三年級(jí)語文下冊(cè)教案-【習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 】

課題我做了一項(xiàng)小試驗(yàn)

課型習(xí)作

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用“先……接著……然后……最終……”這樣表示挨次的詞語進(jìn)行有條理的表達(dá)，把試驗(yàn)過程寫清楚。2．通過小組合作試驗(yàn)培育學(xué)生在情境中獵取習(xí)作素材的能力。3.寫寫做試驗(yàn)的心情或者好玩發(fā)覺。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住自己的“心情變化”進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)寫作時(shí)要留意條理表達(dá)，用詞準(zhǔn)確。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、師生交流，激趣導(dǎo)入今日我們來上習(xí)作課，今日的習(xí)作可和平常不一樣，我們從試驗(yàn)開始。（板書：我做了一項(xiàng)小試驗(yàn)）【設(shè)計(jì)意圖：直入正題，進(jìn)入試驗(yàn)，動(dòng)手操作試驗(yàn)再寫作是一個(gè)新課題，使學(xué)生興趣深厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行習(xí)作1．試驗(yàn)前：說心情（1）猜一猜。師：老師為大家預(yù)備了一個(gè)神秘的信封，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這個(gè)信封里裝的是什么？猜了這么多，此時(shí)此刻你是什么樣的心情？生答:很古怪???，很神秘。師：還有同學(xué)想說，那就請(qǐng)把你現(xiàn)在的心情寫在本子上。（2）摸一摸。師：到底是什么呢？你們誰猜的對(duì)呢？下面請(qǐng)小組內(nèi)的操作員同學(xué)慢慢地、輕輕地把手伸進(jìn)信封里去摸一摸，千萬不要拿出來，也不要說出來，更不要讓其他同學(xué)看到。（先采訪摸到的同學(xué)再采訪其他同學(xué)）你現(xiàn)在的心情怎么樣？（生說說心情）請(qǐng)把你現(xiàn)在的心情寫下來。師：下面就請(qǐng)操作員拿出我們的試驗(yàn)用品：一把格尺，一些碎紙屑?？吹竭@兩樣?xùn)|西你現(xiàn)在的心情怎么樣？說一說。（這個(gè)試驗(yàn)很熟悉，是驗(yàn)證摩擦生電）2．試驗(yàn)中，依據(jù)肯定挨次表達(dá)，說完整。師：下面我們的試驗(yàn)就要正式開始了，提出要求：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察看老師示范操作，看懂了嗎？師：下面請(qǐng)同桌合作，一起做這個(gè)試驗(yàn)。（課件出示2）（試驗(yàn)要求：一個(gè)人做時(shí)，另一個(gè)人肯定要認(rèn)真觀察他是如何操作的，然后兩個(gè)人交換，保證每人做一次。做完試驗(yàn)之后，兩個(gè)人互相說一說，再把自己做試驗(yàn)的過程和心情記錄下來）師：指名讀（假如有人用“先……接著……然后……最終……”準(zhǔn)時(shí)板書（板書：“先……接著……然后……最終……”），并表揚(yáng)這樣說真是特殊?????有條理，挨次特殊?????清楚。假如沒有人說，老師引導(dǎo)學(xué)生這樣說：假如能用上這樣表示挨次的詞語就能讓文章更有條理了）示例：只見小剛先把尺子、碎紙屑從紙袋里拿出來，接著用尺子用勁在自己的頭皮上摩擦，然后抓緊把尺子靠近碎紙屑，神奇的一幕消滅了：紙屑被吸起來了，緊緊粘在了尺子上。這是多么神奇的一件事！3．試驗(yàn)后，整理心情說感受師：同學(xué)們，試驗(yàn)到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，有哪些同學(xué)做勝利了，說說你現(xiàn)在的心情？沒有勝利的你的心情呢？4.借助圖表回憶做小試驗(yàn)的情景。（課件出示3）依據(jù)圖表，試驗(yàn)的過程說清楚，說條理，并把自己的感受、心情說清楚。三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。1.寫話要求：（課件出示4）（1）寫清楚試驗(yàn)過程，可以用上“先……接著……然后……最終……”的句式。（2）可以寫寫自己做試驗(yàn)的心情、試驗(yàn)中的好玩發(fā)覺等。（板書：心情好玩發(fā)覺）2.學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：親自試驗(yàn)，真切感受試驗(yàn)過程，試驗(yàn)的好玩發(fā)覺，有自己的感受和情感體驗(yàn)，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！空n堂小結(jié)及拓展延長（

）分鐘四、潤色修改，品讀觀賞

1.把全班同學(xué)的作文展示出來，看看試驗(yàn)過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？有沒有錯(cuò)別字，不通順的地方？2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。

五、修改作文，預(yù)備抄寫學(xué)生修改自己的作文，預(yù)備抄寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培育學(xué)生修改作文的能力和急躁。】板書內(nèi)容

【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作：我做了一項(xiàng)小試驗(yàn)“先……接著……然后……最終……”自己的心情好玩發(fā)覺教學(xué)反思【課后反思】勝利之處：老師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我做了一項(xiàng)小試驗(yàn)》，指導(dǎo)孩子們合作做試驗(yàn)，說依據(jù)肯定挨次試驗(yàn)過程，體驗(yàn)和感受，用自己的語言生動(dòng)地描述出來。為了激發(fā)孩子們的興趣，