七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 7 土地的誓言教案 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元7土地的誓言教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元7《土地的誓言》。該課文以飽含深情的筆觸，描述了作者對(duì)土地的熱愛和誓言。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過記敘文、描寫文等文體，并對(duì)愛國主義有了初步的認(rèn)識(shí)。本文將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)土地的象征意義和作者情感的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的愛國情懷，同時(shí)提高文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容涉及對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)修辭手法的分析以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。《土地的誓言》一課通過深入分析課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)土地的深情厚誼，激發(fā)他們對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。在思維品質(zhì)方面，通過分析課文中的象征意義和修辭手法，提高學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，通過小組討論和課堂分享，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。這一目標(biāo)與新課標(biāo)的要求緊密相連，注重學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，對(duì)記敘文和描寫文有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于象征意義和深層情感的理解尚需引導(dǎo)。在能力上，學(xué)生具備一定的信息提取和歸納能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)方面有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的集體意識(shí)和合作精神，但在獨(dú)立思考和問題解決方面存在差異。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍表現(xiàn)出對(duì)新事物的好奇和探索欲，但對(duì)于較為深?yuàn)W的文本內(nèi)容可能存在畏難情緒，這會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的深入性和持久性。此外，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)提問和積極參與的習(xí)慣，這對(duì)課堂互動(dòng)和知識(shí)內(nèi)化構(gòu)成挑戰(zhàn)。

因此，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極表達(dá)，以提高他們對(duì)《土地的誓言》一文的理解深度和情感共鳴，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配，確保教學(xué)目標(biāo)的可達(dá)成性。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教學(xué)掛圖。

2.軟件資源：語文教學(xué)課件、課文朗讀音頻、相關(guān)文學(xué)作品集。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻片段、在線詩詞鑒賞資料。

5.教學(xué)手段：講授法、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、情境教學(xué)法、朗讀體會(huì)法。

6.輔助材料：課文背景資料、作者介紹、土地相關(guān)的歷史文化資料。

7.實(shí)物資源：與土地、家鄉(xiāng)相關(guān)的學(xué)生作品、圖片等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《土地的誓言》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)土地有什么樣的認(rèn)識(shí)？土地在你們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于土地的圖片，如田野、山川等，讓學(xué)生初步感受土地的美麗和重要性。

簡短介紹土地對(duì)人類的意義，以及本課將要探討的土地的深層內(nèi)涵，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《土地的誓言》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和修辭手法。

過程：

講解課文的背景，包括作者的生平和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

分析課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，使用課件輔助講解課文中的關(guān)鍵句子和修辭手法。

3.《土地的誓言》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的情感表達(dá)和修辭技巧。

過程：

選擇課文中幾個(gè)具有代表性的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹這些段落中的情感變化、修辭手法和語言特色，讓學(xué)生全面理解課文的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)方式如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，并嘗試在自己的寫作中應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)文本的深入理解能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論課文中的一種修辭手法或情感表達(dá)，并探討其在文中的作用。

小組內(nèi)分享各自的感受和認(rèn)識(shí)，討論如何在日常生活中表達(dá)對(duì)土地的熱愛。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)修辭手法和情感表達(dá)的理解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步理解和應(yīng)用課文建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)土地情感表達(dá)的重要性。

過程：

簡要回顧課文的要點(diǎn)，包括情感表達(dá)、修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。

強(qiáng)調(diào)通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)土地的認(rèn)識(shí)和對(duì)愛國情懷的體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中珍惜土地資源，傳承文化精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我對(duì)土地的理解”的短文，運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，表達(dá)對(duì)土地的情感。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅為示范，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與《土地的誓言》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《我愛這土地》、《土地頌》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步體會(huì)不同作家對(duì)土地的贊美和思考。

-推薦與土地、家鄉(xiāng)、愛國主題相關(guān)的歷史故事、詩詞、散文等，幫助學(xué)生豐富知識(shí)儲(chǔ)備，加深對(duì)土地情感的理解。

-提供一些關(guān)于土地保護(hù)、環(huán)保意識(shí)的文章，讓學(xué)生了解土地資源的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集自己家鄉(xiāng)的土地故事、民間傳說，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)土地的熱愛。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與土地相關(guān)的課題進(jìn)行調(diào)查研究，如土地資源的利用與保護(hù)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，形成調(diào)查報(bào)告。

-組織課后讀書會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀土地主題文學(xué)作品的感受，討論作品中土地的象征意義和作者的情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以土地為主題的詩歌、散文或繪畫作品，展現(xiàn)自己對(duì)土地的理解和情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.土地的象征意義：《土地的誓言》中土地不僅是生存的根基，更是民族精神的象征。

2.情感表達(dá)：課文中作者對(duì)土地的深厚情感，通過生動(dòng)的描繪和強(qiáng)烈的修辭手法得以體現(xiàn)。

3.修辭手法：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

②重點(diǎn)詞句分析：

1.重點(diǎn)詞匯：誓言、土地、母親、靈魂、豐收等，這些詞匯凝聚了作者對(duì)土地的情感。

2.重點(diǎn)句子：例如，“土地是人類的母親，是我們靈魂的家園。”這句話表達(dá)了土地的深刻意義。

3.關(guān)鍵段落：文中對(duì)土地的描繪和誓言的陳述，是理解作者情感和文章主旨的關(guān)鍵。

③板書設(shè)計(jì)：

1.板書標(biāo)題：《土地的誓言》

2.板書內(nèi)容：

-土地的象征：生命之源、民族精神

-情感表達(dá)：熱愛、誓言、保護(hù)

-修辭手法：比喻、擬人、排比

3.板書結(jié)構(gòu)：采用總分結(jié)構(gòu)，先總述土地的象征意義，再分述情感表達(dá)和修辭手法，條理清晰，便于學(xué)生記憶。

（注：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，直觀展示文章的核心內(nèi)容和邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，加深理解。）教學(xué)反思與總結(jié)在教授《土地的誓言》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組討論和課堂展示等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)亮點(diǎn)和值得反思的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我注意到通過展示土地的圖片和播放相關(guān)音頻資料，學(xué)生的注意力被有效吸引，對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作分析課文中的修辭手法，不僅提高了他們對(duì)文本的深入理解，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的積極性不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)不夠貼近他們的生活實(shí)際，或是課堂氛圍還不夠?qū)捤伞?/p>

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識(shí)層面掌握了課文的基本內(nèi)容，對(duì)土地的象征意義有了更深刻的理解，技能上學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語言表達(dá)效果，情感態(tài)度上更加珍惜土地資源，增強(qiáng)了愛國情懷。在課堂展示和討論中，學(xué)生們的表達(dá)能力有所提升，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感受進(jìn)行分享。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂提問時(shí)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，提高他們的參與度。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，適時(shí)給予學(xué)生反饋，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)欲望。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)小組的討論進(jìn)度，適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在合作中收獲成長。

4.課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)給予個(gè)性化指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《黃河頌》、《長江之歌》等描寫祖國大好河山的詩歌，以及《故土》、《家鄉(xiāng)》等表達(dá)對(duì)土地眷戀的散文。

-視頻資源：關(guān)于土地保護(hù)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，如《土地的呼喚》、《綠色中國》等，讓學(xué)生直觀了解土地的重要