蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1請(qǐng)小朋友拿出10個(gè)圓片，按照老師的要求動(dòng)手?jǐn)[一擺。(1)10個(gè)圓片，每組2個(gè)，可放幾組？(2)10個(gè)圓片，每組5個(gè)，可放幾組？(3)10個(gè)圓片，每組3個(gè)，可放幾組？還剩余幾個(gè)？ (4)10個(gè)圓片，每組4個(gè)，可放幾組？還剩余幾個(gè)？2533142252614請(qǐng)你觀察一下，以上分圓片的結(jié)果有什么不同一種是正好分完，在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到把一些物體平均時(shí)2理.()×2<73×()<25()×4＜15()×8<42請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前操作，把7個(gè)梨平均分到3個(gè)盤(pán)子里。其余學(xué)生用畫(huà)圓操作。？（？（？（324÷3=7……328÷6=4……429÷解決問(wèn)題：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除4今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被2．口答5頁(yè)碼：教科書(shū)第8~10頁(yè)數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程中，逐步加深對(duì)數(shù)的意義＼數(shù)的表示方法6的理解，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感.解決問(wèn)題：聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，從生活中情感與態(tài)度：感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)知欲，初步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.①引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請(qǐng)你⑸引言：小朋友們，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真⑴電腦出示計(jì)數(shù)器，提問(wèn)；看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從7頁(yè)碼：教科書(shū)第11~12頁(yè)2、出示4版、5條方塊1、直觀認(rèn)識(shí)：4版、5條方塊學(xué)生匯報(bào)這個(gè)數(shù)是四百五十的理由：4版――4個(gè)百5條――5個(gè)十4個(gè)百和5個(gè)十和起來(lái)是四百五十板書(shū)：4個(gè)百和5個(gè)十和起來(lái)是四百五十2、學(xué)生在計(jì)算器上撥數(shù)：(450)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出四百五十后追問(wèn)：為什么要在百位上撥4顆珠子？為什么要在十位上撥5顆珠子？寫(xiě)出450問(wèn)4寫(xiě)在了哪個(gè)數(shù)位上？5呢？個(gè)位上為什么要寫(xiě)0?1、完成P12“想想做做”第1、2題2、完成P12“想想做做”第3、4題頁(yè)碼：教科書(shū)第13頁(yè)（1）由6個(gè)十，7個(gè)百和起來(lái)的數(shù)是()（2）15個(gè)十組成的數(shù)是()（3）100個(gè)十組成的數(shù)是()89？（？（比一比你寫(xiě)的這三個(gè)數(shù)，在最大的數(shù)下畫(huà)○,在最小的數(shù)下畫(huà)△。(3)寫(xiě)出三個(gè)百位上是5的三位數(shù)，在最大的782<□81里面最小可以填幾？可以填7嗎？5個(gè)一、8個(gè)十和6個(gè)百組成()4個(gè)十和7個(gè)一組成()9個(gè)百和3個(gè)一組成()2個(gè)十和4個(gè)百組成()百位是5，十位和個(gè)位都是6的數(shù)是()？（？）解決問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了情感與態(tài)度：通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高參：（覺(jué)得寶劍最厲害?！泵髅髡f(shuō)：“不，我覺(jué)得孫以伸到天上去呢！”3、實(shí)踐1）先估計(jì)，再動(dòng)手量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷長(zhǎng)度單位換算方法的探索過(guò)程，理解已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間1.()厘米想10分米是1米，幾十分米就是幾米就可以了。級(jí)數(shù)？（二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本？??+126+143知識(shí)與技能：探索并理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)解決問(wèn)題：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握比一個(gè)數(shù)多（□□□你知道為什么會(huì)錯(cuò)嗎？你們自己在計(jì)算的時(shí)候可要注意不要犯這樣的錯(cuò)誤喲!？（二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？143＋126=一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本？85＋143=一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？85＋126=）（+126+143+126？（6576+243+646208712集中交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解決每個(gè)問(wèn)題用的條件，提問(wèn)：如果情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些成功的體驗(yàn) 情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些成功的概括：我們把兩個(gè)數(shù)分別看作接近的整百數(shù)，然后再提問(wèn)：你估算的結(jié)果和你計(jì)算的結(jié)果是不是差不多三、小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“估算”。2．在三位數(shù)的連加中,找一找哪兒可以巧算?再計(jì)算:二.復(fù)習(xí)估算:401＋198≈600296＋99≈400？）402117？（“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？（想）今？（？（方向板做好了，怎么用呢？要知道電影院在少年宮會(huì)用了嗎？再考考你們。點(diǎn)課件并問(wèn)：電影院在少年宮的2、教學(xué)“試一試”在生活中，在陌生的地方，怎樣來(lái)辨認(rèn)方向？指名答（看看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著？