pep人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)四到六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

UnitFourMyhome

L單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第四單元。單

元主題為Myhome（我的家）。主情景圖展示了幾個(gè)學(xué)生以及Zoom和Zip的家

居生活，從而揭示本單元的主題：描述家里的居室及物品設(shè)施。

A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。Let'stalk部分

Amy向Sarah介紹自己的小貓，然后兩個(gè)人在家里的房間找來(lái)找去，終于找到了

它。以此介紹了詢問(wèn)物品或人物位置的句子：Issheinthe...?以及表示房間名稱

的詞匯：livingroom,study,kitchen0之后的Lefsplay是個(gè)猜東西位置的游戲。

以此來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句式。第二課時(shí)為詞匯學(xué)習(xí)課時(shí)，Lefslearn中介紹了房間名稱

詞匯：bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom以及詢問(wèn)物品或人物位置的

句子：Whereis...?Issheinthe…?之后的Let'sdo通過(guò)指令活動(dòng)來(lái)練習(xí)房間名稱

以及在這個(gè)房間里能做的活動(dòng)。第三課時(shí)為語(yǔ)音與字母學(xué)習(xí)課時(shí)，通過(guò)讀一讀，

聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱；聽(tīng)一聽(tīng)、圈一圈；聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生

學(xué)習(xí)元音字母u在開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音/ju:/。

B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Let'stalk中

John和媽媽到處找門(mén)鑰匙，最后發(fā)現(xiàn)它在門(mén)上。以此來(lái)引出詢問(wèn)物品和人物位

置的句子Whereare...?Arethey…？以及詞匯：table,phone。之后的Ask,answer

andwrite活動(dòng)來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句式與單詞。第二課時(shí)以John和Mike的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)新

的詞匯：sofa,phone,table,fridge之后通過(guò)一個(gè)活動(dòng)Let'splay來(lái)練習(xí)句子。進(jìn)一

步熟悉新授詞匯。之后的讀寫(xiě)練習(xí)、聽(tīng)音判斷、看一看并判斷的練習(xí)以及歌曲都

用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。

C部分的故事這次是有關(guān)熊伯伯和熊爺爺?shù)墓适?。他們?cè)诓煌牡胤秸易约?/p>

的眼鏡，最后發(fā)現(xiàn)眼鏡還給戴反了。學(xué)生們通過(guò)閱讀這個(gè)有趣的故事來(lái)整合本單

元的重點(diǎn)句式及詞匯，并拓展自己的詞匯。

1單元教學(xué)目標(biāo)

O知識(shí)目標(biāo)：

1.詞匯:學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bedroom,livingroom,study,kitchen,

bathroom,bed,sofa,phone,table,fridge

2.句型結(jié)構(gòu):能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型Whereisshe?She'sinthekitchen.

Openthedoor,please.Look!Theyareinthedoor.

3.字母與語(yǔ)音：能夠掌握字母u在開(kāi)音節(jié)里的發(fā)音，即/ju:/

O能力目標(biāo)

1.能夠正確使用重點(diǎn)詞匯來(lái)描述家里的居室及物品設(shè)施

2.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)上述話題詞匯

3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,she

isn't.Wherearethe...?Aretheyin...?Yes,theyare./No,theyaren't.詢問(wèn)物品、

人物的位置并做出相應(yīng)判斷。

4.能夠在情景中運(yùn)用句型Openthedoor,please.提出行動(dòng)建議

5.能夠讀出符合開(kāi)音節(jié)發(fā)音規(guī)則的含有字母u的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)

出符其發(fā)音規(guī)則的單詞

?情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)

1.在生活中能夠主動(dòng)詢問(wèn)或?qū)e人的詢問(wèn)能夠熱情應(yīng)答

2.能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人的情感

3.能夠主動(dòng)收拾物品并擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

4.能夠逐步做到見(jiàn)到符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)符合

u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

上教學(xué)重難點(diǎn)

O教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,

sofa,phone,table,fridge

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whereisshe?She'sinthekitchen.Openthedoor,

please.Look!Theyareinthedoor.

3.能夠正確使用重點(diǎn)詞匯來(lái)描述家里的居室及物品設(shè)施

4.能夠掌握字母u在開(kāi)音節(jié)里的發(fā)音，即/ju:/

O教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型What'shis/hername?His/Hername

is...Who5she/she?He/Sheis...詢問(wèn)他人的姓名或身份，并能回答

2.能夠認(rèn)讀并在情景中運(yùn)用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn't.

Wherearethe...?Aretheyin...?Yes,theyare./No,theyaren't.詢問(wèn)物品、人物

的位置并做出相應(yīng)判斷。.

3.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)話題詞匯

4.能夠根據(jù)u在開(kāi)音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼

寫(xiě)單詞

■教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、小組合作學(xué)習(xí)法

羲教學(xué)時(shí)間

本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)

第一課時(shí):A.Let'stalk.Let'splay

第二課時(shí)：A.Let'slearn.Let'sdo

第三課時(shí)：A.Let'sspell.

第四課時(shí)：B.Let'stalk.Ask,answerandwrite

第五課時(shí)：B.Let'slearn.Let'splay

第六課時(shí)：C.Storytime.B.Readandwrite.Let'scheck.Let'ssing.

