蘇教版二年級(jí)下冊(cè)寫字教案

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書(shū)寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)新學(xué)期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫好反文的關(guān)鍵是書(shū)寫時(shí)找到短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。教師可在黑板上放寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇反文：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書(shū)寫時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細(xì)。最后一筆捺，不要過(guò)于僵硬，捺腳要充分、舒展。來(lái)源：小精靈兒童網(wǎng)站很重要的一條結(jié)字規(guī)律，教學(xué)時(shí)可靈活運(yùn)用學(xué)生身邊的諸多事例來(lái)引導(dǎo)他們深刻理解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實(shí)際情況來(lái)安排等教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底，書(shū)寫時(shí)要盡可能寫扁，并成上心字底：心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來(lái)作比，字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求，具體書(shū)寫時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會(huì)生動(dòng)起“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢(shì)上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化，如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆為點(diǎn)，整字呈上收下放狀。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn)，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁(yè)字旁。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫的位置。以上內(nèi)容源自小精靈兒撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書(shū)寫。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比，找出不足。通過(guò)教師示范，讓在教學(xué)頁(yè)字旁時(shí)，因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時(shí)注意與豎起筆稍學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并明白類似的現(xiàn)象會(huì)在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫的位置。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書(shū)寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處，并注意與首兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一尸字頭：這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長(zhǎng)。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長(zhǎng)撇，為如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時(shí)，要重點(diǎn)突寫之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們自己可以獨(dú)立完成習(xí)字，哪些字比較難一點(diǎn)，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字，注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫一個(gè)字，上下對(duì)起來(lái)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題再進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字，教也可組織四人小組一起書(shū)寫，請(qǐng)寫得好的學(xué)生作示范，最后來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。摘自小精靈兒童網(wǎng)站些書(shū)法家小故事。聽(tīng)后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應(yīng)該向衛(wèi)夫人，名鑠，字茂漪，東晉人，傳為王右軍（王羲之）之師。家學(xué)淵源），字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L(zhǎng)方形，幾條清秀平和，嫻雅婉麗，去隸已遠(yuǎn)，說(shuō)明生習(xí)字再投影到大屏幕上，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，這張習(xí)字與掛圖中的哪一個(gè)樣子比第一件作品：用筆較生硬，結(jié)體歪斜。如“肯生自己的習(xí)字情況自我評(píng)價(jià)。然后，讓同桌間互相看看，同學(xué)評(píng)價(jià)是否比較準(zhǔn)4、評(píng)價(jià)之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)半個(gè)學(xué)期來(lái)，自己是否進(jìn)步了，如師一定要給予充分的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后，教師可趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生今天寫字是否會(huì)比平時(shí)更好，你估計(jì)自己能得到幾顆星嗎？讓學(xué)生寫“寫寫評(píng)評(píng)”中的12個(gè)評(píng)價(jià)的目的是為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要在以后的寫字教學(xué)中，經(jīng)常性地、隨時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而絞絲旁：分三筆寫成，兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊且平行，提筆不為一個(gè)字的更小單位時(shí)，它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一，四分之三、例字指導(dǎo)來(lái)源：小精靈兒童網(wǎng)站桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。