2014年中考試卷：語文（湖北省黃石卷）

………………………………-共4頁，當(dāng)前頁是第4-頁-黃石市2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題卷注意事項(xiàng)：1．本試卷分為試題卷和答題卡兩部分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，滿分120分。2．考生在答題前請(qǐng)閱讀答題卡中的“注意事項(xiàng)”，然后按要求答題。3．所有答案均須做在答題卡相應(yīng)區(qū)域，做在其他區(qū)域無效。一、積累與運(yùn)用（30分）選擇題（每小題2分，共20分）1．下列詞語中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是A．收斂（liǎn）泯滅（mín）猝然（cù）苦心孤詣（zhǐ）B．菜畦（w?。┛祝╧uī）蹣跚（pán）廣袤無垠（mào）C．詰責(zé)（jié）佇立（zhù）襁褓（qiáng）頂禮膜拜（mú）D．佝僂（gōu）褻瀆（xiè）闊綽（chuò）眾目睽睽（kuí）2．下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．贏弱伶仃怡然自得人跡罕至迫不急待B．喑啞剽悍嘎然而止抑揚(yáng)頓挫微不足道C．標(biāo)致寬恕提心吊膽藏污納垢萬籟俱寂D．惻隱奧悔孜孜不倦略勝一疇躡手躡腳3．下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．許多風(fēng)華正茂的大學(xué)生，放棄城市生活，毅然參加農(nóng)村支教活動(dòng)的精神令人稱贊。B．對(duì)于“我”是否應(yīng)該向萬芳要回羚羊木雕，同學(xué)們討論激烈，莫衷一是。C．語文教師多講授中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目，學(xué)生會(huì)在潛移默化中提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。D．在山東招遠(yuǎn)一家麥當(dāng)勞餐廳，六名“全能神”邪教成員打人致死的暴行聳人聽聞。4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是A．黃石人民正在為努力建設(shè)一個(gè)生態(tài)良好，產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的城市。B．即使安倍晉三極力兜售他的“和平主義”，因此依然掩蓋不了他的“軍國主義”野心。C．六月的磁湖真是游覽的好時(shí)節(jié)！D．在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)“格物致知”的真正意義。5．下面選項(xiàng)中，不屬于“中國戲曲的藝術(shù)特征”的一項(xiàng)是中國戲曲在世界劇壇獨(dú)樹一幟，具有鮮明的藝術(shù)特征。它是一種具有很高的傳統(tǒng)技藝性，高度綜合性的戲劇形式。中國戲曲強(qiáng)調(diào)神似，強(qiáng)調(diào)寫意，是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶和典型代表。A．是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶。B．強(qiáng)調(diào)神似和寫意。C．具有高度綜合性。D．有很高的傳統(tǒng)技藝性。6．填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。為自己的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；，；也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上一個(gè)鮮紅的“優(yōu)”。在愛的天平上，它們是等值的。A．也許是蔚藍(lán)天空的一朵白云，也許是汪洋大海的一葉扁舟B．也許是汪洋大海的一葉扁舟，也許是蔚藍(lán)天空的一朵白云C．也許是近在咫尺的一個(gè)口信，也許是大洋彼岸的一只鴻雁D．也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信7．下列關(guān)于名家名作及文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A．沈從文，現(xiàn)代作家。他的散文《云南的歌會(huì)》，字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味和贊賞。B．都德，法國作家。他的小說《最后一課》以小弗郎士的口吻，記敘了韓麥爾先生給學(xué)生上最后一堂法語課的情形。C．《簡(jiǎn)·愛》是德國作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的小說。小說以第三人稱敘述，情節(jié)曲折，氣氛詭異，懸念迭起。D．《水滸》是中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說。小說塑造了宋江、武松等一大批人物形象，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。閱讀下列文段，按要求回答問題。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?！吨恤~可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翁忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自柳宗元《小石潭記》，有刪節(jié)）（乙）蓋余以八月之望過洞庭，月白如晝。沙①當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四面環(huán)水。余系船其下，盡卻②童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪③；月如玉盤，沙如金積；光采激射，體寒目眩④?，幣_(tái)、廣寒⑤之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳⑥書以為金沙堆觀月記。（選自張孝祥《觀月記》，有刪節(jié)）注：①沙：指金沙堆，是處在洞庭湖與青草湖之間的小島。②盡卻：使……全部退去。③奪：爭(zhēng)。④體寒目眩：頓感涼意，似覺眼花，像到了仙境。⑤瑤臺(tái)、廣寒：傳說中的仙境。⑥止耳：而已，罷了。8．下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．皆若空游無所依徐公不若君之美也B．似與游者相樂山水之樂，得之心而寓之酒也C．當(dāng)亦如是而止耳問今是何世D．雖未嘗身至其地后狼止而前狼又至9．下列選項(xiàng)中的“以”與例句中“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是例：以其境過清A．扶蘇以數(shù)諫故B．蓋余以八月之望過洞庭C．意將隧入以攻其后也D．咨臣以當(dāng)世之事10．下列選項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是A．甲文段記敘了作者伐竹取道，游覽小石潭的見聞和感受。B．乙文段記敘了作者中秋之夜，攀登金沙堆臨水賞月的所見所感。C．甲、乙兩文段都是寄情山水的游記。D．甲、乙兩文段通篇都流露出作者的喜悅之情。翻譯與默寫題（共10分）11．把上面甲、乙兩則文言文閱讀文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（2分）（2）書以為金沙堆觀月記。（2分）12．