?知識(shí)視窗’

音譯詞

音譯詞是以讀音相近的字翻譯外族語(yǔ)言而形成的詞。也就是說(shuō)，原來(lái)本族語(yǔ)

中并沒(méi)形容這種物品的詞語(yǔ)，只好借用與原族文字的音相近的字組成詞語(yǔ)。比如

我們的沙發(fā)來(lái)自英語(yǔ)發(fā)音：sofa,吉普來(lái)自英語(yǔ)發(fā)音:jeep,芒果來(lái)自英語(yǔ)：mango,

芭蕾來(lái)自英語(yǔ)ballet,保齡來(lái)自bowling,迪斯科來(lái)gdisco,皮卡車(chē)來(lái)自pickup,

坦克來(lái)自tank,基因來(lái)自geneo讀讀看，是不是非常相近呢？不過(guò)其實(shí)英語(yǔ)中

也有來(lái)自漢語(yǔ)里的音譯詞，比如tofu豆腐，kungfu功夫，mahjong麻將。

寵物在家庭中的地位

在西方國(guó)家，由于受宗教等的影響，寵物也被大多數(shù)西方人認(rèn)定為家庭的一

員，具有和其他成員一樣乃至更高的家庭地位。它們并不是一個(gè)用來(lái)陪伴的玩物,

而是有尊嚴(yán)有權(quán)利的正式家庭成員。2013年美國(guó)人在寵物身上的花費(fèi)為六千萬(wàn)

美元。人們不僅為他們的寵物花很多錢(qián)，甚至還會(huì)冒著生命危險(xiǎn)來(lái)拯救自己的寵

物。而且，在某些法律案件里，因?yàn)閷櫸锏乃劳隹赡転橹魅藥?lái)心理、情緒上的

損失，所以法官要據(jù)此考慮應(yīng)有的賠償。在西方，動(dòng)物保護(hù)的各種法規(guī)越來(lái)越完

善，善待寵物，與寵物平等友好相處并不僅僅是個(gè)人行為，可能還是法律義務(wù)。

第一課時(shí)

L課時(shí)內(nèi)容

A.Let'stalk；Let'splay

迫課時(shí)分析

在Lefstalk部分，Amy向Sarah介紹自己的寵物貓，告訴Sarah自己的貓非

?？蓯?ài)。Sarah想看看它。然后兩個(gè)人在客廳、書(shū)房等地方都沒(méi)有找到它，最后

發(fā)現(xiàn)它在廚房的冰箱頂上。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以了解三個(gè)居室的名稱：living

room,study,kitchen,同時(shí)可以了解詢問(wèn)人物或物品的位置的句子：Whereisshe?

Issheinthelivingroom?以及回答：She'sinthekitchen.No,sheisn't.要注意提醒

學(xué)生的是，在西方，寵物被視為家庭成員，所以在課文中沒(méi)有用it,而是用的人

稱代詞she來(lái)代指貓。

Lefsplay是個(gè)猜物品位置的游戲。一個(gè)同學(xué)把自己的文具藏起來(lái)，讓另外

一個(gè)同學(xué)找一找。在找的過(guò)程中，要使用句式：Whereismy...?Isitin...?Isiton...?

等。使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中理解重點(diǎn)句式，感受重點(diǎn)句式的含義和用法。同

時(shí)，在游戲中做到可以自由地表達(dá)。

H課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthe

study?Yes,sheis./No,sheisn't.Sheisinthekitchen.

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下詞匯：livingroom,study,kitchen

3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀對(duì)話，并能分角色表演

4.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,

sheisn't.詢問(wèn)物品或人物的位置

5.能夠大膽表達(dá)，樂(lè)于使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流

E課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?

Yes,sheis./No,sheisn't.Sheisinthekitchen.

能夠聽(tīng)懂并使用詞匯：livingroom,study,kitchen

能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀對(duì)話，并能分角色表演

2.難點(diǎn)

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Whereisshe?Issheintheliving

room?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn51.來(lái)詢問(wèn)并人物、物品位置

暨教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.單詞圖片

L教學(xué)過(guò)程

OStep1Warmup

1.播放歌曲：Fingerfamily.學(xué)生先傾聽(tīng)，再學(xué)唱。

Teacher：Boysandgirls,let'slistentoasong,fingerfamily.

Fatherfinger,fatherfinger,whereareyou?

HereIam,hereIam,howdoyoudo?

Motherfinger,motherfinger,whereareyou?

HereIam,hereIam,howdoyoudo?

Brotherfinger,brotherfinger,whereareyou?

HereIam,hereIam,Howdoyoudo?

Sisterfinger,sisterfinger,whereareyou?

HereIam,hereIam,howdoyoudo?

Babyfinger,babyfinger,whereareyou?

HereIam.HereIam.Howdoyoudo?

Teacher:Nowsingwithit.Andshowmeyourhand.Let'ssinganddo.

