二年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)試一試視頻

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)試一試視頻一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第36頁(yè)的“試一試”部分。內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)小括號(hào)，理解小括號(hào)的含義和作用；2.掌握帶小括號(hào)的加減法的計(jì)算方法；3.能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小括號(hào)的含義和作用，掌握帶小括號(hào)的加減法的計(jì)算方法；2.學(xué)生能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠理解小括號(hào)的含義和作用；2.學(xué)生能夠掌握帶小括號(hào)的加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題；2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小括號(hào)模型學(xué)具：練習(xí)本、筆、小括號(hào)模型五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明2個(gè)蘋(píng)果，小麗又給了小明1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生嘗試解決，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)需要用到加法。2.例題講解：教師出示例題：“2+3=?”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要用到加法。教師講解加法的計(jì)算方法，并在黑板上板書(shū)。3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題：“2+4=?”，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。4.小括號(hào)的引入：教師出示帶小括號(hào)的例題：“(2+3)=?”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小括號(hào)的作用是改變運(yùn)算順序。教師講解帶小括號(hào)的加法的計(jì)算方法，并在黑板上板書(shū)。5.隨堂練習(xí)：教師出示帶小括號(hào)的練習(xí)題：“(2+3)+4=?”，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。6.實(shí)際問(wèn)題解決：教師出示實(shí)際問(wèn)題：“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明2個(gè)蘋(píng)果，小麗又給了小明1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生嘗試運(yùn)用小括號(hào)解決，教師巡回指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.加法的計(jì)算方法：2+3=52.帶小括號(hào)的加法的計(jì)算方法：(2+3)+4=9七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.2+4=?2.(2+3)+4=?3.小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明2個(gè)蘋(píng)果，小麗又給了小明1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？答案：1.2+4=62.(2+3)+4=93.小明現(xiàn)在有6個(gè)蘋(píng)果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要用到加法。通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了加法的計(jì)算方法。通過(guò)引入小括號(hào)，學(xué)生了解了小括號(hào)的作用是改變運(yùn)算順序。在實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題。整體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與度高，課堂氛圍良好。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法和乘除法的計(jì)算方法，以及運(yùn)用這些運(yùn)算解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題?？梢試L試引入更復(fù)雜的小括號(hào)運(yùn)算，如嵌套小括號(hào)等，提高學(xué)生的邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小括號(hào)的引入和作用在本節(jié)課中，小括號(hào)的引入是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小括號(hào)在數(shù)學(xué)中的作用是改變運(yùn)算順序，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的概念。教師需要通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生理解小括號(hào)的作用，并能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以出示實(shí)際問(wèn)題：“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明2個(gè)蘋(píng)果，小麗又給了小明1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生可能會(huì)直接使用加法進(jìn)行計(jì)算，得出答案5個(gè)蘋(píng)果。然而，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用小括號(hào)來(lái)改變運(yùn)算順序，即先計(jì)算小紅和小麗給蘋(píng)果的總數(shù)，再將這個(gè)總數(shù)加上小明原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)。這樣，學(xué)生就能理解小括號(hào)的作用，并能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題。二、帶小括號(hào)的加法的計(jì)算方法帶小括號(hào)的加法的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生需要掌握帶小括號(hào)的加法的計(jì)算方法，才能夠正確地解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以出示帶小括號(hào)的例題：“(2+3)=?”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小括號(hào)的作用是改變運(yùn)算順序。學(xué)生需要先計(jì)算小括號(hào)里面的加法，即2+3，得出答案5。然后，學(xué)生將這個(gè)答案作為結(jié)果，與外面的數(shù)字進(jìn)行加法運(yùn)算，即5+4，得出最終答案9。學(xué)生通過(guò)這樣的例子，能夠理解帶小括號(hào)的加法的計(jì)算方法。三、實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題解決是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生理解小括號(hào)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生需要能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。例如，教師可以出示實(shí)際問(wèn)題：“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明2個(gè)蘋(píng)果，小麗又給了小明1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生通過(guò)運(yùn)用小括號(hào)，改變運(yùn)算順序，先計(jì)算小紅和小麗給蘋(píng)果的總數(shù)，即2+1，得出答案3。然后，學(xué)生將這個(gè)答案作為結(jié)果，與小明原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)進(jìn)行加法運(yùn)算，即3+3，得出最終答案6。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題解決，能夠理解和運(yùn)用小括號(hào)，提高解決問(wèn)題的能力。四、學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這是本節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)之一。例如，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維能力，通過(guò)分析和計(jì)算，得出正確的答案。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生通過(guò)討論和分享，共同解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)小括號(hào)的引入和作用的理解，帶小括號(hào)的加法的計(jì)算方法的掌握，以及實(shí)際問(wèn)題解決的能力。教師需要通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用小括號(hào)，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解小括號(hào)的作用和帶小括號(hào)的加法計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)語(yǔ)音的起伏和強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在情景導(dǎo)入和實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，以提高學(xué)生的參與度。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)小括號(hào)的理解程度，