高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)人民版課件選考二20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第2講

第2講高考探究課【考情分析】

(20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，15分)試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞命題分析2013全國Ⅰ卷摘編自哈佛·西提可夫《越戰(zhàn)的戰(zhàn)后影響》，威廉·黑德等編《回顧越南戰(zhàn)爭(zhēng)》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析海灣戰(zhàn)爭(zhēng)沒有成為“另一個(gè)越南”的原因。(9分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果對(duì)國際關(guān)系的影響。(6分)原因類、作用(影響)類(二戰(zhàn)后)越南戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、國際關(guān)系1.從材料出處看，以原始性文字材料為主，材料出處多以國外著作為主。2013全國Ⅱ卷摘編自何勤華《紐倫堡審判》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲處的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任對(duì)象有何不同。(5分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括說明《紐倫堡原則》的意義。(10分)比較類、作用(意義)類(一戰(zhàn)后

，二戰(zhàn)后)《紐倫堡原則》2014全國Ⅰ卷敘述性文字材料無出處(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明在聯(lián)合國通過1576號(hào)決議后有關(guān)國家仍要簽署《不擴(kuò)散核武器條約》的原因。(5分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出《不擴(kuò)散核武器條約》得以簽訂的原因及其作用。(10分)原因類、作用類(二戰(zhàn)后)聯(lián)合國、《不擴(kuò)散核武器條約》2014全國Ⅱ卷摘編自中國人民解放軍軍事科學(xué)院《中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國遠(yuǎn)征軍入緬前太平洋戰(zhàn)場(chǎng)和中國戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中國遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)的軍事意義和政治意義。(9分)概括(內(nèi)容)類、作用(意義)類(二戰(zhàn))中國遠(yuǎn)征軍2.從設(shè)問方式看，以比較類、原因類、作用類為主，除結(jié)合材料外，比較注重結(jié)合所學(xué)知識(shí)特別是時(shí)代背景分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、影響。2015全國Ⅰ卷摘編自戴高樂《戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括戴高樂將軍號(hào)召法國人民堅(jiān)持抵抗所持的理由。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)法國復(fù)興的歷史經(jīng)驗(yàn)。(8分)概括(原因)類、認(rèn)識(shí)類(二戰(zhàn))戴高樂、法國抗戰(zhàn)與復(fù)興2015全國Ⅱ卷摘編自(俄)亞·維·菲利波夫《俄羅斯現(xiàn)代史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括蘇聯(lián)制定和實(shí)施原子武器研制計(jì)劃的背景。(5分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明蘇聯(lián)原子武器研制成功的條件和在當(dāng)時(shí)歷史條件下的積極作用。(10分)概括(背景)類、作用(影響)類(二戰(zhàn))蘇聯(lián)、原子武器2016全國Ⅰ卷摘編自陳兼、赫斯伯格《越戰(zhàn)初期中美之間特殊的“信息傳遞”》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析美國與中國在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中沒有發(fā)生直接軍事沖突的原因。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。(7分)概括(原因)類、原因類(1965～1973年)越南戰(zhàn)爭(zhēng)3.從時(shí)間上看，以現(xiàn)代史為主，特別是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序；從內(nèi)容看，涉及戰(zhàn)爭(zhēng)背景、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果及影響。2016全國Ⅱ卷據(jù)楊曉明《欣悅的靈魂：羅曼·羅蘭》(1)根據(jù)材料，概括與一戰(zhàn)時(shí)相比，羅曼·羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動(dòng)的變化。(5分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明羅曼·羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)變化的原因。(10分)概括(變化)類、原因類(二十世紀(jì)二三十年代)羅曼·羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)的變化2016全國Ⅲ卷摘編自楊生茂《美國外交政策史1775～1989》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括威爾遜提出“十四點(diǎn)”計(jì)劃的背景。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明威爾遜“十四點(diǎn)”計(jì)劃嚴(yán)重受阻的原因。(7分)概括(背景)類、原因)類(一戰(zhàn))威爾遜“十四點(diǎn)”計(jì)劃2017全國Ⅰ卷摘編自吳東之主編《中國外交史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中美雙方就中國領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入《開羅宣言》的內(nèi)容，說明其意義。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中美政府首腦會(huì)晤所反映的美國戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。(8分)概括(內(nèi)容)類、分析(意義)類(1943年)開羅會(huì)議，中美商討4.與教材的關(guān)聯(lián)度，與選修3教材中第三單元密切相關(guān)，與其他章節(jié)內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)；與必修1教材中國際關(guān)系格局部分有一定聯(lián)系。2017全國Ⅱ卷摘編自陳樂民《歐洲觀念的歷史哲學(xué)》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想提出的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)的原因。(9分)概括(背景)類、原因)類(一戰(zhàn)后)歐洲聯(lián)合的呼聲2017全國Ⅲ卷摘編自(日)信夫清三郎《日本外交史