設(shè)計(jì)意圖：這首歌以五個(gè)手指作為一個(gè)家人，既在歌聲中復(fù)習(xí)并鞏固了家庭

成員類的稱呼，又熟悉了詢問(wèn)位置的句式：Whereareyou?為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定

基礎(chǔ)。此外，這首歌在演唱時(shí)可以利用手指進(jìn)行動(dòng)作演示，充滿了樂(lè)趣，能夠極

大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。

OStep2Leadin

1.詢問(wèn)自己物品的位置，請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。

Teacher：Whereismybook?Isitinthedesk?Isitinyourschoolbag?Isitunder

thedesk?Isitonthedesk.引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn't.Yes,itis.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詢問(wèn)自己的教材的位置來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解本課時(shí)重點(diǎn)句式。并

學(xué)習(xí)如何使用Yes,itis.No,itisn't來(lái)回答。

2.展示貓的部分圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是什么，講授單詞cute。

Teacher:Lookatthispicture.Guess,whatisit?Isitabook?Isitakey?Isita

candy?Trytoguess,please.

Teacher:Yes,it'sacat.Isitcute?Yes,itisverycute.Andlookatthiscutedog.

Thistigeriscute,too.Doyoulikethecutecat?

設(shè)計(jì)意圖：以猜測(cè)使學(xué)生來(lái)練習(xí)一般疑問(wèn)句及其回答。同時(shí)通過(guò)貓的形象來(lái)

使學(xué)生理解詞語(yǔ)cute的含義。

OStep3Presentation

1.提出問(wèn)題，引起學(xué)生閱讀興趣，呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。

Teacher：Doyoulikecats?Doyouhaveacat?Amyhasacat.Isitcute?Where

isit?Let'slistenandfind.

2.播放對(duì)話錄音，學(xué)生找出答案。聽(tīng)完錄音后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的答案。

Teacher:Answerthequestion,please.Yes,Amy'scatiscute.Thecatisinthe

kitchen.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的閱讀興趣，并使學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)課文

內(nèi)容。

3.出示教材中的圖片，使學(xué)生理解新詞含義和拼寫(xiě)方法。

Teacher：Lookatthispicture.Whereisit?Isitthekitchen?No,it'stheliving

room.（板書(shū)單詞）Readittogether,please,livingroom.Lookatthisone,isita

livingroom?No,it'sthestudy.（板書(shū)單詞）Readitonebyone,please.Andwhereis

it?Yes,it'sthekitchen.（板書(shū)單詞）Girlsreadit,please.Boysreadit,please.

設(shè)計(jì)意圖：以一般疑問(wèn)句的形式來(lái)講授居室類單詞。

OStep4Practice

L再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。

Teacher:Boysandgirls,lefsreadthedialogueafterthetape.Pleaselisten

carefully,readcarefully.

2.學(xué)生分角色朗讀課文。

Teacher:Now,whowantstobeAmy?WhowantstobeSarah?Lefsreaditin

roles.

3.請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來(lái)扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。

Teacher:Nowwe'llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontand

showthedialogue.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正

確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)

句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

4.出示不同房間的圖片，學(xué)生快速說(shuō)出單詞。

Teacher：Lookatthepicturesoftherooms.Whatisit?Saythewordquickly.

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生將語(yǔ)音與語(yǔ)義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。

5.做動(dòng)作，讓學(xué)生猜猜看這是在哪個(gè)房間。

Teacher：Lookatme,whatamIdoing?IamwatchingTV.SowhatroomamIin?

Yes,Iaminthelivingroom.

Teacher:Canyoudosomeactions?Whereishe?Whereisshe?Guess

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作來(lái)猜測(cè)房間名稱，使學(xué)生更好地理解房間的意思，并能

夠更好地理解重點(diǎn)句式的問(wèn)答。

6.完成Let'splay.活動(dòng)。

Teacher:Now,let'splay.Let'splayhideandseek.You,please.(請(qǐng)學(xué)生閉上眼

睛)Whereismybook?Askme,please.Youcansayisitinthedesk.Mybookisin

hisdesk.

Teacher:Whowantstoplaythisgame?

設(shè)計(jì)意圖：以這種游戲來(lái)練習(xí)本課的重點(diǎn)句式。

OStep5Summary

1.再次播放歌曲Fingerfamily,學(xué)生齊唱歌曲并表演。

Teacher:Let'ssingthesongfingerfamilytogether.Pleasesinganddothe

actions.

設(shè)計(jì)意圖：利用熱身的歌曲來(lái)總結(jié)本課，讓學(xué)生在歌聲中熟悉本課詢問(wèn)位置

的句式。

E課堂作業(yè)

一、根據(jù)單詞選出正確的圖片。

()1.livingroomA.

()2.studyA.

()3.kitchenA.

二、為下列問(wèn)句選擇正確的答句。

()1.Whereisthebook?

A.Heisinthelivingroom.

()2.1sAmyinthestudy?

A.Yes,itis.B.Yes,sheis.

()3.Isthepeninthepencilbox?

A.No,itisn't.B.Heisinthestudy.

三、連詞成句。

1.Isinyourdeskit(?)

2.Wheremyispen(?.)

3.inShetheiskitchen(.)

答案：

一、1.B2.B3.A

二、l.B2.B3.A

三、l.Isitinyourdesk?2.Whereismypen?3.Sheisinthekitchen.

g板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitFourMyhome

A.Let'stalk

livingroomstudykitchen

Whereis...?

Issheinthe...?

Yes,sheis./No,sheisn't.

