口語交際：我們與環(huán)境 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：我們與環(huán)境（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容口語交際：我們與環(huán)境-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課我們將深入探討四年級上冊統(tǒng)編版語文教材中“口語交際”章節(jié)的“我們與環(huán)境”主題。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.環(huán)境保護的意義：引導(dǎo)學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性，激發(fā)他們關(guān)愛環(huán)境的意識。

2.常見環(huán)境問題：介紹一些常見的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、噪音污染等，讓學(xué)生了解這些問題對生活的影響。

3.環(huán)保行為與習(xí)慣：討論在日常生活中可以采取的環(huán)保行為和習(xí)慣，如節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等。

4.口語表達與傾聽：培養(yǎng)學(xué)生用清晰、流暢的語言表達自己對環(huán)境保護的認識和觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的語言表達能力，使其能夠清晰、有條理地闡述自己對環(huán)境保護的認識和觀點。

2.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽素養(yǎng)，學(xué)會關(guān)注他人意見，尊重不同觀點，提高溝通效果。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，通過了解環(huán)境問題，激發(fā)關(guān)愛環(huán)境、積極參與環(huán)保行動的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使學(xué)生能夠分析環(huán)境問題，提出解決策略，并具備一定的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，如簡單的環(huán)保定義、保護動植物等，為本節(jié)課討論環(huán)境問題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題表現(xiàn)出較高的興趣。他們在表達和傾聽方面具有一定的能力，但口語表達能力還需加強。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于思考，有的善于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在討論環(huán)境問題時，學(xué)生可能難以用準(zhǔn)確、生動的語言表達自己的觀點，尤其是在闡述復(fù)雜的環(huán)境問題及解決方案時。此外，部分學(xué)生在傾聽他人意見時可能存在注意力不集中、不耐煩等問題，影響課堂互動效果。在思辨能力方面，學(xué)生可能對如何提出創(chuàng)新性解決方案感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好四年級上冊統(tǒng)編版語文教材，以便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境問題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)保行為。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的環(huán)保創(chuàng)意成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過展示地球環(huán)境變化的視頻，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著提出問題：“我們的環(huán)境面臨哪些問題？我們可以為保護環(huán)境做些什么？”讓學(xué)生思考并展開討論。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，即了解環(huán)境問題、提高環(huán)保意識和口語表達能力。

（2）教師圍繞環(huán)境問題，講解空氣污染、水污染等常見環(huán)境問題及其對生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中的環(huán)保行為，如節(jié)能減排、垃圾分類等，讓學(xué)生了解并掌握環(huán)保行為和習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你認為還有哪些環(huán)境問題需要關(guān)注？

b.請舉例說明你或你的家人在日常生活中采取了哪些環(huán)保行為？

c.你認為環(huán)保對我們生活的影響有哪些？

（2）小組代表匯報討論成果，其他同學(xué)認真傾聽并給予評價。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對學(xué)生的回答進行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考以下問題：

（1）環(huán)保行為如何影響我們的生活？

（2）如何用口語表達自己的環(huán)保觀點？

（3）如何傾聽他人的環(huán)保觀點并給予回應(yīng)？

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學(xué)生進行角色扮演，模擬以下場景：

（1）家庭成員之間討論環(huán)保問題，分享環(huán)保行為。

（2）與陌生人交流，宣傳環(huán)保意識。

（3）在公共場所，如超市、公園等，展示自己的環(huán)保行為。

教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何提出創(chuàng)新性環(huán)保解決方案，如：

（1）設(shè)計一個環(huán)保公益活動，邀請他人參與。

（2）發(fā)明一種環(huán)保產(chǎn)品，解決生活中的環(huán)境問題。

學(xué)生分享自己的想法，師生共同討論可行性。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在口語表達、傾聽、環(huán)保意識等方面的收獲。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)境問題相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)境保護相關(guān)的圖書，如《我們的地球》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，以加深對環(huán)境問題的認識。

（2）環(huán)保主題的電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球上的星星》、《家園》等環(huán)保主題的電影和紀(jì)錄片，了解環(huán)境保護的重要性和現(xiàn)實意義。

（3）環(huán)保實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保實踐活動，如植樹節(jié)、垃圾分類宣傳等，將所學(xué)知識付諸實踐。

2.拓展建議：

（1）開展家庭環(huán)保調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查家庭成員的環(huán)保行為，了解家庭環(huán)保現(xiàn)狀，并提出改進措施。

（2）采訪身邊的環(huán)保人士：學(xué)生可以采訪身邊的環(huán)保志愿者、環(huán)保工作者等，了解他們的環(huán)保經(jīng)歷和感悟，拓寬自己的視野。