（？（講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看，？（你最喜歡吃哪一種水果，說(shuō)說(shuō)它種植的位置。指名園在水庫(kù)的東面。師追問(wèn)：除了可以說(shuō)橘子園和水庫(kù)的位置關(guān)系外，還可以怎么說(shuō)？（橘？）？（情感與態(tài)度：在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的你能像這樣完整的說(shuō)出小明的游覽路線嗎？自己看組織討論：公園里有這么多景點(diǎn)，怎樣走才誰(shuí)能幫助它的？指名說(shuō)一說(shuō)。傍晚的時(shí)候，小兔要回家了？（情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生與同伴積極合作的精神，并在合作交？（請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請(qǐng)坐在他東面、西？（定繪制的上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正師說(shuō)要求：請(qǐng)大家盡量保持安靜，每一組帶一本書(shū)、邊說(shuō)邊板書(shū)課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識(shí)學(xué)習(xí)千以？（？（？（？（今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能用簡(jiǎn)短的話談話：同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在累了吧？老師現(xiàn)在帶你們?nèi)ヰB(yǎng)鴨？（采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯(cuò)提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你有什么收獲?還有什么不明白的問(wèn)3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.這的確是一個(gè)新的問(wèn)題，我們這節(jié)課就是要想辦法提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)的減法計(jì)算與以往學(xué)的有什么不同三、鞏固深化，形成技能?！吧显伦x數(shù)”是指電表上顯示的到上月底止一共的用電量。那么（）（）？（通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了角，小朋友想自己？（教師巡視指導(dǎo)。問(wèn)：有些同學(xué)把整根小棒當(dāng)出示三個(gè)鐘面。問(wèn)：你能看出上面哪個(gè)角最大，哪個(gè)拿出活動(dòng)角，邊玩邊思考：角的大小與角的什么有？（條邊重合，再看另一條邊。如果另一條邊也重合教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感知直角的特征；會(huì)？（每人按要求折紙，并在折出的直角上標(biāo)上直角符號(hào)，要求：在方格紙上任選一點(diǎn)作為直角的頂點(diǎn)，把三？（數(shù)學(xué)思考：在探索算法的過(guò)程中強(qiáng)化獨(dú)立思考的情感與態(tài)度：在合作交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解，傾請(qǐng)大家到家里去做客，想不想去？但是他們只歡迎愛(ài)動(dòng)腦筋2個(gè)十是10個(gè)十是25個(gè)十是()準(zhǔn)備造一座新房子，瞧——他們買(mǎi)了這么多的木頭準(zhǔn)？（？（？（提問(wèn)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的筆算要注意什么？不？（？（？（？（提問(wèn)：正方形有幾個(gè)幾？五角星有幾個(gè)幾？五角星？（步認(rèn)識(shí)倍。培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能(1)10里面包含有（）個(gè)2,10是2的（）倍；15里面包含有（）個(gè)5,15是5的（）倍；32里面包含有（）個(gè)4,32是4的（）倍；35里面包含有（）個(gè)7,35是7的（）倍42里面包含有（）個(gè)6,42是6的（）倍。(2)10是5的（）倍，10里面包含有（）個(gè)5;12是3的（）倍，12里面包含有（）個(gè)5;20是5的（）倍，20里面包含有（）個(gè)5;40是8的（）倍，40里面包含有（）個(gè)8。2、說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這種數(shù)量關(guān)系有什么體會(huì)。3、(1)2個(gè)20是多少？(2)3個(gè)5是多少？(3)4個(gè)8是多少？生：表示柳樹(shù)的棵數(shù)包含有3個(gè)楊樹(shù)的棵數(shù)。2)柳樹(shù)是楊樹(shù)的3倍，應(yīng)該擺出多少個(gè)“5”?1)從圖上看出完成“想想做做”第1~5題。1知識(shí)與技能2)正確分析數(shù)量，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題2過(guò)程與方法1)經(jīng)過(guò)對(duì)比練習(xí)，理解數(shù)量關(guān)系，掌握計(jì)算方法，并能解決相應(yīng)的問(wèn)題。2)能與人合作，與同學(xué)交流思維過(guò)程和結(jié)果。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀1用小黑板出示，學(xué)生口答算式。1)4是2的幾倍？2)8是4的幾倍？４）1第1題2第2題3第3題4第4題5第5題6第6、7題3)全班反饋，提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出自己的思維過(guò)程和結(jié)果略談話：猴山上的桃熟了，大猴和小猴采了一些桃，小朋友板書(shū)課題：兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題.，？在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們可以從問(wèn)題出發(fā)分析所必須這節(jié)課我們解決的問(wèn)題都需要幾步計(jì)算？使？（？（？（？（？（解決問(wèn)題：使學(xué)生進(jìn)一步掌握不連續(xù)進(jìn)位乘、連續(xù)進(jìn)位乘情感與態(tài)度：使學(xué)生在探索和理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方談話：這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？現(xiàn)在老師來(lái)今天我們復(fù)習(xí)了什么？在用豎式計(jì)算乘法時(shí)要注解決問(wèn)題：使學(xué)生進(jìn)一步掌握不連續(xù)進(jìn)位乘、連續(xù)進(jìn)位乘情感與態(tài)度：使學(xué)生在探索和理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方？（今天我們主要復(fù)習(xí)了兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的方法？