》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明日本侵略口號(hào)是如何隨著侵略戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程而變化的。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，剖析日本提出侵略口號(hào)的企圖。(8分)比較(變化)類、分析(意圖)類(1931年起)日本對(duì)外侵略的口號(hào)演變【真題體驗(yàn)】1.(2017·課標(biāo)全國Ⅰ，46)閱讀材料，回答問題。材料

1943年舉行的開羅會(huì)議上，中美兩國政府首腦就戰(zhàn)后問題進(jìn)行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達(dá)成一致。關(guān)于中國的國際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任，中方欣然領(lǐng)諾。關(guān)于對(duì)日本的軍事管制，美國希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵協(xié)助。關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北及臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機(jī)構(gòu)委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關(guān)于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨(dú)立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實(shí)物進(jìn)行賠償、美國對(duì)華經(jīng)濟(jì)援助、軍事合作等問題。

——摘編自吳東之主編《中國外交史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中美雙方就中國領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入《開羅宣言》的內(nèi)容，說明其意義。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中美政府首腦會(huì)晤所反映的美國戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。(8分)解析

第(1)問，第一小問，根據(jù)材料“關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北以及臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國”總結(jié)做答；第二小問，從中國問題國際化的角度闡述。第(2)問，根據(jù)材料中“美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位”、“美國對(duì)華援助”、“雙方討論了日本天皇地位”等具體內(nèi)容的影響回答。答案

(1)內(nèi)容：日本竊取中國的領(lǐng)土，例如東北、臺(tái)灣、澎湖列島等，歸還中國。意義：中國對(duì)這些地區(qū)的領(lǐng)土主權(quán)得到國際公認(rèn)；為戰(zhàn)后中國處理臺(tái)灣問題提供了國際法依據(jù)。(2)支持中國的大國地位；中美合作；處置日本；防范日本軍國主義再起；建立美國主導(dǎo)的戰(zhàn)后東亞秩序。2.(2017·課標(biāo)全國Ⅱ，46)閱讀材料，回答問題。材料

第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考?xì)W洲向何處去的問題。整個(gè)20年代，有關(guān)歐洲統(tǒng)一的文章、著作、雜志在英、德、法等國相繼出版，呼吁建立歐洲合眾國，如挪威生物學(xué)家弗里約夫·豪森在給美國總統(tǒng)威爾遜的信中說：“在所有歐洲國家聯(lián)合在歐洲合眾國旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的?！碑?dāng)歐洲聯(lián)合的呼聲在民間日益高漲之際，法國總理白里安于1929年在國聯(lián)大會(huì)上提出了以法、德和解為基礎(chǔ)的“歐洲聯(lián)邦”計(jì)劃，后來又發(fā)表備忘錄，著重強(qiáng)調(diào)政治行動(dòng)，主張建立歐洲各國參加的政治機(jī)構(gòu)。然而，他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對(duì)。最后，“歐洲聯(lián)邦”計(jì)劃不了了之?！幾躁悩访瘛稓W洲觀念的歷史哲學(xué)》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想提出的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)的原因。(9分)解析

