人教pep版六年級英語上冊教案、導(dǎo)學(xué)案等教學(xué)資料-Unit 5 單元教案 3

Unit5Whatdoeshedo?

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALetfstry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫重要句型“Whatdoesyourfathei7mother/hedo?”"He/Sheisa/an…”

并能在實際情景中熟練運用。

2.能夠掌握二會單詞和短語countryheadteacher,理解三會句子"Doyouwanttobeahead

teacher,too?”并能在情景中正確運用。

3.能夠獨立完成Let,stry部分的練習(xí)。

三、教學(xué)重難點

1.掌握單詞country和短語headteacher的讀音和意思。

2.掌握四會句型"Whatdoesyourfather/mother/hedo?”"He/Sheisa/an…

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、磁帶、單詞卡。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞，引入本課的“職業(yè)”的這一主題。教師把粉

筆、白大褂、棒球等一些與職業(yè)相關(guān)的道具放在桌上，讓學(xué)生輪流猜或者討論與之相關(guān)的職

業(yè)名稱。教師給出答案，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

2.教師通過“自己說命令，學(xué)生做動作”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。如：

Actlikeateacher.（學(xué)生扮演老師）

Actlikeadoctor.（學(xué)生扮演醫(yī)生）

Actlikeanurse.（學(xué)生扮演護士）

Actlikeafarmer.（學(xué)生扮演農(nóng)民）

Actlikeadriver.（學(xué)生扮演司機）

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Lefstry部分的內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生帶著問題聽錄音，選擇

正確答案。

（2）教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵信息點，盡量讓

學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述對話。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

（1）教師拿出比爾?蓋茨的照片說：Whoishe?引導(dǎo)其中的一位學(xué)生回答：HeisBillGates.

然后教師繼續(xù)說：I'mateacher.Whatdoeshedo?學(xué)生說出商人時，教師板書并教讀單詞

businessman,可用拆分法教讀并理解:business-man。教師繼續(xù)問那位學(xué)生：Whatdoeshedo?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisabusinessman.教師板書并教讀句型"Whatdoeshedo?”"Heisa

businessman."。可采取替換重點單詞或接龍法進行操練。如：

T：Whatdoeshedo?

SI：Heisabusinessman.Whatdoeshedo?

S2：Heisateacher.Whatdoeshedo?

（2）教師拿出一張周杰倫的照片說：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisasinger.并繼

續(xù)問：Whichcountryishefrom?引導(dǎo)學(xué)生對問句進行思考，引出country這個單詞，此時可

采用拼音法教讀：coun-try,并提醒學(xué)生注意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。

(3)教師詢問學(xué)生：AmIyourteacherorheadteacher?板書并領(lǐng)讀短語headteacher,通過

拆分法解釋其含義。教師問學(xué)生：Doyouwanttobeaheadteacher,too?學(xué)生回答：Yes,I

do./No,Idon't.教師拓展句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?弓I導(dǎo)對

應(yīng)回答：Iamgoingtobea/an...教師板書并教讀句型:Whatareyougoingtobe?/Whatdoyou

wanttodo/be?Iamgoingtobea/an…以小組為單位，一問一答操練此句型.如：

S1：Whatareyougoingtobe?

S2：Iamgoingtobeateacher.

讓學(xué)生間相互詢問對方未來的職業(yè)理想。

(4)播放LeTstalk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題靜聽，畫出回答問題的關(guān)鍵信息。問題如

下：WhatdoesOliver'sfather/motherdo?

(5)教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地方畫出來。學(xué)生一邊聽一邊跟讀。

全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。

Step4Consolidationandextension

游戲：單詞排序

教師帶讀單詞和短語taxidriver、cleaner>writer>singer>dancer>footballplayer,并把

寫有職業(yè)名稱的單詞或短語貼在黑板上。教師打亂卡片順序，請一位學(xué)生上臺，讓學(xué)生按教

師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞和短語。然后教師讓學(xué)生利用卡片造句。如：rma

taxidriver.Fmdrivingacar.

Step5Summary

六、課后反思

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet*slearn&Listen,matchandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握四會單詞和短語factoryworker、postman>businessman>policeofficero

2.能運用句型“Isyourfatherapostman?'"'No,heisn't.'"'Whatdoeshedo?”"He'sa

businessman.”與別人進行溝通交流。

3.能夠聽懂、會唱歌曲Whatdoyouwanttodo?