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1），簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）（2）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（3）黃鶴一去不復(fù)返，。（崔顥《黃鶴樓》）（4）不以物喜，不以己悲；，。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）岑參的《白雪歌送武判官歸京》在描寫八月飛雪時(shí)，將北風(fēng)看作春風(fēng)，將雪花比作梨花的詩句是：，。（6）杜甫在《望岳》中寫出了自己要攀登泰山極頂和人生頂峰的誓言的詩句是：，。二、閱讀與鑒賞（30分）（一）閱讀下面這首唐詩，按要求回答問題。（4分）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙提。注：錢塘湖，即杭州西湖。13．本詩運(yùn)用了什么抒情手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）14．蘇軾名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”與本詩有異曲同工之妙。請(qǐng)問詩人運(yùn)用哪些具體景象表現(xiàn)了“錢塘湖”堪比“西子”的秀美景色？（2分）（二）閱讀下文，回答15-18題。（10分）“忙”的錯(cuò)覺（1）“忙”會(huì)給人一種錯(cuò)覺，誤導(dǎo)你的生活甚至人生。（2）“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。在生活中，影響力大的人才會(huì)門庭若市、應(yīng)接不暇，或者風(fēng)風(fēng)火火。許多人都要找他，許多事都等著他來辦，這樣的人難道不重要瑪？他自己這么想，別人也這么看。（3）而在人們的感覺中，重要的人往往就是成功人士，起碼已接近成功。有一種說法是，忙碌已經(jīng)成為社會(huì)地位的重要標(biāo)志?！懊Α背闪顺晒Φ囊环N派頭，一種符號(hào)。我們?cè)谂跞说臅r(shí)候，常以“忙”作為恭維：“你可真是個(gè)大忙人！”不管忙不忙，這話總是愛聽的。（4）正因如此，很多人都愛擺一副“忙”態(tài)，愛作“忙碌秀”。好像有一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)演過這么一個(gè)小品，說有人借了一部BP機(jī)，請(qǐng)鄰居每天呼他幾遍，以示自己忙得不可開交，顯得自己朋友多、人頭熟、事業(yè)火。（5）“忙”除了會(huì)給人帶來轟轟烈烈的假象，也會(huì)給人帶來思維上的錯(cuò)覺。例如，很少有人會(huì)把瞎忙當(dāng)作“碌碌無為”，也很少有人會(huì)把浮躁、虛張聲勢(shì)，看做是對(duì)時(shí)間和生命的一種浪費(fèi)。也有許多人以為，這輩子“忙”過了，就是努力了。不是說“謀事在人，成事在天”嗎？努力不努力在人，成功不成功在天。于是，回首往事，從“忙”中得到安慰，因?yàn)椤懊Α倍鵁o怨無悔。（6）“忙”會(huì)有一種充實(shí)感，但這種充實(shí)感也會(huì)欺騙你。這種充實(shí)感會(huì)讓你忘掉煩惱，忘掉心中的不快，起到一種麻醉作用。有的人甚至說：“忙碌是一種幸福，讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦?！泵β惦m可以緩解你的痛苦，但壞處是，它并沒有解決你的實(shí)際問題，你其實(shí)是在逃避現(xiàn)實(shí)。逃避的結(jié)果是你耽誤了解決問題的時(shí)機(jī)，小的煩惱與痛苦過去了，可能會(huì)有大的煩惱與痛苦等著你。這和聽相聲找樂一樣，出了劇場(chǎng)，日子該怎么過還得怎么過。（7）梁實(shí)秋說：“人在有閑的時(shí)候，才最像是一個(gè)人。手腳相當(dāng)閑，頭腦才能相當(dāng)?shù)孛ζ饋怼！边@話點(diǎn)到了頭腦的作用。忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會(huì)出問題，兩者必須協(xié)調(diào)、平衡。（選文有刪改）15．作者從三個(gè)方面列舉了“‘忙’的錯(cuò)覺”的表現(xiàn)，請(qǐng)用原文語句分點(diǎn)概括。（4分）16．針對(duì)“‘忙’的錯(cuò)覺”的三種表現(xiàn)，作者提出了什么主張？（2分）17．選文中第（6）自然段運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容加以分析。（2分）18．請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“‘忙’的錯(cuò)覺”的認(rèn)識(shí)。（2分）（三）閱讀下文，回答19-22題。（16分）一支金色的鋼筆（1）這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請(qǐng)用鋼筆寫字！”（2）她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。（3）當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景——我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。（4）她開始躲我，面色倉皇、神情狠狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。（5）下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廓上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。（6）透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得施上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。（7）我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。（8）她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！”（9）夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。（10）市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。（11）5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。（12）驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。（13）當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無疑問，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。（14）那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。（15）“你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。（16）“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。（17）我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……（18）校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。（選文有刪改）19．請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，并將（（1）（2）（3）（4）處內(nèi)