長江之歌第一課時教學(xué)設(shè)計

Word文檔1/1《長江之歌》第一課時教學(xué)設(shè)計《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的奉獻。以下是我給大家整理的內(nèi)容，希望大家能夠?qū)檺?

《長江之歌》第一課時教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、培育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向?qū)肀既ァ钡仍娋涞暮x。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對宏大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)重點：

能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點：

理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向?qū)肀既ァ钡仍娋涞暮x。

教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備

課件

學(xué)生預(yù)備

預(yù)習(xí)課文、收集資料

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、聊長江，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今日，我們先來領(lǐng)會一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。(指幻燈片說：這就是長江)

2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來溝通一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)

3、長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣概磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它培育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今日，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)

4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?

5、介紹《長江之歌》的來歷。

這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的寵愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律慢慢消失)

二、初讀課文

1、請同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。

2、聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?溝通中相機引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

3、想贊美長江什么呢?今日我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去覺察，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，確定有滿滿的收獲。

三、檢查溝通

1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)

2、你感受到了想贊美長江什么?(自由溝通總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書

無窮的源泉

母親的情懷

3、你還覺察贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

4、鼓舞大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問題學(xué)習(xí)探究

1、剛剛大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)當這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中說——(引讀)

我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

(一)精讀第一節(jié)

(1)自由讀，四人小組商議?：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)指導(dǎo)朗讀：先柔軟，后有氣概

(3)默讀第1節(jié)，思索：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)指導(dǎo)朗讀：深情

(5)指導(dǎo)朗讀最終一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)

(1)默讀第二節(jié)思索：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣概和永葆青春的活力。

(3)指導(dǎo)朗讀

(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

五、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣概磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位宏大母親的依戀之情。

引讀：你從——

你向——

你用——

你用——

3、朗讀溝通，讀出贊美、自豪的情感

六、總結(jié)背誦

1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

2、作業(yè)：練習(xí)寫詩句

你從——

你向——

你用——

你用——

背誦《長江之歌》

廣泛閱讀，了解長江的轉(zhuǎn)變，為我們的母親河——長江描繪將來的宏偉藍圖

板書設(shè)計：

16、長江之歌

雪山東海

是無窮的源泉

遠古將來

培育挽起

有母親的情懷

灌溉推動

《長江之歌》第一課時教學(xué)設(shè)計2

第一課時

教學(xué)目標：

1、能正確、流暢地朗讀課文，試著背誦。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今日，我們先來領(lǐng)會一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。齊讀課題。

我們今日學(xué)的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的寵愛、依戀。想不想欣賞一番?(播放錄音)

二、出示本課時學(xué)習(xí)目標。

三、展示詞語

師：小組內(nèi)，對子之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。(課件出示)

師：請同學(xué)們仔細看一看，這些詞語分別是描寫什么的?

師：誰來讀一讀這些詞語?(指1名讀)

乳汁培育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學(xué)會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。(再指1名讀，然后齊讀)(口誦心惟)

四、練習(xí)讀書。

師：學(xué)案上還有個任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。)

五、展示讀書。

(落實讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要準時糾錯、指導(dǎo)，實在差的，要賽讀。)

師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要準時糾正。

師：誰能說說這篇課文主要寫了什么?

(本文這首詞，不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和將來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的寵愛、依戀之情。)

師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎?請同學(xué)們先仔細觀看課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。

六、寫字：(假如生字比較多，溝通學(xué)案時，覺察同學(xué)們哪些字簡潔寫錯描紅臨寫)

師：好了，同學(xué)們，請看“滌、溉”這兩個字，這兩個字書寫的時候要留意左右要緊湊，否則，簡潔寫散。(課件出示)

(1)請同學(xué)們在課后第1題中描一描。

(2)描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好?學(xué)生仿寫。教師巡察。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。)

師：我覺察同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越秀麗了。

師：再仔細看一看這幾個生字，看看能不能記住它?

(3)小檢測

師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。

師：請對子之間相互改一改，錯的請準時更正，錯一改三。

師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進行了梳理，同學(xué)們請看:

七、出示自學(xué)提示

認真讀課文，邊讀邊想，為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?

八、學(xué)習(xí)任務(wù)

1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)

2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?