三、教學(xué)重難點

1.掌握Lefslearn部分的四會單詞和短語。

2.正確書寫四會單詞并掌握單詞和短語factoryworker>postman>businessmanpolice

officer的發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、磁帶、單詞卡、圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming—up

1.教師利用多媒體課件出示有關(guān)人物職業(yè)的圖片，學(xué)生操練"Whatdoeshedo?”句型。

如：

S1：Whatdoeshedo?

S2：Heisabusinessman.

S1：Whatdoesshedo?

S2：Sheisaheadteacher.

S1：Whatdoesyourmotherdo?

S2：Sheisasinger.

S1：Whatdoesyourfatherdo?

S2：Heisadoctor.

2.游戲：全班同學(xué)分成幾列站好。教師從職業(yè)卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學(xué)生

讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述。如：businessmanoMyfatherisabusinessman.然后站到隊

尾。如果不能正確表述則出局。教師再抽取一張卡片，接下來的第一名學(xué)生來回答，以此類

推。

3.教師播放歌曲Whatdoyouwanttodo?第一遍學(xué)生靜聽，感受旋律，教師適當(dāng)講解學(xué)

生不理解的地方，然后反復(fù)播放歌曲，師生一起大聲跟唱。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師拿著一張工廠工人的照片,問：Whatdoesshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheisafactory

worker.教師板書并教讀短語factoryworker,注意單詞factory和worker的發(fā)音，可采用拆音

拼音法教讀：fac-tory,work-er。教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口型，并注意模仿，

教師由慢到快教讀。待學(xué)生發(fā)音較準(zhǔn)確后，可采用如下方式練習(xí)：

factory,factory,F-A—C—T—O—R—Y,factory

worker,worker,W—O—R—K—E—R,worker

factoryworker,factoryworker

(2)教師拿出一張郵遞員的照片，問：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisapostman.

教師板書并教讀單詞postman,可用拆分法教讀單詞post—man。男女生運用所學(xué)句型交替進

行問答練習(xí)。如：

Girls：Whatdoyoudo?

Boys：Iamapostman.

Boys：Whatdoyoudo?

Girls：Iamapostman.

(3)教師請一位學(xué)生扮演商人,問：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisabusinessman.

教師板書并教讀單詞businessmano

(4)教師出示警察的照片，問：Whatdoesshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheisapoliceofficer.

教師板書并教讀短語policeofficero

(5)教師問一位學(xué)生：Isyourfatherapostman?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,heisnt教師繼續(xù)問:

Isyourfatherapoliceofficer?學(xué)生回答：No,heisn't.教師再問：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生

回答：Heisa/an...

(6)教師播放LeTslearn部分的錄音，學(xué)生先靜聽，注意仔細聽單詞的發(fā)音，然后反復(fù)播

放錄音，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)習(xí)Lislen,matchandsay

(1)教師播放Listen,matchandsay部分的錄音，讓學(xué)生匹配相應(yīng)信息。

(2)學(xué)生做完練習(xí)后，教師核對答案。然后教師和一名學(xué)生示范對話，最后學(xué)生間就此部

分信息展開對話練習(xí)，教師需鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語言自由發(fā)揮。如：

T：IsJiaoJie'smotherapoliceofficer?

S：No,sheisn't.

T：WhatdoesJiaoJie'smotherdo?

S：She'sabusinesswoman.

Step3Consolidationandextension

(1)把學(xué)生分成兩人一組背靠背坐好，用Listen,matchandsay部分的內(nèi)容向組員進行提

問，組員回答，如此進行比賽，看誰回答得又快又好。如：

S1：WhatdoesGeNan'sfatherdo?

S2：He'sapoliceofficer.

(2)教師出示有關(guān)職業(yè)的圖片，學(xué)生說出相應(yīng)單詞，或教師說單詞，學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

Step4Summary

六、課后反思

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫句子“Wheredoeshework?”"Heworksatsea.”"Howdoeshegoto

work?”"Hegoestoworkbybike.”并能在情景中進行運用。

2.能夠理解并掌握三會單詞sea、stay。

3.能夠獨立完成Let,stry部分的練習(xí)。

三、教學(xué)重難點

1.掌握句子"Wheredoeshework?”"Howdoeshegotowork?”并能在情景中熟練運用。

2.能運用四會句型與他人自如地交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、磁帶、單詞卡、圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.請一名學(xué)生到講臺上，教師給這名學(xué)生看一張有關(guān)職業(yè)的單詞卡片，然后讓這名學(xué)生

用動作表演該職業(yè)。其他學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生所做的動作說出該職業(yè)名稱。