第二課時(shí)

上課時(shí)內(nèi)容

A.Let'slearn;Let'sdo

工課時(shí)分析

在Let'slearn部分，呈現(xiàn)了Amy家的截面圖，二樓的臥室，書(shū)房，一樓的

客廳、廚房和浴室。Amy的爸爸在問(wèn)Amy在哪里。Amy的媽媽告訴他，Amy

在書(shū)房里。以此為背景呈現(xiàn)居室名稱類詞匯：bedroom,study,livingroom,kitchen,

bathroomo詢問(wèn)物品或人物在哪里的句型：Whereis...?Issheinthe...?

Lefsdo是個(gè)與居室和活動(dòng)相關(guān)的指令性活動(dòng)。包括：Gotothelivingroom.

WatchTV.GOtothekitchen.Haveasnack等等內(nèi)容。學(xué)生首先要熟悉這些居室的

名稱，還要了解這些動(dòng)詞短語(yǔ)的意思和讀音，并能將兩者正確地匹配起來(lái)。可以

在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉、操練這些內(nèi)容。

本課時(shí)內(nèi)容為重點(diǎn)話題的詞匯支撐，可結(jié)合上課時(shí)的重點(diǎn)句式內(nèi)容一起進(jìn)行

學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的情景來(lái)進(jìn)行交流，在交流中掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高

自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom

2.能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：Whereis....?Isshe/

heinthe...?Yes,she/heis./No,she/heisn't.

3.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Letjdo中的指令，并能做出正確的反應(yīng)

工課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠猛用重點(diǎn)詞匯來(lái)描述居室名稱

能夠在真實(shí)或越擬的情景中使用重點(diǎn)句式詢問(wèn)人物或物品的位置

2.難點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Leido中的語(yǔ)句，能夠正確匹配居室和活動(dòng)

4.教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.居室單詞卡片

L教學(xué)過(guò)程

OStep1Warmup

1.呈現(xiàn)韻句：Whereisit?學(xué)生先傾聽(tīng)，再跟唱，最后齊唱。

Teacher:Let'schant.Listentomefirst.

Whereisit?Whereisit?

Isitonthedesk?

Isitinthebag?

Isitunderthechair?

Whereisit?Whereisit?

It'sinthebook.

It'sinmybook.

Teacher:Nowpleasechantwithme.Let'schanttogether.

設(shè)計(jì)意圖：以韻句來(lái)營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)集中注意力開(kāi)啟英

語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，以韻句內(nèi)容來(lái)熟悉、回憶有關(guān)詢問(wèn)物品位置的句式，為接下來(lái)的

學(xué)習(xí)做好知識(shí)與心理的雙重準(zhǔn)備。

OStep2Leadin

1.播放圖片來(lái)介紹自己的家。讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景來(lái)理解新授單詞的意

思。

Teacher：Boysandgirls,whereisit?It'smyhome.Welcometomyhome.Iwill

showtheroomsinmyhouse.Thisismylivingroom.IwatchTVinthelivingroom.

Thisismykitchen.Ihaveasnack.Icookdeliciousfoodinit.Thisismybathroom.I

takeashower,washmyfaceinit.Thisismystudy.Ireadbooksinit.Thisismy

bedroom.Ihaveanapandsleepinit.Doyoulikemyhome?（介紹的同時(shí)板書(shū)居室

名稱單詞）

設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)中學(xué)習(xí)到的各居室的名稱在漢語(yǔ)中學(xué)生應(yīng)該很清楚，但是

英語(yǔ)名稱與漢語(yǔ)名稱的匹配可能并不是很清楚。以真實(shí)房間的圖片使他們一目了

然地明白各個(gè)居室的英語(yǔ)名稱，同時(shí)通過(guò)老師的介紹使他們初步感受活動(dòng)類短語(yǔ)

的意思，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

OStep3Presentation

1.引起閱讀興趣，播放課文錄音。

Teacher：Youknowmyhomewell.DoyouwanttoseeAmy'shome?Let'slisten

andwatch.Andtrytoanswer,whereisAmy?

學(xué)生帶問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)錄音內(nèi)容，然后嘗試回答。

Teacher:Nowshowmeyouanswer.WhereisAmy?Yes,sheisinthestudy.

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，培養(yǎng)其認(rèn)真傾聽(tīng)且在傾聽(tīng)中關(guān)注重

要信息的能力。

2.再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

Teacher：Listentothetextagainandreadwithit.

設(shè)計(jì)意圖：跟讀，以掌握正確的讀音

OStep4Practice

LIpointyousay.我指你說(shuō)。教師指向黑板上的單詞，學(xué)生快速讀出單詞。

Teacher：Now,Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Please

readthewordquickly.What'sthis?What'sthis?Whataboutthisone?

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)保證學(xué)生能夠正確認(rèn)讀單詞，使學(xué)生能將新詞的字義與字

形字音結(jié)合起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一記憶。

2.出示居室圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出其名稱。

Teacher：Lookatthispicture,whatroomisthis?Yes.Readitonebyone,please.

Andwhataboutthisone?Whatroomisit?Boysrepeatit,please.Andwhatabout

thisone?Girlsreadit,please....

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖說(shuō)單詞，使學(xué)生再次將單詞的意思和單詞的讀音結(jié)合起

來(lái)，統(tǒng)一1進(jìn)行記憶。

3.出示單詞卡片，學(xué)生先快速讀出單詞，再出示卡片的背面，讓學(xué)生猜單

詞。

Teacher：Lookatthecardsofthenewwords.Pleasereaditasquicklyasyou

can.