第(1)問，根據(jù)材料中的“歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考?xì)W洲向何處去的問題”“呼吁建立歐洲合眾國”等信息歸納。第(2)問，根據(jù)材料信息“他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對(duì)”，聯(lián)系教材所學(xué)及材料中的時(shí)間信息“1929年”，從歐洲政治思維、經(jīng)濟(jì)訴求及當(dāng)時(shí)歐洲形勢(shì)來分析說明。答案

(1)背景：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲造成巨大破壞，戰(zhàn)后歐洲明顯衰落；有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到走歐洲聯(lián)合的道路才能實(shí)現(xiàn)和平，復(fù)興歐洲；《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》的簽訂緩和了歐洲局勢(shì)。(2)原因：設(shè)想脫離現(xiàn)實(shí)：法、德歷史積怨太深，削弱對(duì)方、保障自身安全的思維嚴(yán)重存在；歐洲各國利益訴求不盡相同；經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成歐洲局勢(shì)動(dòng)蕩。3.(2017·課標(biāo)全國Ⅲ，45)閱讀材料，回答問題。材料

自1931年起，日本對(duì)外侵略的口號(hào)經(jīng)過了一個(gè)演變過程。1931年初，日本大肆宣揚(yáng)“滿蒙”(中國東北和蒙古地區(qū))與日本有著特殊關(guān)系，提出“滿蒙是日本的生命線”的口號(hào)。1938年11月，日本政府發(fā)表聲明，宣稱戰(zhàn)爭(zhēng)的最后目的是建設(shè)“東亞新秩序”，“日滿華”建立起連環(huán)互助關(guān)系。1940年7月，在納粹德國席卷西歐后，日本內(nèi)閣確定了南進(jìn)政策，把侵略矛頭指向法國、荷蘭、英國等國在東南亞的殖民地，提出了建設(shè)“大東亞新秩序”的口號(hào)。不久，日本外相松岡洋右將其改稱為“大東亞共榮圈”?！幾訹日]信夫清三郎《日本外交史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明日本侵略口號(hào)是如何隨著侵略戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程而變化的。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，剖析日本提出侵略口號(hào)的企圖。(8分)解析

本題通過日本侵略考查學(xué)生論證、分析能力。第(1)問，注意題干中“1931年、1938年，1940年”三個(gè)時(shí)間點(diǎn)結(jié)合日本侵略史實(shí)進(jìn)行作答。第(2)問從美化、推進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)、迷惑民眾、腐蝕被侵略民族的抗?fàn)幰庵镜冉嵌冉M織答案。答案

(1)“滿蒙是日本的生命線”口號(hào)提出后，發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占中國東北；發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，企圖滅亡中國，提出“東亞新秩序”的口號(hào)；“大東亞共榮圈”口號(hào)提出后，發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，侵占東南亞和西太平洋廣大地區(qū)。(2)服務(wù)于侵略戰(zhàn)爭(zhēng)需要；掩蓋侵略戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)；蠱惑本國民眾；麻痹被侵略國家的反抗意志。4.(2016·課標(biāo)全國Ⅰ，47)閱讀材料，回答問題。材料

1965年，美國在越南的軍事行動(dòng)升級(jí)后，中國政府在加強(qiáng)對(duì)越南的軍事援助的同時(shí)，向美國政府傳遞了一系列警示性信息，要求美國不得將戰(zhàn)爭(zhēng)無限制升級(jí)。美國決策者對(duì)此頗為重視，加強(qiáng)相互間的“信息傳遞”，努力理解中方的信息，并將中方的可能反應(yīng)作為制定戰(zhàn)略決策時(shí)必須考慮的最重要因素之一。在同中國政府打交道的過程中，美國表現(xiàn)出某種謹(jǐn)慎和克制，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)式的中美直接軍事沖突沒有重演。1969年上臺(tái)的尼克松政府，面對(duì)美國在越南問題上的困境，以及從亞洲收縮力量的需要，對(duì)美國的對(duì)外政策做出了重大調(diào)整，試圖使之適合美國力量的限度和新的國內(nèi)國際條件。1973年，美國與北越在巴黎簽訂了協(xié)定，越南戰(zhàn)爭(zhēng)基本結(jié)束。

