蘇教版二年級下冊寫字教案

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時新學期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。來源：小精靈兒童網(wǎng)站很重要的一條結(jié)字規(guī)律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安排等教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比，字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆為點，整字呈上收下放狀。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。以上內(nèi)容源自小精靈兒撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍學生認識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學生認師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時，要重點突寫之前，可讓學生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點，需要老師和同學的幫助。然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一個字，上下對起來練習。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進行講解。對于學生認為需要老師幫助的習字，教也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認真、進步最快。摘自小精靈兒童網(wǎng)站些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應(yīng)該向衛(wèi)夫人，名鑠，字茂漪，東晉人，傳為王右軍（王羲之）之師。家學淵源），字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L方形，幾條清秀平和，嫻雅婉麗，去隸已遠，說明生習字再投影到大屏幕上，請同學評一評，這張習字與掛圖中的哪一個樣子比第一件作品：用筆較生硬，結(jié)體歪斜。如“肯生自己的習字情況自我評價。然后，讓同桌間互相看看，同學評價是否比較準4、評價之后，讓學生說說半個學期來，自己是否進步了，如師一定要給予充分的表揚鼓勵。然后，教師可趁熱打鐵，問學生今天寫字是否會比平時更好，你估計自己能得到幾顆星嗎？讓學生寫“寫寫評評”中的12個評價的目的是為了端正學生的學習態(tài)度和提高學生的學習積極性。因此，教師要在以后的寫字教學中，經(jīng)常性地、隨時地引導學生進行自我評價，從而絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不為一個字的更小單位時，它所占據(jù)的空間往往只有一個字的三分之一，四分之三、例字指導來源：小精靈兒童網(wǎng)站桌上書空練習及在紙上練一練。來源：小精靈兒童網(wǎng)站讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉讓學生在黑板上直接書寫日字旁和月字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學生的觀察動透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。摘自小精靈兒童網(wǎng)站月字旁：這個偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右讓學生在黑板上直接書寫兇字底和國字框。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細框兒的字，屬于全包圍結(jié)構(gòu)，方框兒宜比字形略小，這樣寫出的字與其他字大小勻稱。如果方框兒跟字形大小一致，帶方框兒的字則在視覺上會覺得特大，讓學生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。摘自小精靈兒童資訊站寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調(diào)和。如“足”先背誦一下，提高學生的興趣。然后啟發(fā)性提示：這篇課本同學們都學過，也已經(jīng)寫過了，你在寫的過程中，覺得比較難寫的有哪些字？再請同學們嘗試描一描這些字，也可請同學們座位之間討論一下難寫在哪兒。最后，教師根據(jù)學把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學生作示范，最后來事。讓學生說說聽了書法家小故事之后，印象最深或最感動的地方在哪兒。然后可趁熱打鐵，說我們應(yīng)該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪懷素(725—785)字藏真，俗姓錢，零陵郡(今永州市)人。懷素7歲時到零陵縣城河西20華里之外的“書堂寺”為僧對書法懷有濃厚興趣，經(jīng)禪之余，勤學書法。因無錢買紙練字，就在寺旁空地種下許多芭蕉，以蕉葉代紙練字，因名其庵為“綠天庵”(在今永州芝山區(qū)高山寺后側(cè))。經(jīng)長期勤學精研，禿筆成堆，埋于山下，名曰“筆冢旁有小池，常（歌詞：小小鉛筆，手中握，我們大家來寫字，一筆一畫要認真，端端正指名學生回答，然后教師小結(jié)：同學們觀察得真仔細，像“中、羊、本”有針對性地選擇班內(nèi)兩類不規(guī)范書這寫案例：左右不相稱、豎不直。教師？（這種看似有點朝一邊傾斜，實際上卻非常穩(wěn)當?shù)淖?，我們把它稱為偏斜結(jié)請兩名學生到黑板上試寫，寫完請學生評價，在評的過程中同時找出寫這練好基本筆畫是基礎(chǔ)?；竟P畫的書寫：講解橫、豎、撇、捺、點、橫折等的（2）教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解B、左窄右寬。注意筆畫的穿插原則和避讓原則。就像我們同學之（2）老師指導書寫平撇，平撇，顧名思義，的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收（3）下面請大家在作業(yè)紙上自己寫一寫，同放手讓學生書寫，相互評價。然后展示書寫，和學生一起來評一評，發(fā)現(xiàn)好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一4、寫好之后，相互評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。1、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。但是，同學們，要真正寫好字3、是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認看完之后，你認為這些同學寫的怎么樣？這些同學之所以寫的這么好，也5、同學們只要勤加苦練你們一定會寫出一手漂亮的鋼筆字。老師就把這八在整飭中時出老辣，顯示出練達的藝術(shù)技巧和情趣。文征明小楷《詠得落花詩》提高書法鑒賞水平。教學時，我們可以以小故事的形式，以教材介紹的碑帖為基點，圖文并茂地向?qū)W生介紹該類書體及其代表作品，盡量讓學生有一個較全可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集其他一些小楷作品供學生欣賞，比較一下文征明書法看看是一種味道，寫起來一定會另有一番感受。介紹施華鋒，出示他的硬筆臨寫作品，有條件的可以從作品中截取幾個簡單易寫的字，與原帖對照起來講一些臨寫的方法和一些《詠得落花詩》的特色筆法，讓學生摹一摹施華