六年級習作一蘇教版教案解析

六年級習作一蘇教版教案解析教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊第五單元的習作一《學弈》。本單元的主題是"成長的故事"，旨在讓學生通過寫事例、用修辭、抒真情的方式，表達自己在成長過程中的感悟。本節(jié)課的習作要求學生寫一篇關(guān)于學習某一技能的故事，通過講述自己學習的過程，表達自己在學習中的感悟和收獲。教學目標：1.讓學生通過觀察和思考，理解學奕的過程，把握習作的要點。2.培養(yǎng)學生用具體的事例、用修辭手法來表達自己的感悟，提高寫作能力。3.培養(yǎng)學生認真審題，精心選材，用心寫作的習慣。教學難點與重點：重點：通過具體的事例，表達自己在學習某一技能的過程中的感悟。難點：如何把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；如何把事情發(fā)生時的場面或過程寫具體、寫生動。教具與學具準備：教具：多媒體設(shè)備學具：筆記本、文具教學過程：一、情境導入（5分鐘）教師通過多媒體展示兩篇優(yōu)秀的學生作文，讓學生初步了解本節(jié)課的習作要求，引導學生關(guān)注文章的選材、構(gòu)思和表達。二、例文講解（10分鐘）教師引導學生分析優(yōu)秀作文的選材，讓學生明白選擇自己最感興趣、最拿手的素材進行寫作的重要性。接著，教師引導學生關(guān)注作文的構(gòu)思，如何開頭、結(jié)尾，以及文章的結(jié)構(gòu)安排。教師帶領(lǐng)學生分析作文的表達，如何用修辭手法、生動的語言來描繪場景和過程。三、隨堂練習（10分鐘）教師布置隨堂練習，要求學生以學習某一技能為主題，寫一篇故事。在學生寫作過程中，教師巡回指導，針對學生的疑問和困難給予及時的幫助。四、作文講評（5分鐘）教師選取幾篇學生的作文進行講評，針對學生的作文在選材、構(gòu)思、表達等方面的優(yōu)點和不足進行點評，提出改進意見。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：學奕的過程感悟和收獲作業(yè)設(shè)計：請以學習某一技能為主題，寫一篇故事。要求：把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；把事情發(fā)生時的場面或過程寫具體、寫生動。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過優(yōu)秀作文的展示、例文講解、隨堂練習、作文講評等環(huán)節(jié)，使學生對習作有了更清晰的認識，提高了學生的寫作能力。但在教學過程中，對于部分學生的指導還不夠細致，需要在今后的教學中繼續(xù)加強。拓展延伸：教師可以引導學生閱讀更多關(guān)于學習某一技能的故事，如《賣油翁》、《曹沖稱象》等，讓學生從這些故事中汲取啟示，為自己的習作積累素材。同時，教師還可以組織學生進行交流分享，讓學生在相互學習中提高寫作水平。重點和難點解析：一、教學內(nèi)容的理解與拓展教學內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊第五單元的習作一《學奕》，要求學生通過寫事例、用修辭、抒真情的方式，表達自己在成長過程中的感悟。教師應(yīng)引導學生深刻理解這一主題，指導學生如何從生活中選材，如何把事例寫得具體、生動，以及如何用修辭手法表達自己的感悟。二、教學目標的設(shè)定在設(shè)定教學目標時，應(yīng)注重學生的能力培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成。教師應(yīng)引導學生觀察和思考，讓學生在寫作過程中，能夠具體、生動地表達事情的經(jīng)過，以及自己在學習過程中的感悟。同時，教師還應(yīng)培養(yǎng)學生的審題、選材、寫作習慣，提高學生的寫作能力。三、教學難點與重點的解析本節(jié)課的重點是讓學生通過具體的事例，表達自己在學習某一技能的過程中的感悟。教師應(yīng)引導學生如何把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，以及如何把事情發(fā)生時的場面或過程寫具體、寫生動。而難點則是如何用修辭手法、生動的語言來描繪場景和過程。教師應(yīng)引導學生運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來豐富文章的表達，使文章更具吸引力。四、教具與學具的運用在本節(jié)課中，教師應(yīng)充分利用多媒體教具，如優(yōu)秀作文的展示、例文的講解等，讓學生更直觀地理解寫作的要點和方法。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生使用學具，如筆記本、文具等，進行隨堂練習和課后作業(yè)的完成。五、教學過程的詳細展開1.情境導入：教師通過多媒體展示兩篇優(yōu)秀的學生作文，引導學生關(guān)注文章的選材、構(gòu)思和表達，激發(fā)學生的學習興趣。2.例文講解：教師引導學生分析優(yōu)秀作文的選材、構(gòu)思和表達，讓學生明白寫作的要點和方法。3.隨堂練習：教師布置隨堂練習，要求學生以學習某一技能為主題，寫一篇故事。在學生寫作過程中，教師巡回指導，針對學生的疑問和困難給予及時的幫助。4.作文講評：教師選取幾篇學生的作文進行講評，針對學生的作文在選材、構(gòu)思、表達等方面的優(yōu)點和不足進行點評，提出改進意見。六、板書設(shè)計的意圖板書設(shè)計旨在幫助學生梳理寫作的思路，讓學生在寫作過程中，能夠清晰地表達事情的經(jīng)過和自己的感悟。教師應(yīng)引導學生關(guān)注板書中的關(guān)鍵信息，如事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及自己的感悟和收獲，使文章更具邏輯性和條理性。七、作業(yè)設(shè)計的意圖作業(yè)設(shè)計旨在鞏固課堂教學內(nèi)容，提高學生的寫作能力。教師應(yīng)引導學生認真完成作業(yè)，關(guān)注作業(yè)中的選材、構(gòu)思和表達，讓學生在課后能夠進一步鞏固所學知識。八、課后反思及拓展延伸的意圖本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語調(diào)的抑揚頓挫，生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解重點難點時，語調(diào)應(yīng)加重，以引起學生的重視。在引導學生思考和回答問題時，語調(diào)應(yīng)溫和，以鼓勵學生積極參與。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例文時，可以適當延長時間，讓學生充分理解和學習。在隨堂練習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間進行寫作，并進行巡回指導。3.課堂提問：在課堂提問時，教師應(yīng)注重問題的開放性和引導性，讓學生有足夠的空間思考和表達。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的回答，及時給予反饋和點評，以提高學生的思考和表達能力。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，教師應(yīng)注重學生的實際需求，因材施教。對于學生的疑問和困難，教師應(yīng)及時給予解答和指導，確保學生能