Teacher：Ishowthebackofthecards.Guess,whatwordisit?Youcansay:isit

a...?Pleasehaveatry.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜單詞，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，另一方面使學(xué)生

自然地多次重復(fù)說(shuō)出、聽(tīng)到新學(xué)習(xí)到的單詞，提高他們對(duì)于單詞的熟悉程度。

4.針對(duì)各個(gè)房間進(jìn)行活動(dòng)問(wèn)答。

Teacher：Whatdoyoudointhelivingroom?Youreadabook.YouwatchTV.

Youmakeacall....（板書(shū)短語(yǔ)watchTV）Readitanddotheactionwithme,watchTV.

Teacher:Whatdoyoudointhebedroom?Youdoyourhomework.Yousleep.

Youlistentomusic.Youhaveanap.Anapmeansyousleepfbrashorttime.（板書(shū)短

語(yǔ)haveanap）Readitanddotheactionswithme.

Teacher:Whatdoyoudointhekitchen?Youhavebreakfast,lunchanddinner.

Youcook.Good.Oh,youwashthedishes.Goodgirl.（板書(shū)短語(yǔ)haveasnack）Read

itaftermeanddotheaction,please.

Teacher:Whatdoyoudointhebathroom?Youcantakeashower.Youcantakea

bath.（出示不同的圖片，幫助學(xué)生區(qū)別兩種活動(dòng)）Andyouwashyourfaceand

hands.（板書(shū)短i吾t(yī)akeashower）Repeatitwithmeanddotheaction,please.

Teacher:Whatdoyoudointhestudy?Youreadbooksanddoyourhomework.

（板書(shū)短語(yǔ)readabook）Repeatitwithmeanddotheaction,please.

設(shè)計(jì)意圖：將在房間能夠做的活動(dòng)與房間結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生加深對(duì)于房間詞

匯的理解和認(rèn)識(shí)，幫助他們更加地記憶單詞。同時(shí)，引出Letsdo中的短語(yǔ)，為

下一步的活動(dòng)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

5.房間與活動(dòng)匹配。教師說(shuō)出居室名稱，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的活動(dòng)。教師做出

動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出活動(dòng)并說(shuō)出相應(yīng)的居室名稱。

Teacher:Nowlet'smatch.Isaythenameoftherooms,yousaywhatyoudoin

it.

Teacher：NowIdotheaction,SaywhatIdoandwhereamI.

Teacher:Whowantstodotheactions?Showus,please.Whereishe/she?Are

youinthe...?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的活動(dòng)，使學(xué)生將活動(dòng)與居室名稱匹配起來(lái)，形成對(duì)于

新授詞匯的立體記憶，并對(duì)于Letsdo指令的正確反應(yīng)奠定了基礎(chǔ)。

OStep5Summary

1.完成Let'sdo活動(dòng)。

Teacher:Listenandshowmetheactions.Gotothelivingroom.WatchTV.Go

tothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebedroom.Have

anap.Gotothebathroom.Takeashower.

Teacher:NowIsayGotothe...Yousaytheaction.Ready?Gotothebathroom.

Yes,takeashower.Gotothelivingroom.Yes,watchTV.

Teacher:NowIsaytheactivities,yousaytherooms.Haveasnack.Yes,you

shouldsayGotothekitchen.Readabook.Good,gotothestudy.

設(shè)計(jì)意圖：將指令活動(dòng)改編成三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生先是熟悉兩者的讀音及匹配情

況。接下來(lái)通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)來(lái)幫助他們鞏固匹配情況，以達(dá)到牢固掌握短語(yǔ)與居室

名稱的目的。

L課堂作業(yè)

根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

A.bedroomB.livingroom

)2.A.livingroomB.bathroom

A.kitchenB.study

B.kitchen

二、判斷下列句子與圖片是（T）否（F）相符。

)1.-Issheinthekitchen?

-Yes,sheis.

)2.—Whereisshe?

—Sheisinthestudy.

)3.—Isheinthelivingroom?

—Yes,heis.

廠.■9f

()4.-Whereisshe?

—Sheisintheclassroom.

三、將下列活動(dòng)與相應(yīng)的居室連起來(lái)。

WatchTVlivingroom

Takeashowerkitchen

Readabook.bathroom

Haveasnack.study

Haveanap.bedroom

答案：

一、1.A2.B3.B4.B

二、1.T2,F3.F4.T

三、略

工板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitFourMyhome

A.Let'slearn

:-wi

bathroomstudykitchenbedroomlivingroom

Whereisshe?Sheisinthe...?

Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn't.

