2023-2024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《5.3 人民幣的計算》（教案）

20232024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《5.3人民幣的計算》（教案）教案：一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《5.3人民幣的計算》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教材第五章第三節(jié)。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會人民幣的計算，包括認識各種人民幣的面值，以及掌握人民幣的加減法運算。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握人民幣的各種面值。2.使學(xué)生能夠進行人民幣的加減法運算。3.培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠正確地進行人民幣的加減法運算，特別是涉及到多步運算和進位的情況。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生認識各種人民幣的面值，并能夠熟練地進行加減法運算。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，人民幣實物或圖片。2.學(xué)具：學(xué)生每人一份人民幣模型，練習(xí)本，彩色筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一段購物場景，讓學(xué)生觀察并說出所涉及的人民幣面值。2.新課導(dǎo)入：教師簡要介紹人民幣的各種面值，并強調(diào)其重要性。3.講解與示范：教師用多媒體展示人民幣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識各種面值的人民幣。然后，教師用實際例子講解人民幣的加減法運算，包括單步運算和多步運算，以及進位的情況。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些人民幣的加減法題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.小組討論：教師組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的心得和困惑，并引導(dǎo)學(xué)生互相解答。7.作業(yè)布置：教師布置一些人民幣的加減法練習(xí)題目，要求學(xué)生獨立完成，并準備下一節(jié)課的講解。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人民幣的加減法運算1.認識人民幣的各種面值2.掌握人民幣的加法運算3.掌握人民幣的減法運算4.處理多步運算和進位七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有2張5元和5張1元，他一共有多少元？答案：小明一共有12元。2.題目：小紅有1張10元，她買了一支鉛筆花了3元，她還剩下多少元？答案：小紅還剩下7元。3.題目：媽媽給了小明10元，小明買了一支鉛筆花了2元，他還剩下多少元？答案：小明還剩下8元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對人民幣的加減法運算有了基本的認識和掌握。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與并說出所涉及的人民幣面值。在講解與示范環(huán)節(jié)，學(xué)生對人民幣的加減法運算規(guī)則有了清晰的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成題目，并在小組討論環(huán)節(jié)中互相解答困惑。整體來看，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標。拓展延伸：為了進一步鞏固學(xué)生對人民幣計算的掌握，可以組織學(xué)生進行實際購物活動，讓學(xué)生親身體驗人民幣的計算過程。同時，可以讓學(xué)生回家后觀察家長購物時的支付方式，了解不同支付方式的特點和優(yōu)缺點。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用人民幣的計算知識。重點和難點解析一、實踐情景引入二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我簡要介紹了人民幣的各種面值，并強調(diào)了其重要性。這個步驟是為了讓學(xué)生對人民幣有一個清晰的認識，為后續(xù)的計算打下基礎(chǔ)。通過簡潔明了的介紹，我希望能夠幫助學(xué)生建立起人民幣的基本概念。三、講解與示范在講解與示范環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示人民幣的圖片，并配合實際例子進行講解。這種方式能夠直觀地展示人民幣的各個面值，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。通過具體的例子，我能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握人民幣的加減法運算規(guī)則，并解釋涉及到多步運算和進位的情況。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些人民幣的加減法題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和講解。這個環(huán)節(jié)是為了鞏固學(xué)生對人民幣計算的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。通過及時的反饋和講解，我能夠幫助學(xué)生糾正錯誤，加深對運算規(guī)則的理解。五、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生進行小組討論，分享彼此的心得和困惑，并引導(dǎo)學(xué)生互相解答。這個環(huán)節(jié)能夠促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。通過互相解答和分享，學(xué)生能夠從不同角度理解和解決問題，進一步提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。七、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一些人民幣的加減法練習(xí)題目，要求學(xué)生獨立完成，并準備下一節(jié)課的講解。這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生在課后進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。通過獨立完成作業(yè)，學(xué)生能夠檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，并及時發(fā)現(xiàn)和彌補自己的不足。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)人民幣計算的課程中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解人民幣的各個面值時，我盡量使用生動形象的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并使他們更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我既注重了知識的講解，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時間。這樣能夠保證學(xué)生在聽講的同時，也能夠通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。我積極引導(dǎo)學(xué)生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的回答和解釋。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進他們的思考，并幫助他們更好地理解人民幣的計算。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點。我選擇了購物場景作為學(xué)生的實踐背景，這樣能夠使學(xué)生身臨其境，更好地理解和應(yīng)用人民幣的計算。通過讓學(xué)生觀察并說出所涉及的人民幣面值，我能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并與后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容順利銜接。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生對人民幣的計算有了基本的認識和掌握。然而，我也意識到有些學(xué)生在處理多步運算和進位的情況時還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)，并關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。總的來說，通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握人民幣的計算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升1.題目：小明有5張2元和3張1元，他一共有多少元？答案：小明一共有13元。2.題目：小紅有8張5角和2張1元，她一共有多少元？答案：小紅一共有10元。3.題目：媽媽給了小華3張10元和2張5元，小華一共有多少元？答案：小華一共有40元。4.題目：小華買了一本書花了8元，他還剩下多少元？答案：小華還剩下12元。5.題目：小明買了一支鉛筆花了2元，他還剩下7元。請問小明原來有多少元？答案：小明原來有9元。6.題目：小紅有1張5元和5張1元，她買了一支鉛筆花了3元。請問小紅還剩下多少元？答案：小紅還剩下7元。7.題目：小華有1張20元和1張10元，他買了一本書花了15元。請問小華還剩下多少元？答案：小華還剩下15元。8.