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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山西

IP屬地：山西 上傳時(shí)間：2024-09-21 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大小：16.49KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

11地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂〞等詞語的語義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．了解張抗抗其人及作品。能力目標(biāo)2．學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。德育目標(biāo)體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。3．注重開掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，剛剛我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。〞今天我們學(xué)習(xí)的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌——地下森林?jǐn)嘞?。張抗抗，杭州人?963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上海解放日報(bào)上發(fā)表第一篇小說燈。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說分界線。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說愛的權(quán)利，反映新的歷史時(shí)期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長篇小說隱形伴侶，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。三、朗讀課文，整體感知1．教師播放示范朗讀錄音帶，學(xué)生聽讀，積累詞語。多媒體顯示瘠薄(jībó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔。孱(chán)弱：軟弱無能。浩瀚無垠：形容廣闊；繁多。隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。憤懣(mèn)：氣憤，抑郁不平。3．學(xué)生初步交流閱讀感受。生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是表達(dá)，哪些句子是抒情。生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動(dòng)。生4：我覺得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。生5：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。四、具體分析，討論鑒賞1．品味語言的精美。(1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子請選出來并作簡要分析。學(xué)生思考、吟誦、交流。生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵穩(wěn)固的墻〞。用三個(gè)詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個(gè)比喻句很美、很對稱。生2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道陽光是七平的嗎峽谷莫非不明白〞“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。〞這些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。生4：“狂風(fēng)吼叫，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂……〞這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。(2)學(xué)生涵詠品味這些句子，選擇自己喜歡的句子。背誦、仿寫。2．體會(huì)本文敘事與抒情的水乳交融。(1)教師提示：請大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。學(xué)生討論交流，明確：全文分為三局部。第二局部(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。第一層(3～8段)：寫火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。第二層(9～20段)：這局部極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。(2)請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，體會(huì)敘事與抒情的水乳交融，并作具體點(diǎn)評。教師把學(xué)生分成三組討論交流。成果展示：第一小組：本文幾乎全是表達(dá)的語句，同時(shí)又幾乎全是抒情的語句，我們分辨不清楚。我想它們是自然地融合在一起，才會(huì)有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力。第二小組：仔細(xì)分辨每一局部，側(cè)重點(diǎn)還是有所不同的。第一局部近于抒情，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情。第二局部以描寫為主，但強(qiáng)烈的感情如暗流涌動(dòng)。第三局部直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對地下森林的贊嘆和謳歌。第三小組：文章多處用“你〞來稱呼地下森林，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，對讀者更具有感染力。教師小結(jié)：正如王國維在人間詞話里說的“一切景語皆情語〞，我們在讀這篇散文時(shí)，給人的審美感受是非常強(qiáng)烈的，會(huì)惋惜、會(huì)不平、會(huì)沖動(dòng)、會(huì)亢奮，會(huì)敬佩，會(huì)贊嘆！3．體會(huì)文章的哲理美教師提問：本文不是簡單的詠物之作，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理。請同學(xué)們試著概括地下森林的品格。生1：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，忍受漫長的生長過程的煎熬。生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的財(cái)富，卻與世無爭，沉默寡言。生3：樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時(shí)候都不悲觀或消沉。生4：無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。五、問題探究，突破難點(diǎn)男生代表：文章倒數(shù)第二段“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)……絕大屈服?。〃曊f的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華