北師大一年級(jí)蹺蹺板教學(xué)設(shè)計(jì)課程

北師大一年級(jí)蹺蹺板教學(xué)設(shè)計(jì)課程一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第五章“蹺蹺板游戲”。詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)蹺蹺板的基本概念、平衡條件以及如何運(yùn)用蹺蹺板解決實(shí)際問題。通過觀察、操作、討論等方式，讓學(xué)生理解蹺蹺板兩邊重量相等時(shí)，蹺蹺板保持平衡的原理。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握蹺蹺板的基本概念和平衡條件，能夠判斷一個(gè)蹺蹺板是否平衡。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：蹺蹺板的基本概念和平衡條件的理解，以及如何判斷一個(gè)蹺蹺板是否平衡。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：蹺蹺板模型、卡片、小球等。學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：邀請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)，演示一個(gè)簡(jiǎn)單的蹺蹺板游戲，讓學(xué)生觀察并思考：為什么蹺蹺板能夠平衡？2.講解蹺蹺板的基本概念和平衡條件：教師通過PPT展示蹺蹺板的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蹺蹺板，講解蹺蹺板兩邊重量相等時(shí)，蹺蹺板保持平衡的原理。3.例題講解：教師出示例題，如“一個(gè)蹺蹺板兩邊各放一個(gè)小球，左邊小球的重量是右邊小球的2倍，請(qǐng)問如何使蹺蹺板平衡？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討解題思路。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如“一個(gè)蹺蹺板兩邊各放一個(gè)小球，左邊小球的重量是右邊小球的3倍，請(qǐng)問如何使蹺蹺板平衡？”教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用卡片、小球等制作一個(gè)蹺蹺板，并進(jìn)行展示，判斷彼此的蹺蹺板是否平衡。六、板書設(shè)計(jì)蹺蹺板：兩邊重量相等平衡條件：左邊重量=右邊重量七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用彩筆描繪出一個(gè)蹺蹺板，并標(biāo)明兩邊重量相等。答案：略答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論，使學(xué)生掌握了蹺蹺板的基本概念和平衡條件。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在課后，學(xué)生可以通過制作自己的蹺蹺板，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，如研究不同形狀的蹺蹺板平衡條件，提高學(xué)生的探究能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，實(shí)踐情景引入是一種有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。在本節(jié)課中，邀請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)，演示一個(gè)簡(jiǎn)單的蹺蹺板游戲，讓學(xué)生觀察并思考：為什么蹺蹺板能夠平衡？這種方法可以幫助學(xué)生從實(shí)際操作中感受和理解蹺蹺板的基本概念和平衡條件。二、講解蹺蹺板的基本概念和平衡條件通過PPT展示蹺蹺板的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蹺蹺板，講解蹺蹺板兩邊重量相等時(shí)，蹺蹺板保持平衡的原理。在這個(gè)過程中，教師需要用簡(jiǎn)潔明了的語言解釋蹺蹺板的基本概念和平衡條件，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。三、例題講解與隨堂練習(xí)出示例題，如“一個(gè)蹺蹺板兩邊各放一個(gè)小球，左邊小球的重量是右邊小球的2倍，請(qǐng)問如何使蹺蹺板平衡？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討解題思路。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如“一個(gè)蹺蹺板兩邊各放一個(gè)小球，左邊小球的重量是右邊小球的3倍，請(qǐng)問如何使蹺蹺板平衡？”教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、小組合作學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用卡片、小球等制作一個(gè)蹺蹺板，并進(jìn)行展示，判斷彼此的蹺蹺板是否平衡。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)使學(xué)生更好地理解和掌握蹺蹺板的基本概念和平衡條件。六、板書設(shè)計(jì)蹺蹺板：兩邊重量相等平衡條件：左邊重量=右邊重量七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。作業(yè)題目如“請(qǐng)用彩筆描繪出一個(gè)蹺蹺板，并標(biāo)明兩邊重量相等?！笨梢砸龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解蹺蹺板的基本概念和平衡條件時(shí)，教師需要使用簡(jiǎn)潔明了的語言，語調(diào)要生動(dòng)有趣，以便學(xué)生更好地理解和掌握。在提問環(huán)節(jié)，語調(diào)要溫和，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配要合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，要給足學(xué)生操作時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。3.課堂提問：在講解過程中，教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。提問要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，使學(xué)生能夠深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，通過邀請(qǐng)學(xué)生演示蹺蹺板游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際操作中感受和理解蹺蹺板的基本概念和平衡條件。5.教學(xué)方法：采用分組討論、例題講解、隨堂練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維能力。6.教具與學(xué)具：使用蹺蹺板模型、卡片、小球等教具和學(xué)具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教案反思：1.在本節(jié)課中，實(shí)踐情景引入是一種有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。但在引入新課時(shí)，要注意控制時(shí)間，確保課堂進(jìn)度。2.在講解蹺蹺板的基本概念和平衡條件時(shí)，要注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握。3.在小組合作環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況