化學(xué)中考總復(fù)習(xí)課題21-小實(shí)驗(yàn)綜合

化學(xué)中考總復(fù)習(xí)課題21小實(shí)驗(yàn)綜合1中考題型分析2中考題型突破類型一課本實(shí)驗(yàn)綜合類型二課外實(shí)驗(yàn)探究中考題型分析

山西省中考近幾年在選擇題中設(shè)置了小實(shí)驗(yàn)綜合試題，這類試題的分值雖然只有2分，但是卻屬于每年中考中的難點(diǎn)和易錯(cuò)題型?？疾榈姆秶鷰缀跎婕敖滩闹械乃袑?shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)也涉及很多知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)必須重視課本實(shí)驗(yàn)的歸納整理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?。中考題型突破方法指導(dǎo)閱讀選項(xiàng)，明確各選項(xiàng)對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)的目的瀏覽各選項(xiàng)對(duì)

應(yīng)實(shí)驗(yàn)的裝置分析實(shí)驗(yàn)原理、理清實(shí)驗(yàn)藥品

，梳理實(shí)驗(yàn)操作、關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)反思是否

達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康念愋鸵徽n本實(shí)驗(yàn)綜合針對(duì)訓(xùn)練一、使用同種裝置或儀器1.（2021山西）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)原理，解決實(shí)驗(yàn)問題，是化學(xué)獨(dú)特的學(xué)科思想。下圖所示，當(dāng)把膠頭滴管內(nèi)液體全部滴入試管中時(shí)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〥.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律A.驗(yàn)證分子運(yùn)動(dòng)B.處理酸性廢水C.證明反應(yīng)發(fā)生A2.（原創(chuàng)）實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效途徑。下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理的是（）A.探究MnO2和CuO的催化效果B.探究檢查裝置氣密性的方法C.探究CO2的密度比空氣大D.探究鹽酸與NaOH的反應(yīng)是否放熱D3.（2021適應(yīng)性）同學(xué)們用U形管設(shè)計(jì)了如下四個(gè)實(shí)驗(yàn)（夾持儀器已略去），其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢.證明分子在