A.Let'sspell

上課時(shí)分析

本部分分為語(yǔ)音學(xué)習(xí)和單詞書(shū)寫(xiě)兩部分內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，唱一唱

的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、拆音等練習(xí)體會(huì)并掌握字母U在單詞中的發(fā)音，本

課時(shí)主要學(xué)習(xí)其在開(kāi)音節(jié)里發(fā)的雙元音/ju:/。本活動(dòng)中呈現(xiàn)的韻句為：Onecute

catusestwo,twoballs.Twocutecatsusethree,threeballs.Threecutecatsusefour

fourballs.Fourcutecatsusefive,fiveballs.Fivecutecatsusesix,sixballs.One,two,

three,four,five,six,Fivecutecatsplayingtricks.韻句中呈現(xiàn)含有u的開(kāi)音節(jié)詞匯：

cute,use。同時(shí)在教材中以圖片形式呈現(xiàn)語(yǔ)音例詞use,cute,excuseo學(xué)生通過(guò)這

些語(yǔ)音例詞以及韻句的誦讀，來(lái)感受并掌握字母u在開(kāi)音節(jié)里的發(fā)音。之后的聽(tīng)

一聽(tīng)，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，讓學(xué)生區(qū)分開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)，將單詞的讀音與字

形結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)音辨音能力。聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)

學(xué)生需要判斷字母u在本單詞中的發(fā)音是屬于閉音節(jié)類還是開(kāi)音節(jié)類，圈出相應(yīng)

的代表字母，并寫(xiě)出單詞。這個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握拼讀規(guī)則，并根據(jù)拼讀

規(guī)則拼寫(xiě)出單詞。

在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、感悟字母的發(fā)音規(guī)律。

工課時(shí)目標(biāo)

1.能夠感知并歸納字母U在開(kāi)音節(jié)（u-e結(jié)構(gòu)）中的發(fā)音規(guī)則

2.能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

噩課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠感知并歸納字母u在開(kāi)音節(jié)（u-e結(jié)構(gòu)）中的發(fā)音規(guī)則

能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

2.難點(diǎn)：

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

4.教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.語(yǔ)音例詞單詞卡

L教學(xué)過(guò)程

OStep1Warmup

1.呈現(xiàn)韻句：Whereismybook?教師先示范，學(xué)生傾聽(tīng)后跟讀，之后一起

表演說(shuō)。

Teacher：Boysandgirls,let9schant.First,pleaselistentome.

Whereisit?Whereisit?Whereismybook?

Isitonthedesk?Isitonthedesk?

No,itisn't.Itisn'tonthedesk.

Isitinthedesk?Isitinthedesk?

No,itisn't.Itisn'tinthedesk.

Isitunderthedesk?Isitunderthedesk?

No,itisn't.Itisn'tunderthedesk.

Whereisit?Whereisit?Whereismybook?

It'sinmyschoolbag.It5sinmyschoolbag.

Teacher：Nowpleasechantwithme.

Teacher:Saythechanttogether,please.

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過(guò)的文具作為韻句的支撐詞匯，由上一課時(shí)與本課的重點(diǎn)

句式作為韻句的主要結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行熱身，幫助喚醒學(xué)生的已有知識(shí)，并為下一環(huán)節(jié)

的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

QStep2Leadin

1.與學(xué)生自由交流，引出語(yǔ)音例詞。

Teacher:Thankyou,Ifindmybook.Whereisit?Yes,it'sintheschoolbag.Oh,I

don'thavemypen.Excuseme,canIuseyourpen?Thankyou.Excuseme,canIuse

yourpencil?Excuseme,canIuseyourruler?...

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)向?qū)W生借東西，使學(xué)生熟悉excuse,use兩個(gè)語(yǔ)音例詞的讀

音及其含義。

2.請(qǐng)被借了東西的學(xué)生使用句式，要回自己的東西。

Teacher：Whoseruleristhis?Pleasecomehereandsaythesentence:Excuseme,

canIusetheruler?Andthepen,thepencil.Comehereplease.（板書(shū)單詞：excuse,

use）Pleasereadthewordsafterme,first.

設(shè)計(jì)意圖：銜接上一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)來(lái)通過(guò)說(shuō)句子練習(xí)本課的語(yǔ)音例詞。

OStep3Presentation

1.播放語(yǔ)音韻句。學(xué)生先認(rèn)真傾聽(tīng)。然后再跟讀。

Teacher：Now,let'slistentoachantaboutthesewords.Listencarefully.

Teacher:Wehavemanycutecatsinthechant,isn'tit?（板書(shū)cute）Readit

please.

Teacher:Listentothechantagain.Now,let'ssaythechantafterit.

2.學(xué)生自由說(shuō)韻句，以自己的方式來(lái)打節(jié)奏。

Teacher:Now,saythechantfreely.Youcansayitwithyourpartner.Andyoucan

clapyourhandstosayit.

3.表演韻句。

Teacher：Nowlet'sactthechanttogether.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先傾聽(tīng)韻句，初步感受韻句內(nèi)容。然后跟讀，獲取正確的語(yǔ)

音。自由讀可以使學(xué)生以自己喜歡的方式操練韻句，以達(dá)到熟練說(shuō)韻句的目的。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則。

Teacher：Lookatthesewordsontheblackboard.Whatcanyoufind?Yes,thereis

anuineachwords.Whatisthesoundoftheu?Let'sreadandfind.（和學(xué)生一起慢

慢讀每一個(gè)語(yǔ)音例詞）Whatisthesound?Yes,it's/ju:/.Lookatmymouthandsay

withme.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則，再模仿口型，獲得

發(fā)音的正確方式。

OStep4Practice

1.看口型，猜單詞。教師說(shuō)出語(yǔ)音例詞中的一個(gè)，但不出聲，學(xué)生通過(guò)觀

察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來(lái)。

Teacher:Boysandgirls,let'splayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouth

carefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察教師口型來(lái)猜單詞，有助于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音，

以及字母u的發(fā)音方法。

2.聽(tīng)一聽(tīng)，舉一舉。學(xué)生聽(tīng)教師說(shuō)出的語(yǔ)音例詞，舉起相應(yīng)的單詞卡片。

Teacher:Lookatthesewordcards.What'sthis?What'sthis?Whataboutthis?

