二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)的把握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力把握規(guī)律，到達(dá)生疏的境地，就能融會(huì)貫穿，運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)需要持之以恒。下面是我給大家整理的一些〔二班級(jí)數(shù)學(xué)〕的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，期望對(duì)大家有所關(guān)懷。

二班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)〔總結(jié)〕

整數(shù)部分:

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)……都叫做計(jì)數(shù)單位。其中“一”是計(jì)數(shù)的基本單位。10個(gè)1是10，10個(gè)10是100……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。這種計(jì)數(shù)〔方法〕叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

整數(shù)的讀法:從高位一級(jí)一級(jí)讀，讀出級(jí)名(億、萬(wàn))，每級(jí)末尾0都不讀。其他數(shù)位一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”。

整數(shù)的寫(xiě)法:從高位一級(jí)一級(jí)寫(xiě)，哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0。

四舍五入法:求近似數(shù)，看尾數(shù)位上的數(shù)是幾，比5小就舍去，是5或大于5舍去尾數(shù)向前一位進(jìn)1。這種求近似數(shù)的方法就叫做四舍五入法。

整數(shù)大小的比較:位數(shù)多的數(shù)較大，數(shù)位相同位上數(shù)大的就大，位相同比看其次位較大就大，以此類(lèi)推。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位學(xué)問(wèn)點(diǎn)

【概念】

米：國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”，用符號(hào)“m”表示。

分米：分米(dm)是長(zhǎng)度的公制單位之一，1分米相當(dāng)于1米的格外之一。

厘米：長(zhǎng)度單位，簡(jiǎn)寫(xiě)符號(hào)為：cm。

毫米：英文縮寫(xiě)為mm

(1厘米=10毫米=0。1分米=0。01米=0。00001千米)

【生疏米】

(1)米是常用的長(zhǎng)度單位。

(2)測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度時(shí)，用“米”作單位。

(3)米用字母“m”表示。

(4)1米=100厘米。

【生疏厘米】

(1)厘米是常用的長(zhǎng)度單位。

(2)測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)，用“厘米”作單位。

(3)厘米用字母“cm”表示。

(4)1米=100厘米。

【生疏線段】

線段的特征：

①線段是直的;②線段有兩個(gè)端點(diǎn);③線段可以測(cè)量出長(zhǎng)度。

【畫(huà)線段】

畫(huà)線段的方法：

從尺子的“0”刻度開(kāi)頭畫(huà)起，需要畫(huà)幾厘米長(zhǎng)的線段就畫(huà)到尺子的幾厘米處。(沒(méi)有直接給出畫(huà)幾厘米，要先算再畫(huà)最終標(biāo)記)比方：畫(huà)比5厘米短2厘米的線段。

數(shù)學(xué)二班級(jí)〔學(xué)習(xí)方法〕的指導(dǎo)

指導(dǎo)方法一

一、重視計(jì)算：大家都知道計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算好能夠給孩子帶來(lái)很大的關(guān)懷。

二、一二班級(jí)的計(jì)算簡(jiǎn)潔，計(jì)算要求低，導(dǎo)致了如今的孩子計(jì)算和以前的孩子相比，差了一大截。

三、家長(zhǎng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)頭，2分鐘內(nèi)只能做完20道口算題，但之后孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。假如低班級(jí)不打好計(jì)算的基礎(chǔ)，到了四五班級(jí)以后，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、方程都來(lái)了。這時(shí)候更加覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué)了!

四、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)奧數(shù)：很多所謂的奧數(shù)題并不難，而是方法奇異，它更多的要求你從另一個(gè)角度看問(wèn)題，跳出思維的墻，關(guān)懷孩子豐富他們的學(xué)問(wèn)面。

指導(dǎo)方法二

一、時(shí)間的把握。這一學(xué)期，他們會(huì)接觸到秒針，在二班級(jí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步對(duì)時(shí)間精確的學(xué)習(xí)。特殊短暫的時(shí)間用秒來(lái)表示。這時(shí)候孩子換算單位的時(shí)候就是重點(diǎn)了，很多孩子不留意看看單位，簡(jiǎn)潔出錯(cuò)。

二、時(shí)間段的計(jì)算。時(shí)間單位的換算搞清楚之后，要留意時(shí)間段的計(jì)算，這也是常出的一種題型，同樣很重要。這時(shí)候孩子把握24小時(shí)計(jì)時(shí)法既可以輕松解決這一種問(wèn)題了。

三、倍數(shù)問(wèn)題。倍數(shù)問(wèn)題是一個(gè)難點(diǎn)，很多同學(xué)找不到關(guān)系，就會(huì)不知所措，所以這時(shí)候用畫(huà)圖的方法來(lái)解決，這樣就一清二楚了。所以，教會(huì)孩子畫(huà)圖很重要，理清各數(shù)之間的關(guān)系。

四、三位數(shù)的加減法。在兩位數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，孩子把握三位數(shù)的加減法并不太難，只是再列豎式時(shí)要留意孩子的書(shū)寫(xiě)，數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，并且確定要打上進(jìn)位和退位符號(hào)，很多孩子很簡(jiǎn)潔遺忘自己有進(jìn)位和退位。

指導(dǎo)方法三

1.每一堂課開(kāi)頭之前，必需要有簡(jiǎn)短的導(dǎo)入部分。有導(dǎo)入部分才是一堂完好的好課。留意：一般導(dǎo)入部分有好幾個(gè)，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好;直觀導(dǎo)入，直接進(jìn)入主題;情景導(dǎo)入，引人聯(lián)想。幾分鐘的導(dǎo)入不是很長(zhǎng)，但是能夠讓同學(xué)能趕快進(jìn)入這堂課的主題，一下子從內(nèi)心吵鬧進(jìn)入認(rèn)真聽(tīng)課。

2.當(dāng)同學(xué)有不懂的地方，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)留意。下課后應(yīng)當(dāng)主動(dòng)備課，開(kāi)展一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行教學(xué)?；蛘咴谄匠５臅r(shí)候穿插一個(gè)角色玩耍便于同學(xué)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)概念的理解。

3.低班級(jí)的同學(xué)教學(xué)應(yīng)留意具體的講解和精確的示范，以豐富的圖片為主。留意：老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行直觀性教學(xué)，老師盡量把一些冗雜的概念講的通俗易懂，多用一些圖片和視頻(教具)來(lái)充分吸引同學(xué)的愛(ài)好和留意力。

4.高班級(jí)的同學(xué)往往在解題的時(shí)候要留意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的多次講解，往往高班級(jí)同學(xué)解題時(shí)要用到設(shè)未知數(shù)，圓柱，圓錐等體積和面積公式，或者流速問(wèn)題。

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