——摘編自陳兼、赫斯伯格《越戰(zhàn)初期中美之間特殊的“信息傳遞”》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析美國與中國在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中沒有發(fā)生直接軍事沖突的原因。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。(7分)解析第(1)問，美國與中國在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中沒有發(fā)生直接軍事沖突的原因包括，據(jù)中國“向美國政府傳遞了一系列警示性信息”可得出起到警示作用；據(jù)美國“努力理解中方的信息，并將中方的可能反應(yīng)作為制定戰(zhàn)略決策時(shí)必須考慮的最重要因素之一”可得出采取了避免直接沖突的一些措施。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從美國的戰(zhàn)略重心在歐洲，以及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)兩方面分析。第(2)問，美國結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，據(jù)材料美國從“亞洲收縮力量的需要”可得出美蘇爭(zhēng)霸中調(diào)整國際戰(zhàn)略；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從美國國內(nèi)的反戰(zhàn)呼聲，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，越南戰(zhàn)爭(zhēng)久拖不決、勝利無望欲脫身等方面分析。答案

(1)原因：冷戰(zhàn)時(shí)期，美國的戰(zhàn)略重心在歐洲；吸取朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)；中國政府有效的警示信息；美國采取了避免直接沖突的一些措施。(2)原因：國內(nèi)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的高漲；調(diào)整國際戰(zhàn)略，改善與中國的關(guān)系；戰(zhàn)爭(zhēng)給經(jīng)濟(jì)造成巨大負(fù)擔(dān)；戰(zhàn)爭(zhēng)勝利無望，欲從戰(zhàn)爭(zhēng)中脫身。5.(2016·課標(biāo)全國Ⅱ，47)閱讀材料，回答問題。材料法國文學(xué)家羅曼·羅蘭是著名的反戰(zhàn)活動(dòng)家。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他即發(fā)出致德國一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的公開信，呼吁反戰(zhàn)，遭到拒絕。從1914年到1918年，他連續(xù)發(fā)表文章，譴責(zé)交戰(zhàn)各國政府是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)祝粲趿⒓唇Y(jié)束這場(chǎng)自相殘殺的戰(zhàn)爭(zhēng)，但不為人們理解，甚至在自己的祖國也被指責(zé)為賣國賊。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他發(fā)表《精神獨(dú)立宣言》，總結(jié)大戰(zhàn)的教訓(xùn)，呼吁知識(shí)界保持精神獨(dú)立，以防戰(zhàn)爭(zhēng)再次爆發(fā)。在二三十年代，他發(fā)起組織了國際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)，不久當(dāng)選為名譽(yù)主席。在世界反戰(zhàn)大會(huì)上，他被選為大會(huì)主席，并在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅，保衛(wèi)蘇聯(lián)。后被提名為國際反法西斯委員會(huì)名譽(yù)主席?！獡?jù)楊曉明《欣悅的靈魂：羅曼·羅蘭》(1)根據(jù)材料，概括與一戰(zhàn)時(shí)相比，羅曼·羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動(dòng)的變化。(5分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明羅曼·羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)變化的原因。(10分)解析第(1)問，依據(jù)材料，由第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后羅曼·羅蘭“發(fā)出致德國一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的公開信，呼吁反戰(zhàn)”到二三十年代“他發(fā)起組織了國際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)”可以得出，由個(gè)人宣傳反戰(zhàn)到組織反戰(zhàn)活動(dòng)；依據(jù)材料，羅曼·羅蘭“從1914年到1918年，他連續(xù)發(fā)表文章，譴責(zé)交戰(zhàn)各國政府是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)住薄霸诙甏?，他發(fā)起組織了國際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)，……在世界反戰(zhàn)大會(huì)上，他被選為大會(huì)主席，并在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅，保衛(wèi)蘇聯(lián)”可以得出，由反對(duì)歐洲交戰(zhàn)各國政府到反對(duì)法西斯，保衛(wèi)蘇聯(lián)。第(2)問，依據(jù)材料“發(fā)表《精神獨(dú)立宣言》，總結(jié)大戰(zhàn)的教訓(xùn)”“譴責(zé)交戰(zhàn)各國政府是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)住薄昂粲醴磻?zhàn)，遭到拒絕”“不為人們理解，甚至在自己的祖國也被指責(zé)為賣國賊”可分析得出，總結(jié)一戰(zhàn)教訓(xùn)，交戰(zhàn)各國宣揚(yáng)極端民族主義，蒙蔽廣大民眾，個(gè)人反戰(zhàn)未能取得明顯效果；依據(jù)材料“譴責(zé)交戰(zhàn)各國政府是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)?，呼吁立即結(jié)束這場(chǎng)自相殘殺的戰(zhàn)爭(zhēng)”“在二三十年代，他發(fā)起組織了國際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)……在世界反戰(zhàn)大會(huì)上……在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅，保衛(wèi)蘇聯(lián)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可分析得出，一戰(zhàn)是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方政府都負(fù)有戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，二三十年代法西斯興起，成為和平的最大敵人，攻擊矛頭指向蘇聯(lián)。答案