不停地運(yùn)動(dòng)B.控制反應(yīng)的

發(fā)生與停止C.證明硝酸銨

溶解時(shí)吸熱D.探究燃燒

需要氧氣C4.（2021百校三）同學(xué)們用廢棄塑料瓶設(shè)計(jì)了如下四個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列對(duì)于實(shí)驗(yàn)的分析中，正確的是（）A.裝置①能達(dá)到很好的凈水效果B.裝置②能證明二氧化碳可與水反應(yīng)C.裝置③中吹入空氣才能發(fā)生爆炸D.裝置④中應(yīng)該用熱水配制汽水C二、使用同種試劑或物品1.（原創(chuàng)）家庭小實(shí)驗(yàn)具有一定的趣味性?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下探究，其中正確的是（）A.證明石蠟中含有碳單質(zhì)B.證明石蠟燃燒生成了水和二氧化碳C.探究白煙是石蠟固體小顆粒D.熄滅蠟燭的原理是隔絕氧氣C2.（原創(chuàng)）對(duì)比法是化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要的學(xué)習(xí)方法。下列實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論正確的是（）A.實(shí)驗(yàn)①②說明燃燒需要氧氣B.實(shí)驗(yàn)①③說明CO2不支持燃燒C.實(shí)驗(yàn)③④說明紅磷不可燃燒D.實(shí)驗(yàn)②④說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷低D3.（原創(chuàng)）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力之一，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是（）A.該裝置可用于證明CO2能與NaOH溶液反應(yīng)B.該裝置可用于證明固體溶于水吸熱C.若氣球變扁可說明固體與液體反應(yīng)放熱D.若氣球變扁說明裝置中盛放的是H2O2溶液和MnO2B4.（原創(chuàng)）下列各組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中不能達(dá)到目的的是（）A.實(shí)驗(yàn)Ⅰ探究相同溫度下鐵與不同種酸反應(yīng)的速率B.實(shí)驗(yàn)Ⅱ探究Fe、Cu、Zn三種金屬的活動(dòng)性順序C.實(shí)驗(yàn)Ⅲ探究鐵的形狀不同對(duì)燃燒劇烈程度的影響D.實(shí)驗(yàn)Ⅳ探究蒸餾水和NaCl溶液對(duì)鐵生銹速度的影響C5.（原創(chuàng)）水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多重要作用，下列有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)說法正確的是（）A.實(shí)驗(yàn)①集氣瓶內(nèi)不預(yù)先留水實(shí)驗(yàn)不能成功B.實(shí)驗(yàn)②應(yīng)先用手緊握試管再將導(dǎo)管末端放入燒杯C.實(shí)驗(yàn)③可驗(yàn)證化學(xué)變化前后元素種類不變D.實(shí)驗(yàn)④用于探究CO2是否能與H2O反應(yīng)C三、利用同種原理1.（2021武漢）利用氣體壓強(qiáng)的變化是完成實(shí)驗(yàn)的重要手段。以下各圖裝置氣密性均良好。下列說法正確的是（）A.圖1紅磷燃燒過程中彈簧夾未夾緊，則測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏小B.圖2向試管中加入氧化鈣后，石灰水中溶質(zhì)質(zhì)量減小，玻璃彎管左側(cè)液面降低C.圖3向廣口瓶中滴入稀鹽酸后，氣球變大，說明氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)放熱D.圖4氫氧化鋇溶液變渾濁，說明通入的二氧化碳與氫氧化鋇發(fā)生了反應(yīng)B2.（原創(chuàng)）比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)，其中推理不合理的是（）A.實(shí)驗(yàn)①說明了溶劑的種類影響物質(zhì)溶解性B.實(shí)驗(yàn)②說明了氧氣的濃度影響燃燒劇烈程度C.實(shí)驗(yàn)③說明了鐵生銹需要有氧氣的參與D.實(shí)驗(yàn)④可以比較Zn和Mg的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱D3.（原創(chuàng)）下列各組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢.探究鐵銹蝕的條件B.探究CO2與H2O發(fā)生反應(yīng)C.探究溶解性與溶質(zhì)的種類有關(guān)D.探究接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響C4.（原創(chuàng)）控制變量是設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思想。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到目的的是（）A.驗(yàn)證CO2與NaOH溶液能發(fā)生反應(yīng)B.探究鐵生銹的條件之一：與O2接觸C.探究燃燒的條件之一：溫度達(dá)到著火點(diǎn)D.驗(yàn)證呼出氣體比空氣中CO2含量高C5.（原創(chuàng)）控制變量是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢.探究鐵、鎂金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱B.探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響C.探究燃燒需要與氧氣接觸D.探究H2O2分解制氧氣中二氧化錳的作用A四、其他類型1.（2021云南）下列實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤的是（）A.探NH4NO3溶解時(shí)的溫度化B.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液C.驗(yàn)證木炭的還原性D.探究鐵生銹的條件B2.（原創(chuàng)）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中能達(dá)到目的的是（）A.驗(yàn)證溶液呈酸性B.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律C.驗(yàn)證可燃物著火點(diǎn)的不同D.測(cè)定空氣中氧氣的含量C3.（2021太原三模）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〥.驗(yàn)證水的組成A.探究溶劑種類對(duì)溶解性的影響B(tài).鑒別氯化鈉溶液和碳酸鈉溶液C.證明石墨具有導(dǎo)電性D4.（2020山西）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中能達(dá)到目的的是（）A.實(shí)驗(yàn)室制取氫氣B.白磷在水中燃燒C.防止鐵絲生銹D.測(cè)定空氣里氧氣含量C5.（2020山西晉中）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下四個(gè)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)分析推理可知，其中能達(dá)到目的的是（）D.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣CA.測(cè)定空氣里氧氣含量B.證明酸堿發(fā)生反應(yīng)C.白磷在水中燃燒6.（2019山西）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、拓展化學(xué)思維和培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。認(rèn)真分析以下實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到預(yù)期效果或目的的是（）D.制取氧氣AA.泥沙水的凈化B.生石灰遇水放熱C.驗(yàn)證質(zhì)量變化類型二課外實(shí)驗(yàn)探究針對(duì)訓(xùn)練1.（原創(chuàng)）同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了以下一系列實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）步驟1中用手觸摸燒杯外壁可知?dú)溲趸c溶于水放熱B.步驟2和步驟3可證明氫氧化鈉的消失C.步驟1、3、4中玻璃棒的作用相同D.步驟4中所得晶體一定有氯化鈉C2.（原創(chuàng)）小博同學(xué)在家進(jìn)行了自制明礬晶體的小實(shí)驗(yàn)，過程如下圖所示（固定裝置已略去，實(shí)驗(yàn)過程不考慮水的蒸發(fā)），結(jié)論錯(cuò)誤的是（）A.四步實(shí)驗(yàn)所得溶液均為飽和溶液B.增加溶質(zhì)可將不飽和溶液變?yōu)轱柡虲.明礬的溶解度隨溫度的降低而減小D.四步實(shí)驗(yàn)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相等D3.（原創(chuàng)）課外實(shí)驗(yàn)具有趣味性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。如右圖所示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)把膠頭滴管中的液體滴到小試管中，可觀察到石灰水變渾濁，請(qǐng)你分析下列說法正確的是（）A.U形管中的a、b兩端的液面可能是左高右低B.液體和固體可能是水和硝酸銨晶體C.液體和固體一定是稀鹽酸和大理石D.廣口瓶內(nèi)石灰水變渾濁可能發(fā)生了物理變化D4.（原創(chuàng)）在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中可利用U形玻璃管進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)（部分夾持儀器已略去）。下列說法正確的是（）A.圖1實(shí)驗(yàn)可證明分子在不斷地運(yùn)動(dòng)B.圖1實(shí)驗(yàn)還可證明水能使石蕊變藍(lán)色C.圖2實(shí)驗(yàn)可證明鐵生銹的條件是與水接觸D.圖2實(shí)驗(yàn)可用于測(cè)定空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)A5.（原創(chuàng)）在實(shí)驗(yàn)室里，小明發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的澄清石灰水，石灰水的表面出現(xiàn)了一層白膜。他對(duì)此產(chǎn)生了興趣，于是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如下探究。下列有關(guān)說法正確的是（）A.實(shí)驗(yàn)①得到的白膜為純凈物B.實(shí)驗(yàn)②滴加足量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，說明白膜中不含氫氧化鈣C.實(shí)驗(yàn)③中加入醋酸，觀察到蠟燭熄滅，說明白膜中含有碳酸鈣D.以上操作規(guī)范、無錯(cuò)誤C6.（2021適應(yīng)性）同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中（室溫20℃）自制蔗糖晶體的實(shí)驗(yàn)過程如圖1，圖2是蔗糖的溶解度曲線，下列有關(guān)說法正確的是（）A.加入水后所得蔗糖溶液的質(zhì)量是86gB.加熱和攪拌都可以增強(qiáng)蔗糖的溶解性C.加熱后蔗糖溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大D.靜置4～5天后結(jié)晶出的蔗糖晶體是66gC7.（2021太原一模）室溫（20℃）時(shí)配制400g10%的NaOH溶液，并制作葉脈書簽，其流程如下：下列說法錯(cuò)誤的是（）A.需要稱