來(lái)源：小精靈兒童網(wǎng)站讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫女字旁和弓字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)女字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫成，先寫撇點(diǎn)，撇稍陡，點(diǎn)稍短。再順勢(shì)寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長(zhǎng)空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。末末筆豎折折鉤要放開(kāi)書(shū)寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫日字旁和月字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀學(xué)生先嘗試書(shū)寫肯定比教師先講解一通的效果相對(duì)會(huì)來(lái)得好些，要讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫后在師生、生生之間的評(píng)議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀察動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。摘自小精靈兒童網(wǎng)站月字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長(zhǎng)，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫兇字底和國(guó)字框。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)框兒的字，屬于全包圍結(jié)構(gòu)，方框兒宜比字形略小，這樣寫出的字與其他字大小勻稱。如果方框兒跟字形大小一致，帶方框兒的字則在視覺(jué)上會(huì)覺(jué)得特大，讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫足字旁、走字底。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)走字底：這個(gè)偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對(duì)準(zhǔn)中豎再作一稍長(zhǎng)豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長(zhǎng)捺，捺為主筆，撇收捺放。摘自小精靈兒童資訊站寫也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約，互相調(diào)和。如“足”先背誦一下，提高學(xué)生的興趣。然后啟發(fā)性提示：這篇課本同學(xué)們都學(xué)過(guò)，也已經(jīng)寫過(guò)了，你在寫的過(guò)程中，覺(jué)得比較難寫的有哪些字？再請(qǐng)同學(xué)們嘗試描一描這些字，也可請(qǐng)同學(xué)們座位之間討論一下難寫在哪兒。最后，教師根據(jù)學(xué)把筆示范書(shū)寫，也可組織四人小組一起書(shū)寫，請(qǐng)寫得好的學(xué)生作示范，最后來(lái)事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了書(shū)法家小故事之后，印象最深或最感動(dòng)的地方在哪兒。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫字，檢查一下，自己的字哪懷素(725—785)字藏真，俗姓錢，零陵郡(今永州市)人。懷素7歲時(shí)到零陵縣城河西20華里之外的“書(shū)堂寺”為僧對(duì)書(shū)法懷有濃厚興趣，經(jīng)禪之余，勤學(xué)書(shū)法。因無(wú)錢買紙練字，就在寺旁空地種下許多芭蕉，以蕉葉代紙練字，因名其庵為“綠天庵”(在今永州芝山區(qū)高山寺后側(cè))。經(jīng)長(zhǎng)期勤學(xué)精研，禿筆成堆，埋于山下，名曰“筆冢旁有小池，常（歌詞：小小鉛筆，手中握，我們大家來(lái)寫字，一筆一畫要認(rèn)真，端端正指名學(xué)生回答，然后教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，像“中、羊、本”有針對(duì)性地選擇班內(nèi)兩類不規(guī)范書(shū)這寫案例：左右不相稱、豎不直。教師？（這種看似有點(diǎn)朝一邊傾斜，實(shí)際上卻非常穩(wěn)當(dāng)?shù)淖?，我們把它稱為偏斜結(jié)請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上試寫，寫完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)的過(guò)程中同時(shí)找出寫這練好基本筆畫是基礎(chǔ)。基本筆畫的書(shū)寫：講解橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫折等的（2）教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解B、左窄右寬。注意筆畫的穿插原則和避讓原則。就像我們同學(xué)之（2）老師指導(dǎo)書(shū)寫平撇，平撇，顧名思義，的時(shí)候要把它寫得平而短，撇出的時(shí)候要快、要有力度。注意起筆、運(yùn)筆和收（3）下面請(qǐng)大家在作業(yè)紙上自己寫一寫，同放手讓學(xué)生書(shū)寫，相互評(píng)價(jià)。然后展示書(shū)寫，和學(xué)生一起來(lái)評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)好不好？看看誰(shuí)寫得最認(rèn)真，字寫得最漂亮！不過(guò)，在寫之前小博士要提醒一4、寫好之后，相互評(píng)一評(píng)，在自己認(rèn)為好的字的右下方打上小五角星。1、看到大家寫得這么認(rèn)真，寫得這么好。但是，同學(xué)們，要真正寫好字3、是啊，這些書(shū)法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。雖然同學(xué)們不一定都能成為書(shū)法家，但是只要我們認(rèn)看完之后，你認(rèn)為這些同學(xué)寫的怎么樣？這些同學(xué)之所以寫的這么好，也5、同學(xué)們只要勤加苦練你們一定會(huì)寫出一手漂亮的鋼筆字。老師就把這八在整飭中時(shí)出老辣，顯示出練達(dá)的藝術(shù)技巧和情趣。文征明小楷《詠得落花詩(shī)》提高書(shū)法鑒賞水平。教學(xué)時(shí)，我們可以以小故事的形式，以教材介紹的碑帖為基點(diǎn)，圖文并茂地向?qū)W生介紹該類書(shū)體及其代表作品，盡量讓學(xué)生有一個(gè)較全可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集其他一些小楷作品供學(xué)生欣賞，比較一下文征明書(shū)法看看是一種味道，寫起來(lái)一定會(huì)另有一番感受。介紹施華鋒，出示他的硬筆臨寫作品，有條件的可以從作品中截取幾個(gè)簡(jiǎn)單易寫的字，與原帖對(duì)照起來(lái)講一些臨寫的方法和一些《詠得落花詩(shī)》的特色筆法，讓學(xué)生摹一摹施華