(1)變化：由個(gè)人宣傳反戰(zhàn)到組織反戰(zhàn)活動(dòng)；由反對(duì)歐洲交戰(zhàn)各國政府到反對(duì)法西斯，保衛(wèi)蘇聯(lián)。(2)原因：總結(jié)一戰(zhàn)教訓(xùn)：交戰(zhàn)各國宣揚(yáng)極端民族主義，蒙蔽廣大民眾，個(gè)人反戰(zhàn)未能取得明顯效果；形勢(shì)變化：一戰(zhàn)是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方政府都負(fù)有戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，二三十年代法西斯興起，成為和平的最大敵人，攻擊矛頭指向蘇聯(lián)。6.(2016·課標(biāo)全國Ⅲ，47)閱讀材料，回答問題。材料

1918年1月，美國總統(tǒng)威爾遜在國會(huì)演說中提出了“十四點(diǎn)”計(jì)劃。其主要內(nèi)容包括：公開外交、訂立和平條約、公海航行自由、貿(mào)易平等、民族自決、裁減軍費(fèi)、公正處理殖民地爭(zhēng)議、建立國際聯(lián)盟等?！短┪钍繄?bào)》評(píng)論其“似乎沒有考慮到形勢(shì)的某些嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)”。盡管交戰(zhàn)雙方接受“十四點(diǎn)”為停戰(zhàn)基礎(chǔ)，但是實(shí)力依然強(qiáng)大的殖民大國英法只是口頭贊同?！笆狞c(diǎn)”計(jì)劃的實(shí)施嚴(yán)重受阻?！幾詶钌睹绹饨徽呤?775～1989》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括威爾遜提出“十四點(diǎn)”計(jì)劃的背景。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明威爾遜“十四點(diǎn)”計(jì)劃嚴(yán)重受阻的原因。(7分)解析第(1)問結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可從世界、美國和蘇俄等角度來分析。從世界看，一戰(zhàn)接近尾聲，恢復(fù)世界和平、重建戰(zhàn)后秩序成為焦點(diǎn)；從蘇俄看，發(fā)生了十月革命，頒布的《和平法令》反響很大；從美國看，隨著美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長，逐漸突破孤立主義外交政策；等等。第(2)問根據(jù)“民族自決”、“公正處理殖民地爭(zhēng)議”等內(nèi)容來看威爾遜“十四點(diǎn)”計(jì)劃具有一定的理想化色彩；根據(jù)“實(shí)力依然強(qiáng)大的殖民大國英法只是口頭贊同”可知美國的實(shí)力同英法還有一定的差距，還不足以主導(dǎo)世界；結(jié)合所學(xué)可知戰(zhàn)后列強(qiáng)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)戰(zhàn)后和平的重建看法不同，并且美國國會(huì)中意見分歧、反對(duì)力量強(qiáng)大。答案