3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

4、為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。

5、演唱這首《長江之歌》。

第二課時

教學(xué)目標：

1、憑借具體的語言文字，感受長江的情懷，體會的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、小練筆。

教學(xué)過程：

任務(wù)支配：

1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)(1組、12組)

2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷?(2組、3組)

3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。(10組、11組)

4、為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。(5組、6組、7組、8組、9組)

5、演唱這首《長江之歌》。(全體)

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》請齊讀課題。(課件出示)

師：通過你們的自學(xué)，看到了一個怎樣的長江，請再讀課題。

2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。(課件出示)

3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會，如今請同學(xué)們在小組內(nèi)溝通一下各自的讀書體會。

二、全班匯報

師：同學(xué)們，長江有著怎樣的特點呢?為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?信任通過你們的自學(xué)、小組溝通，已經(jīng)有了答案。

1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)

師：從同學(xué)們展示的資料來看，長江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，繼續(xù)。

2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷?(2組、3組)

師：朗讀第一節(jié)時，學(xué)生可能會讀的比較有氣概，第一個分句要讀得柔軟一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最終一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

師：“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

師：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

“你用甘甜的乳汁，培育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海?！?/p>

(1)“培育各族兒女”：只有母親才會培育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江培育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬敞。

(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。

這一句我們要讀得很深情。

小結(jié):第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。

師：第二節(jié)“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向?qū)肀既?，時間跨度很大，長江永久不會停息，所以說它是無窮的源泉。讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣概和永葆青春的活力。

教師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(1)“你用純凈的清流，灌溉花的國土”：母愛是純凈的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

(2)“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的進展起著不行估量的作用。

師：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣概和永葆青春的活力。

小結(jié)：第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣概磅礴，力量無窮。

3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

師：首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。

然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合情感的轉(zhuǎn)變或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體自己嘗試背誦。

展示背誦。

4、為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵

詞句談?wù)勛约旱捏w會。

師：因為

(1)她用甘甜的乳汁，培育各族兒女;她用健美的臂膀，挽起高山大海。

(2)她用純凈的清流，灌溉花的國土;她用磅礴的力量，推動新的時代。

所以，要贊美長江，要依戀長江。

5、演唱這首《長江之歌》。

師：留意節(jié)奏、音準、歌詞。

師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過今日的溝通展示，我們走近長江，感受到長江源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。感受到長江古老悠久，氣概磅礴，力量無窮。感受到長江母親的情懷。課文運用比方、擬人等修辭，使長江活靈敏現(xiàn)起來。

三、小練筆。(出示課件)

仿照課文來寫：

你從______，______;你向_________，__________。

你用______，______;你用__________，_________。

《長江之歌》第一課時教學(xué)設(shè)計3

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識2個生字，能理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長江之歌》，齊讀課題。誰來介紹關(guān)于長江的學(xué)問?

二、出示本課時學(xué)習(xí)目標。

三、教師范讀課文(或放錄音)

要求學(xué)生：留意傾聽，聽準字音，留意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好

四、賽讀，把課文讀正確。

1、各小組自由練習(xí)

一會兒各小組進行競賽，看哪個小組能讀正確、讀通順!(預(yù)備時間：5分鐘)

2、展示：小組間賽讀

每個小組抽取同等水平的同學(xué)進行競賽。(其他同學(xué)仔細聽，并隨即進行評價，教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導(dǎo))

力求讓后進生讀正確。

五、識字出示生字詞語讀熟并試著理解

(課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認識嗎?請打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語，一會比一比看哪個小組讀得好!)

氣概依戀蕩滌灌溉磅礴

1、讀熟并試著理解

2、展示讀詞語并說說重點詞語的意思。

蕩滌灌溉

六、再賽讀，把課文讀流利。

1、自己練讀

2、小組間賽讀挑戰(zhàn)讀

七、整體感知課文內(nèi)容。

1、小組內(nèi)溝通這篇課文的主要內(nèi)容。

2、自由展示。生補充，師總結(jié)

不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和將來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的寵愛、依戀之情。

第二課時

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文;背誦課文。

2、細讀課文，理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的。

3、激發(fā)學(xué)生寵愛祖國大好河山的高尚情懷。

教學(xué)重點、難點：

1、感悟贊美長江、寵愛祖國大好山河的情懷。

2、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，齊讀課題。

回憶課文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補充，

二、出示學(xué)習(xí)目標

三、精讀課文

1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思索，從哪些地方看出長江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷?