2.教師播放歌曲Whaldoyouwanttodo?學(xué)生跟唱，教師將一張卡片傳給一個學(xué)生，得

到卡片的學(xué)生把卡片傳給后面的學(xué)生，依次傳遞，歌曲結(jié)束時，拿到卡片的學(xué)生用卡片上的

單詞說一個句子，如：卡片上寫著“farmer”,則造句"Myfatherisafarmer.”。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry

(1)教師給學(xué)生一分鐘時間看問題，然后播放Letstry部分的錄音兩遍，核對答案。

(2)再次播放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述錄音內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)教師出示自己的相關(guān)信息。如：

Iteacherschoolonfoot

myfatherteacherschoolbybike

mymotherdoctorhospitalbybus

教師根據(jù)表格的內(nèi)容說：I'mateacher.Myfatherisateacher,too.Mymotherisa

doctor.Whatdoesmyfatherdo?教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)的職業(yè)單詞，然后把father改成mother,

弓I出Sheisadoctor.教師繼續(xù)介紹：Iworkinourschool.Whataboutmyfather?Wheredoeshe

work?引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)的地點單詞，同時會用第三人稱轉(zhuǎn)述：Heworksin/at…教師板書并

教讀句型“Wheredoeshework?”"Heworksat/in…”，注意動詞的形式。

教師緊接著說：1gotoworkonfoot.Howdoesmymothergotowork?學(xué)生根據(jù)表格中的內(nèi)

容回答：Shegoestoworkbybus.

(2)教師播放Let'stalk部分的錄音,先讓學(xué)生帶著如下問題:WheredoesMike'suncle

work?Howdoeshegotowork?靜聽兩遍錄音，畫出關(guān)鍵信息點。

遇到學(xué)生不懂的地方，如sea、stay等詞時，教師進行講解。如教師拿出大海的圖片，問

有沒有學(xué)生去看過大海，然后引導(dǎo)學(xué)生說出大海的單詞sea,并引導(dǎo)學(xué)生造句。如：Theseais

verybeautiful教師再繼續(xù)板書單詞stay,并引導(dǎo)學(xué)生造句。如：Heworksveryhardandstays

healthy.

(3)教師核對答案，然后讓學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，再把學(xué)生分成兩人一組自由練

習(xí)對話，最后請幾組學(xué)生表演對話。教師應(yīng)注意從語音、語調(diào)、動作、神態(tài)等多方面進行評

價。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子：

Wheredoeshework?Heworksatsea.

Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.

Step3Consolidationandextension

游戲：教師放三堆單詞卡片在面前，依次為：職業(yè)名稱卡片、工作地點卡片、交通方式

卡片。活動開始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業(yè)名稱卡片，如：doctor,舉起卡片

問：Whatdoeshedo?學(xué)生回答：Heisadoctor.教師繼續(xù)抽取一張工作地點卡片，如：car

company,舉起卡片問：Wheredoeshework?學(xué)生說：Heworksinacarcompany.教師再抽取

一張交通方式卡片，如：bus,舉起卡片問：Howdoeshegotowork?學(xué)生回答：Hegoestowork

bybus.游戲進行幾輪后，可以請幾名同學(xué)輪流代替教師抽卡片，提問題。

Step4Summary

六、課后反思

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Writeanddiscuss

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：fisherman>scientist>pilot>coacho

2.能夠聽、說、認讀句型：“Wheredoesshework?”"Sheworksatauniversity.”并能在真

實情景中正確運用。

三、教學(xué)重難點

1.掌握四會單詞：fisherman,scientist,pilot,coacho

2.掌握本課時各種表示職業(yè)的英語名稱，并能運用所學(xué)語言相互交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、磁帶、教學(xué)圖片、單詞卡等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.師生配上音樂齊唱歌曲Whatdoyouwanttodo?

2.師生進行日常會話。如：

T：Whatdoesyourfather/motherdo?

S：He/Sheisa/an...

T：Whatdoesyouruncle/auntdo?

S：He/Sheisa/an...

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師出示一張漁民的圖片，問學(xué)生：Whatdoeshedo?學(xué)生回答：漁民。

教師板書并教讀單詞fisherman,可以用拆分法來教，如：fish—er—man,讓學(xué)生分組操

練該單詞。教師問：Wheredoesthefishermanwork?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heworksatsea.教師將相

應(yīng)工作地點寫在圖片旁。

(2)教師播放一段科學(xué)家做實驗的視頻，問學(xué)生：Whatdoesshedo?學(xué)生回答：科學(xué)家。

教師用單詞卡片教讀單詞并板書：scientist。也可用拆分法來教學(xué),如：sci-en—tist,讓學(xué)

生用scientist造一個句子。如：Iwanttobeascientist.教師問：Wheredoesthescientistwork?