（3）制作環(huán)保手抄報：學(xué)生可以小組合作，制作一份關(guān)于環(huán)保的手抄報，展示環(huán)境問題、環(huán)保行為和自己的思考。

（4）參加環(huán)保創(chuàng)意比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的環(huán)保創(chuàng)意比賽，發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性環(huán)保解決方案。

（5）關(guān)注環(huán)保新聞和動態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保方面的新聞和動態(tài)，了解國內(nèi)外環(huán)保政策、環(huán)?？萍及l(fā)展等，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評價學(xué)生在口語表達、傾聽和思考方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論環(huán)境問題、分享環(huán)保行為等方面的成果，重點關(guān)注學(xué)生的觀點闡述、論證邏輯和創(chuàng)意提出。

3.隨堂測試：設(shè)計一份與環(huán)境問題相關(guān)的測試題，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括環(huán)保知識、口語表達等。

4.角色扮演活動：評價學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如語言表達能力、溝通技巧、環(huán)保意識傳播等。

5.教師評價與反饋：

a.針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，提高口語表達能力。

b.對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和改進。

c.分析隨堂測試成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，針對存在的問題進行針對性的輔導(dǎo)。

d.結(jié)合學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，給予積極的反饋，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

6.學(xué)生自我評價與反饋：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

7.家長評價與反饋：通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的環(huán)保行為表現(xiàn)，鼓勵家長參與學(xué)生的環(huán)保教育，共同促進學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)提升。教學(xué)反思在進行本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點值得反思的地方：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示地球環(huán)境變化的視頻，成功引發(fā)了學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在情境創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)注意選擇貼近學(xué)生生活的案例，使學(xué)生在情感上更容易產(chǎn)生共鳴。

2.課堂互動：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達自己的觀點。但在引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題時，我的提問方式有待改進，可以嘗試設(shè)計更具啟發(fā)性和開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.教學(xué)方法：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了講解、討論等多種教學(xué)方法，力求幫助學(xué)生理解和掌握新知識。但在實際操作中，應(yīng)注意教學(xué)方法的靈活運用，結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

4.學(xué)生表現(xiàn)：在角色扮演活動中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠大膽地用口語表達自己的環(huán)保觀點。但部分學(xué)生在傾聽他人觀點時，仍存在注意力不集中的問題。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強對學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。

5.教學(xué)拓展：在本節(jié)課的拓展資源和建議中，我推薦了與環(huán)保相關(guān)的書籍、電影和實踐活動。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對拓展資源的利用程度不高。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中，加強對學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和督促。

6.教學(xué)評價與反饋：在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的優(yōu)點和不足。但在給予評價和反饋時，我的語言表述有時過于籠統(tǒng)，缺乏針對性。今后，我將更加注重評價的精準(zhǔn)性和有效性。

1.創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生生活的情境，提高學(xué)生的情感共鳴。

2.設(shè)計更具啟發(fā)性和開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.靈活運用教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

4.加強學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，提高課堂互動效果。

5.引導(dǎo)學(xué)生充分利用拓展資源，提高環(huán)保素養(yǎng)。

6.提高評價與反饋的精準(zhǔn)性和有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。重點題型整理1.簡答題：請描述一個你認為重要的環(huán)境問題，并說明它對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響。

答案示例：空氣污染是一個重要的環(huán)境問題。它導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，影響人們的呼吸系統(tǒng)健康，引發(fā)咳嗽、哮喘等疾病。同時，空氣污染還會影響植物的生長，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，甚至影響氣候和天氣。

2.討論題：在你的生活中，你或你的家人采取了哪些環(huán)保行為？請舉例說明。

答案示例：我家里實行垃圾分類，將可回收物、廚余垃圾、有害垃圾等分開存放。此外，我們還會節(jié)約用水和用電，如洗澡時控制用水量，關(guān)掉不必要的電器等。

3.應(yīng)用題：假設(shè)你要向同學(xué)宣傳環(huán)保意識，你會怎么說？請寫一段口語表達。

答案示例：同學(xué)們，我們的地球正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，如氣候變化、水資源短缺等。我們每個人都要樹立環(huán)保意識，從身邊的小事做起，比如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生。讓我們攜手保護地球，共創(chuàng)美好未來！

4.分析題：請分析以下環(huán)保行為的好處和可能遇到的困難。

環(huán)保行為：騎自行車上學(xué)，減少私家車使用。

答案示例：好處：騎自行車上學(xué)可以減少汽車尾氣排放，降低空氣污染，同時鍛煉身體，增強體質(zhì)。

可能遇到的困難：部分學(xué)生家離學(xué)校較遠，騎自行車耗時較長；自行車道不完善，存在交通安全隱患。

5.