(給學(xué)生充分的讀書思索時間)

2、小組溝通

3、展示匯報

學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)

朗讀第一節(jié)時，學(xué)生可能會讀的比較有氣概，師要留意引導(dǎo)：第一個分句要讀得柔軟一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最終一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

學(xué)生在匯報時，可能一般會抓住

1、“你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！?/p>

如生提到以上詩句，師留意引導(dǎo)：“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

指導(dǎo)朗讀

(在指導(dǎo)朗讀時，留意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時指導(dǎo)：第一個分句要讀得柔軟一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。)

從“你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！币龑?dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思索：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

小組溝通：

展示回報，學(xué)生可能會抓住以下兩句:

1、“你用甘甜的乳汁，培育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海?！?/p>

在學(xué)生展示回報時，留意引導(dǎo):

(1)“培育各族兒女”：只有母親才會培育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江培育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬敞。

(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。

為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“培育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

2、如學(xué)生提到最終一句，要留意引導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。

齊讀第1節(jié)。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)

在學(xué)習(xí)第二節(jié)時學(xué)生可能會提到以下幾句話

1、如學(xué)生提到第一句，師留意引導(dǎo)：“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向?qū)肀既?，時間跨度很大，長江永久不會停息，所以說它是無窮的源泉。

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣概和永葆青春的活力。

2、如學(xué)生提到第二句，老師留意引導(dǎo)：“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的進展，力量是無窮的。

當學(xué)生匯報時，教師適時追問：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

引導(dǎo)學(xué)生理解：

“你用純凈的清流，灌溉花的國土”：母愛是純凈的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的進展起著不行估量的作用。

師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

朗讀指導(dǎo)：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣概和永葆青春的活力。

3、展示讀。

同號賽讀，低號向高號挑戰(zhàn)讀，高號對低號指導(dǎo)讀。

四、練習(xí)背誦課文

指導(dǎo)要點：

首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。

然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合情感的轉(zhuǎn)變或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體來背誦。

各組推選代表在全班展示。師生共同評價。

第三課時

教學(xué)目標：

1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個生字。

2、完成小練筆

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)寫字

1、出示生字：讀一讀檢查是否已經(jīng)真正認識。

2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫的位置。

寫字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點，“灌溉”與水有關(guān)，部首是三點水，留意把“溉”與“概”“慨”區(qū)分開。

3、師范寫。要求學(xué)生留意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。

4、學(xué)生仿寫(前臺展示)。

共同評價學(xué)生仿寫的字。評價要領(lǐng)：起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。

5、檢測生字。(互查、修改)

二、小練筆。

仿照本課第二人稱的寫法，以家鄉(xiāng)的景點為描述對象，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的寵愛之情。

(學(xué)生自主練習(xí)，然后溝通，師生共同評價。)

《長江之歌》第一課時教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的寵愛之情，培育審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。以雄渾的氣概，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真實的情感表達了對長江的寵愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩;第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣概磅礴，力量無窮。

本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)時間：兩課時

四、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解以下詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2、檢查處學(xué)效果。

(1)出示詞語：

乳汁培育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，指教學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)理解以下詞語的意思：

豐采：奇妙的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣概盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指教。

5、四人小組自由讀課文，商議?：哪些地方讀懂了?互相溝通。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡察指導(dǎo)。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣概，說——

2、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉;

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、溝通：(1)為什么說長江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

5、精讀第1節(jié)：

(1)自由讀，四人小組商議?：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)溝通。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采;

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

(第一個分句要讀得柔軟一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。)

(3)默讀第1節(jié)，思索：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)溝通：

出示：你用甘甜的乳汁，

培育各族兒女;

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“培育各族兒女”：只有母親才會培育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江培育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬敞。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。)

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“培育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最終一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音，思索：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

(2)溝通：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向?qū)肀既ィ瑫r間跨度很大，長江永久不會停息，所以說它是無窮的源泉。)

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣概和永葆青春的活力。

(“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的進展，力量是無窮的。)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(“你用純凈的清流，灌溉花的國土”：母愛是純凈的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的進展起著不行估量的作用。)

(3)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣概磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位宏大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五