紹宋代的繪畫藝術、元代的書法藝術等，幫助學生理解宋元時期的文化特點。

在講解宋元時期的歷史解釋時，可以引導學生運用史料實證，對宋元時期的重要歷史人物和事件進行深入探究。例如，通過分析宋代的歷史文獻、元代的歷史文獻等，使學生深入理解宋元時期的歷史發(fā)展。

最后，在講解宋元時期在我國歷史發(fā)展中的地位時，可以通過對比宋元時期與其他歷史時期的差異，使學生理解宋元時期在我國歷史發(fā)展中的重要地位。例如，通過對比宋代與唐代、明代等時期的不同，使學生認識到宋元時期在我國歷史發(fā)展中的獨特地位。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生了解宋元時期的歷史背景、政治經濟文化特點，以及重要歷史人物和事件。結合生動的例子和故事，激發(fā)學生的興趣，提高他們的歷史思維能力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對宋元時期的理解和觀點。通過討論，培養(yǎng)學生的合作意識和歷史解釋能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的宋元時期歷史案例，讓學生分析案例中的歷史現(xiàn)象，從而深入理解宋元時期的政治、經濟、文化特點。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示宋元時期的歷史圖片、地圖、視頻等資料，生動形象地展示宋元時期的歷史場景，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用歷史教學軟件，模擬宋元時期的政治、經濟、文化場景，讓學生親身體驗宋元時期的歷史環(huán)境，提高他們的歷史認識。

3.互聯(lián)網資源：利用互聯(lián)網資源，為學生提供更多的宋元時期歷史資料，拓展他們的歷史視野。同時，引導學生運用互聯(lián)網進行歷史研究，提高他們的歷史實證能力。

4.歷史角色扮演：組織學生進行歷史角色扮演，讓學生身臨其境地體驗宋元時期的歷史人物和事件，增強他們的歷史感受。

5.小組合作：引導學生進行小組合作，共同完成歷史課題研究。通過合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和歷史解釋能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解宋元時期的歷史背景、政治經濟文化特點，以及重要歷史人物和事件。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習宋元時期的歷史內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確宋元時期歷史教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習宋元時期歷史的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為宋元時期新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解宋元時期的歷史知識點，結合實例幫助學生理解。突出教學重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞宋元時期的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對宋元時期歷史知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決歷史問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與宋元時期相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合宋元時期的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習宋元時期歷史的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的宋元時期歷史內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的宋元時期歷史內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《宋元時期的歷史與文化》：該書詳細介紹了宋元時期的歷史背景、政治經濟文化特點，以及重要歷史人物和事件。通過閱讀，學生可以更深入地了解宋元時期的歷史發(fā)展。

《宋元時期的藝術成就》：這本書主要講述了宋元時期在繪畫、書法、戲曲等方面的藝術成就。通過閱讀，學生可以了解到宋元時期藝術的發(fā)展，培養(yǎng)審美能力。

《宋元時期的科學技術》：該書介紹了宋元時期在科學技術方面的成就，包括農業(yè)、手工業(yè)、醫(yī)學等方面的技術創(chuàng)新。通過閱讀，學生可以了解到宋元時期科學技術的進步，激發(fā)對科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)讓學生結合拓展閱讀材料，對宋元時期的歷史背景、政治經濟文化特點進行深入研究，撰寫一篇專題報告。

(2)組織學生進行宋元時期歷史人物或事件的課堂分享，鼓勵學生從多元角度分析歷史問題，提高歷史解釋能力。

(3)引導學生關注宋元時期在農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展，了解這些領域的歷史變遷，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

(4)鼓勵學生探討宋元時期的文化特色，如詩詞、繪畫、書法等，培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

(5)指導學生通過互聯(lián)網資源，搜集更多關于宋元時期的資料，拓寬知識視野，提高信息素養(yǎng)。

(6)結合當?shù)貧v史文化資源，組織學生進行宋元時期歷史遺跡的參觀考察，讓學生親身體驗歷史，增強歷史使命感。板書設計一、教學目標：

1.了解宋元時期的歷史背景、政治經濟文化特點。

2.掌握宋元時期的重要歷史人物和事件。

3.理解宋元時期在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

二、教學內容：

1.宋元時期的歷史背景

2.宋元時期的政治特點

3.宋元時期的經濟特點

4.宋元時期的文化特點

5.宋元時期在我國歷史發(fā)展中的地位

三、教學重點：

1.宋元時期的歷史背景

2.宋元時期的政治特點

3.宋元時期的經濟特點

4.宋元時期的文化特點

5.宋元時期在我國歷史發(fā)展中的地位

四、教學難點：

1.宋元時期的政治特點

2.宋元時期的經濟特點

3.宋元時期的文化特點

4.宋元時期的歷史解釋

5.宋元時期在我國歷史發(fā)展中的地位

五、教學方法與手段：

1.講授法

2.討論法

3.案例分析法

4.多媒體設備

5.教學軟件

6.互聯(lián)網資源

7.歷史角色扮演

8.小組合作

六、教學流程：

1.課前準備

2.課堂導入

3.新課呈現(xiàn)

4.鞏固練習

5.拓展延伸

6.課堂小結

七、板書設計：

1.教學目標：宋元時期歷史背景、政治經濟文化特點、重要歷史人物和事件、歷史地位。

2.教學內容：歷史背景、政治特點、經濟特點、文化特點、歷史地位。

3.教學重點：歷史背景、政治特點、經濟特點、文化特點、歷史地位。

4.教學難點：政治特點、經濟特點、文化特點、歷史解釋、歷史地位。

5.教學方法與手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體設備、教學軟件、互聯(lián)網資源、歷史角色扮演、小組合作。

6.教學流程：課前準備、課堂導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習、拓展延伸、課堂小結。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問了解學生對宋元時期歷史背景、政治經濟文化特點的掌握情況。對回答正確的學生給予肯定，對回答不準確的學生給予引導和糾正。

（2）觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，如小組討論、課堂互動等，了解學生的學習態(tài)度和合作精神。對積極參與的學生給予表揚，對態(tài)度消極的學生進行鼓勵。

（3）測試：在課堂結束前進行簡短的測試，檢驗學生對宋元時期歷史知識的掌握程度。對測試成績優(yōu)秀的學生給予獎勵，對成績不理想的學生進行個別輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對宋元時期歷史知識點的理解和掌握。對作業(yè)中的錯誤進行指正，并對正確答案進行標注。

（2）點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，針對作業(yè)中的優(yōu)點和不足進行表揚和指導。鼓勵學生互相學習，共同提