Youareright.Getthecard,please.

Teacher:Thestudentswhogotthewordcardpleasecometothefront.Iwillsay

theword.Pleaseputupthecorrectcard.

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)鍛煉學(xué)生能否正確聽(tīng)懂所學(xué)的語(yǔ)音例詞。提高學(xué)生的聽(tīng)

音辨音能力。

3.讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，圈出正確的單詞。播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在

字母串中圈出相應(yīng)的單詞。

Teacher:Lookattheseletters.Therearemanywordsinit.Listenandfindthe

word.Circleit.Listen,please.Cute,cut,use,fun,tube,excuse,bus,mum,mule.

Teacher：Showmeyouranswer,please.

Teacher：Nowlet'sreadthesewordstogether.

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)讓學(xué)生將單詞的字音與字形結(jié)合起來(lái)，同時(shí)幫助學(xué)生區(qū)分

字母U在開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)里的發(fā)音的區(qū)別。

4.聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，判斷單詞是閉音節(jié)（u）還

是開(kāi)音節(jié)（u-e）,圈出相應(yīng)的規(guī)則字母，然后寫(xiě)一寫(xiě)聽(tīng)到的單詞。

Teacher：Now,pleaselisten,circleandwrite.Writethewordthatyouheard.

Duckisitforuoru-e?It'sforu.Socircletheletteru,thenwritethewordduck.Now,

listencarefullyandwritethewords.Duck,cute,up,use.

Teacher:Showmeyouranswer,please.

Teacher:Readthesewordstogether,please.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先根據(jù)聽(tīng)到單詞的發(fā)音判斷其屬于閉音節(jié)還是開(kāi)音節(jié)，圈出

相應(yīng)的代表符號(hào)，再在四線三格上寫(xiě)一寫(xiě)單詞。一方面體會(huì)單詞在四線三格中的

書(shū)法方式，另一方面也在書(shū)寫(xiě)中進(jìn)一步體會(huì)字母在單詞里的發(fā)音。

5.編寫(xiě)語(yǔ)音小韻句，學(xué)生學(xué)唱。

Teacher:It'schanttime.Listenfirst,thensayit.

U,u,u;u,u,u;uisinuse,/ju:/,/ju:/.

U,u,u;u,u,u;uisincute,/ju:/,/ju:/,"u:/.

U,u,u;u,u,u;uisinexcuse,/ju:/,/u:/,/ju:/.

6.表演韻句。給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)他們加入自己的動(dòng)作，也可以小組

合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的方式，來(lái)有創(chuàng)意地表演韻句。

Teacher：Now,let'sworkingroups.Pleaseactthechantout.Youcanchoosethe

waytoshowit.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻句來(lái)完整呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。在逐句的跟讀中，學(xué)

生不知不覺(jué)地在重復(fù)、強(qiáng)調(diào)字母U在單詞中的發(fā)音，為總結(jié)、鞏固其發(fā)音規(guī)律奠

定了基礎(chǔ)。

OStep5Summary

展示語(yǔ)音例詞圖片，學(xué)生快速搶讀單詞，之后再齊唱韻句。

Teacher：VIIshowsomewordsquickly.Pleasesayitloudly.

Teacher:Welldone.Let'schanttogether.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搶讀單詞和齊唱韻句的小活動(dòng)，再現(xiàn)了本課的語(yǔ)音例詞和語(yǔ)

音知識(shí)，起到了總結(jié)所學(xué)的目的。

1課堂作業(yè)

一、聽(tīng)錄音，圈出正確的單詞。

1.cutecut2.useus

3.tubeup4.mummule

5.excuseuse6.busus

二、判斷以下單詞中劃線部分的發(fā)音是（T）否（F）一致。

()1.upus()2.funtube

()3.cutcute()4.cuteexcuse

()5.usbus()6.usetube

三、聽(tīng)錄展，寫(xiě)本詞，補(bǔ)全句子。

1.me,mayIhaveyourpen?

2.CanIyourpen?

3.Lookatthatcat.It'svery.

答案：

一、1.cut2.use3.up4.mum5.use6.us

二、1.T2,F3.F4.T5.T6.T

三、1.Excuseme,mayIhaveyourpen?2.CanIuseyourpen?3.Lookatthatcat.

It'sverycute.