(1)背景：第一次世界大戰(zhàn)接近尾聲；防止大戰(zhàn)重演、重建戰(zhàn)后秩序成為關(guān)注的焦點(diǎn)；蘇俄政府發(fā)布《和平法令》產(chǎn)生很大反響；美國外交政策的變化。(2)原因：過分理想化；列強(qiáng)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)戰(zhàn)后和平的重建看法不同；美國的實(shí)力還不足以主導(dǎo)世界；美國國會(huì)中意見分歧、反對(duì)力量強(qiáng)大。一、關(guān)于世界性大戰(zhàn)的規(guī)律性思考1.第二次世界大戰(zhàn)留給世人的教訓(xùn)(1)要保持一個(gè)相對(duì)合理的國際秩序，以強(qiáng)凌弱、對(duì)戰(zhàn)敗國一味勒索，只會(huì)帶來更大的沖突。(2)國際經(jīng)濟(jì)糾紛容易引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，在遇到世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，各國應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，共渡難關(guān)，切忌以鄰為壑。(3)面臨侵略勢(shì)力的威脅，應(yīng)該聯(lián)合起來，奮起反抗。綏靖政策只能養(yǎng)虎為患，禍水他引只會(huì)搬起石頭砸自己的腳。(4)在戰(zhàn)爭(zhēng)還沒有消滅之前，一個(gè)國家必須注意提高自己的綜合國力，加強(qiáng)抵御外敵的能力。(5)要加強(qiáng)維和性國際組織的權(quán)威，目前，要努力提高聯(lián)合國在維護(hù)世界和平方面的作用。2.相互依存的經(jīng)濟(jì)關(guān)系是抑制世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要因素戰(zhàn)爭(zhēng)是交戰(zhàn)雙方綜合國力的較量。雙方調(diào)動(dòng)一切經(jīng)濟(jì)力量想贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，使得世界各國的生產(chǎn)因兩次世界大戰(zhàn)而更加緊密地聯(lián)系起來。特別是戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)在高科技的推動(dòng)下重新起飛之后，世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程已不以人的意志為轉(zhuǎn)移。于是在國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈之時(shí)，國際合作也成為絕對(duì)必須之事。正是這種從至今最慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中產(chǎn)生出來的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)自身的否定力量，隨著戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的迅速增長而大大發(fā)展，并成功地抑制了二戰(zhàn)后一系列局部戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突的擴(kuò)大。今天，以中國政府倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”作為指導(dǎo)國際關(guān)系準(zhǔn)則的思想，已經(jīng)越來越為世界各國所接受。3.通過外交手段實(shí)行必要的妥協(xié)人類在付出兩次世界大戰(zhàn)和一次“冷戰(zhàn)”的巨大代價(jià)之后，開始學(xué)會(huì)了這種處理國際爭(zhēng)端的古老而又全新的方法。一戰(zhàn)前，歐洲列強(qiáng)之間毫不妥協(xié)，最終使大戰(zhàn)爆發(fā)。一戰(zhàn)以后，人們?cè)谝欢ǔ潭壬辖邮芰私逃?xùn)，使通向二戰(zhàn)的道路曲折得多。二戰(zhàn)后，人們更多地接受了歷史的教訓(xùn)，在處理國與國之間的矛盾與危機(jī)時(shí)表現(xiàn)出更多的謹(jǐn)慎。伴隨著“冷戰(zhàn)”的發(fā)展、緩和與結(jié)束，妥協(xié)方式越來越成為解決國際糾紛的常規(guī)手段。今天，妥協(xié)意味著任何國家都不能以自己的意志強(qiáng)加于人，意味著參加談判的國家在捍衛(wèi)自己核心利益的同時(shí)，必須承認(rèn)和照顧談判對(duì)手的合理利益，意味著談判雙方在各自所希望得到的東西之間實(shí)現(xiàn)某種有取有予的平衡，意味著反對(duì)和抵制國際關(guān)系中的任何霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。妥協(xié)是斗爭(zhēng)結(jié)果的另一種形式。二戰(zhàn)后的60多年來，這種妥協(xié)的實(shí)例比比皆是，從而在國際關(guān)系中出現(xiàn)了以對(duì)話代替對(duì)抗、以緩和與合作代替戰(zhàn)爭(zhēng)或“冷戰(zhàn)”的新局面。這是人類社會(huì)在經(jīng)過20世