教師出示清華大學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：Sheworksatauniversity.注意動詞形式和介詞。教師

教讀單詞university.

(3)教師播放一段直升機駕駛員空中戰(zhàn)斗的電影畫面，問學(xué)生：Whatdoeshedo?學(xué)生回

答：飛機駕駛員。教師用單詞卡片教讀單詞pilot,并板書單詞。教師問：Doyouwanttobea

pilot?學(xué)生回答：Yes,Ido./No,Idon'to

(4)教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰(zhàn)術(shù)的球隊教練問學(xué)生：Whatdoes

hedo?學(xué)生回答：教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach,并板書。讓學(xué)生說出更多運動項

目，以加深對該單詞的理解。

(5)教師播放Letslearn部分的錄音，讓學(xué)生認讀單詞和對話，然后教師示范書寫，讓學(xué)

生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得又快又好。再分角色朗讀

對話：

S1：Myauntisascientist.

S2：Wheredoesshework?

S1：Sheworksatauniversity.

然后讓學(xué)生自由替換職業(yè)名稱進行對話。

2.學(xué)習(xí)Writeanddiscuss

學(xué)生獨立完成Writeanddiscuss部分的填空練習(xí)，教師以問答形式核對答案。如：

T：WhatdoesLeedo?

Ss：Heisadoctor.

T：Wheredoeshework?

Ss：Heworksinapethospital.

Step3Consolidationandextension

游戲：學(xué)生把寫有職業(yè)名稱的單詞卡片正面朝上放在自己的桌子上，教師打亂順序讀出

其中幾張卡片上的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排號卡片，然后依次大聲讀出卡片上的單詞。

教師可以逐漸加速變換單詞順序以增加游戲難度。

Step4Summary

六、課后反思

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成Readandwrite部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。

2.能夠掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。

三、教學(xué)重難點

1.能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。

2.能運用所學(xué)句型進行日常對話。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、磁帶、圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.師生進行日常對話練習(xí)：

T：Whatdoesyourfather/motherdo?

S：He/Sheisa/an...

T：Wheredoesyourfather/motherwork?

S：He/Sheworks...

T：Howdoesyourfather/mothergotowork?

S：He/Shegoestowork...

2.學(xué)生列舉五種職業(yè)寫在課本第52頁上，與搭檔討論并進行比較：Howmanydifferent

jobsarethereinbothlists?

Step2Presentation

學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)教師問：Whatareyougoingtobe?學(xué)生自由回答。教師問：What'syourhobby?學(xué)生

自由回答。教師繼續(xù)問：Whatsubjectdoyoulikebest?學(xué)生自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答

向?qū)W生提供相關(guān)的擇業(yè)建議，如：IfyoulikeChinese,youcanbeaChineseteacher.并把擇業(yè)建

議板書在黑板上。如：IfyoulikeEnglish,youcanbeanEnglishteacher.

(2)教師將學(xué)生分成兩個大組，閱讀Readandwrite部分的課文，每個組合作完成Readand

write部分后面的Chooseatitleforthetext和Fillinthetable練習(xí)。要求在文中畫出回答問題

的相關(guān)信息和不懂的詞匯、句子。十分鐘后開展小組匯報，組與組之間針對不同意見的問題

闡述自己的觀點。教師核對答案并答疑。

(3)教師播放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗

讀課文。

(4)教師出示與RealWorldCamp相關(guān)的圖片，與學(xué)生進行對話。

T：AttheRealWorldCamp,childrencantrytododifferentjobs.Doyouwanttogotothe

camp?

Ss：Yes.

T：Good!Fillinthisform.

學(xué)生自主完成課本53頁theRealWorldCamp的表格，學(xué)生之間以問答形式進行練習(xí)。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生注意Tipsforpronunciation部分的句子，看一看Zip說的話，猜一猜此

部分的重點是什么。然后反復(fù)播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢(可點頭或打拍子),

注意對停頓的模仿。請幾位學(xué)生上臺大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評委，提建議。

Step3Consolidationandextension

1.讓學(xué)生把Readandwrite部分的短文讀給家長或朋友聽。

2.練習(xí)句子的停頓。

Step4Summary

六、課后反思

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。

2.能熟練運用詢問他人職業(yè)的句子及其回答。

3.讓學(xué)生掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化方式。

4.能夠理解Storytime的故事。

三、教學(xué)重難點

1.正確使用動詞第三人稱單數(shù)形式。

2.能理