墨梅蘇教版語(yǔ)文六下的人文之雨

墨梅蘇教版語(yǔ)文六下的人文之雨一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文六下教材，課文名為《墨梅》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解元代畫(huà)家王冕的生平和創(chuàng)作背景，掌握課文中的生字詞，理解課文的大意，感受墨梅的傲骨清香，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，掌握課文中的生字詞，理解課文的大意。2.能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解王冕的生平和創(chuàng)作背景，體會(huì)墨梅的傲骨清香。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，掌握生字詞，理解課文大意。難點(diǎn)：體會(huì)墨梅的傲骨清香，理解王冕的畫(huà)梅思想。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：播放古箏音樂(lè)，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象自己置身于梅林之中，感受梅花的清香。2.初讀課文：讓學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音，理解課文大意。3.講解生字詞：講解課文中的生字詞，讓學(xué)生正確理解并掌握。4.再讀課文：讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次閱讀課文，理解王冕的生平和創(chuàng)作背景。5.解析課文：分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解王冕的畫(huà)梅思想，體會(huì)墨梅的傲骨清香。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生用課文中的句子進(jìn)行造句，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：墨梅板書(shū)設(shè)計(jì)：梅林清香王冕傲骨清香畫(huà)梅思想七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用課文中的句子造句。答案：我家的后面有一個(gè)小園，種著許多花草。2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)墨梅的感受，以及如何在生活中保持傲骨清香。答案：墨梅給我一種傲然挺立、清香四溢的感覺(jué)。在生活中，我要像墨梅一樣，不畏困難，保持清高、純潔的品質(zhì)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解課文、課堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生了解了王冕的生平和創(chuàng)作背景，掌握了課文內(nèi)容。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)墨梅的感受和生活中如何保持傲骨清香的理解還有待提高。拓展延伸：下一節(jié)課，可以組織學(xué)生進(jìn)行墨梅繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)感受墨梅的傲骨清香，進(jìn)一步理解王冕的畫(huà)梅思想。同時(shí)，可以讓學(xué)生搜集更多關(guān)于墨梅的詩(shī)詞，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.王冕的生平和創(chuàng)作背景：王冕是元代著名的畫(huà)家，他的繪畫(huà)以山水、花鳥(niǎo)見(jiàn)長(zhǎng)，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)梅。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解王冕的生平和創(chuàng)作背景，理解他通過(guò)畫(huà)梅表達(dá)自己高潔品格和對(duì)清貧生活的追求。2.課文中的生字詞：課文中包含了一些生字詞，如“墨梅”、“傲骨”、“清香”等。在教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)講解這些生字詞的意思，幫助學(xué)生正確理解并掌握。3.墨梅的傲骨清香：課文通過(guò)描繪墨梅的傲骨清香，表達(dá)了作者高潔的品格。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解墨梅的傲骨清香，體會(huì)作者通過(guò)墨梅表達(dá)自己高潔品格的情感。二、教學(xué)難點(diǎn)與難點(diǎn)解析1.墨梅的傲骨清香：墨梅是梅花的一種，以傲骨清香著稱(chēng)。然而，學(xué)生對(duì)于墨梅的特點(diǎn)可能不太了解，難以理解墨梅的傲骨清香所蘊(yùn)含的深層含義。2.作者的高潔品格：課文通過(guò)描繪墨梅的傲骨清香，表達(dá)了作者高潔的品格。然而，學(xué)生可能對(duì)于作者的高潔品格缺乏直觀的感受，難以理解作者通過(guò)墨梅表達(dá)自己高潔品格的情感。3.墨梅與作者的情感聯(lián)系：課文中的墨梅不僅是作者繪畫(huà)的對(duì)象，更是作者表達(dá)自己情感的載體。學(xué)生需要理解作者通過(guò)墨梅表達(dá)自己高潔品格和對(duì)清貧生活的追求的情感聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)講解、引導(dǎo)、討論等方式，幫助學(xué)生理解和突破這些難點(diǎn)。同時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)墨梅傲骨清香和作者高潔品格的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于描繪墨梅的句子，可以運(yùn)用激昂的語(yǔ)言和升調(diào)，以傳達(dá)墨梅的傲骨清香和作者的情感。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行?？梢蕴崆爸贫〞r(shí)間表，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。3.課堂提問(wèn)：在講解課文的過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為墨梅的傲骨清香是什么意思？”、“你們?cè)谏钪腥绾伪３职凉乔逑?？”等?.情景導(dǎo)入：在上課開(kāi)始時(shí)，教師可以利用多媒體課件展示墨梅的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入梅林清香的意境。同時(shí)，可以播放古箏音樂(lè)，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象自己置身于梅林之中，感受梅花的清香。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。同時(shí)，我通過(guò)課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)于墨梅的傲骨清香和作者的高潔品格的理解，部分學(xué)生仍然存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)墨梅的特點(diǎn)和作者的情感聯(lián)系缺乏直觀的感受。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地理解和感受。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，不敢主動(dòng)回答問(wèn)題。為了改善這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