小板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitFourMyhome

A.Let'sspell

excusecuteuse

buscutus

第四課時(shí)

1課時(shí)內(nèi)容

B.Let'stalk,Ask,answerandwrite

、課時(shí)分析

本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)人物或物

品位置的句式：Arethey...?教材中，John和媽媽回家之后，發(fā)現(xiàn)鑰匙找不到了，

他們先后在桌上、電話旁找，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，最后John發(fā)現(xiàn)鑰匙還在門(mén)上插著呢。

這個(gè)故事場(chǎng)景是學(xué)生在生活中可能遇到的。有趣而又易理解。在對(duì)話過(guò)程中，學(xué)

生能夠感受并學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)復(fù)數(shù)的物品或人物的位置及回答：Aretheyin/on/

near/...?Yes,theyare./No,theyaren't.句式結(jié)構(gòu)與前幾課時(shí)學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)句式一

樣，但是單復(fù)數(shù)形式不同，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注到數(shù)量的變化，選擇使用正確

的句式。

Ask,answerandwrite部分是兩人活動(dòng)。學(xué)生按自己的想法把鑰匙、日記本、

鋼筆、眼鏡等代表字母寫(xiě)在不同的位置。然后兩人一組進(jìn)行猜位置的活動(dòng)。通過(guò)

使用本課時(shí)的一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)同學(xué)把物品寫(xiě)在了哪個(gè)位置上。從而練習(xí)本課時(shí)

中的重點(diǎn)句式。

本課中的table,phone都為下課時(shí)要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯。在本課時(shí)中，只要求

學(xué)生可以聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)即可。

1課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句式：Wherearethey?Arethey...?Yes,theyare.No,they

aren't.

2.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然

3能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用本課的句型來(lái)詢問(wèn)物品或人物的位置

土課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句式：Wherearethey?Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren't.

能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然

2.難點(diǎn)：

能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用本課的句型來(lái)詢問(wèn)物品或人物的位置，并進(jìn)行回答

1教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.單詞卡片

L教學(xué)過(guò)程

OStep1Warmup

1.呈現(xiàn)韻句：Whereismybook?教師先示范，學(xué)生傾聽(tīng)后跟讀，之后一起

表演說(shuō)。

Teacher：Boysandgirls,let'schant.First,pleaselistentome.

Whereisit?Whereisit?Whereismybook?

Isitonthedesk?Isitonthedesk?

No,itisn't.Itisn'tonthedesk.

Isitinthedesk?Isitinthedesk?

No,itisn't.Itisn'tinthedesk.

Isitunderthedesk?Isitunderthedesk?

No,itisn't.Itisn'tunderthedesk.

Whereisit?Whereisit?Whereismybook?

It'sinmyschoolbag.It5sinmyschoolbag.

Teacher：Nowpleasechantwithme.

Teacher:Saythechanttogether,please.

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過(guò)的文具作為韻句的支撐詞匯，由上一課時(shí)與本課的重點(diǎn)

句式作為韻句的主要結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行熱身，幫助喚醒學(xué)生的已有知識(shí)，并為下一環(huán)節(jié)

的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

OStep2Leadin

1.和學(xué)生進(jìn)行猜寶游戲。請(qǐng)學(xué)生猜一猜自己的書(shū)和其他文具放在了哪里。

Teacher:What9sthis?Yes,it'smybook.Nowcloseyoureyes,please.（將書(shū)放

在一個(gè)位置）Openyoureyes,please.Guess,whereismybooknow?Youshouldsay

likethis:Isitinthedesk?Isitinthebag?Guess,please.

Teacher:Whatarethese?Theyaremypens.Closeyoureyes,please.Now,open

youreyes,please.Wherearemypens?No,youshouldsay:Aretheyinthedesk?

Readafterme,aretheyinthedesk?（板書(shū)句子）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同數(shù)量物品的詢問(wèn)，使學(xué)生感受單復(fù)數(shù)之間的區(qū)別，為

課文對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

OStep3Presentation

1.提出問(wèn)題，引起學(xué)生的閱讀興趣。播放對(duì)話，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，找出答案并

展示。

Teacher：Youaregoodatfinding.Let'shelpJohnandhismotherfindtheirkeys.

Nowlistenandfind.Wherearetheirkeys?

2.討論課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯及句式的意思，進(jìn)而理解對(duì)話的

內(nèi)容。

Teacher:Aretheirkeysonthetable?（展示桌子的圖片）Look,thisisatable.

（指向?qū)W生的書(shū)桌）Isthisatable?No,it'sadesk.Aretheirkeysonthetable?No,

theyaren't.（板書(shū)句式）Readafterme,please.NO,theyaren't.Aretheynearthe

phone?（出示電話圖片）Thisisthephone.Readitonebyone,please.Arethekeys

nearthephone?No,theyaren't.Wherearethekeys?Yes,theyareinthedoor.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿閱讀興趣。帶著問(wèn)題傾

聽(tīng)，可以集中他們的注意力，并訓(xùn)練他們?cè)趦A聽(tīng)中抓住關(guān)鍵信息的能力。聽(tīng)后的

討論使他們能夠更好地理解對(duì)話的內(nèi)容，并能正確理解新詞匯的意義。

OStep4Practice

1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音、語(yǔ)調(diào)。

Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.

Payattentiontothepronunciation.

2.自由讀對(duì)話內(nèi)容，分角色表演課文。

Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let'sfindthe

bestpair.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀，保證學(xué)生能夠正確朗讀對(duì)話內(nèi)容，而分角色表演課文,

一方面使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進(jìn)一步熟悉重點(diǎn)句式的表

達(dá)。

3.展示圖片，學(xué)生觀察位置，接龍問(wèn)答。

Teacher：Lookatthi