1.3信息及其特征說(shuō)課課件

1.3信息及其特征目錄教材分析和學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思第一部分第二部分第三部分第四部分CONTENTS教材分析學(xué)情分析我校高一新生信息技術(shù)水平中等偏下，多停留在感性認(rèn)識(shí)

從大量的實(shí)例中歸納知識(shí)，能吸引學(xué)生注意力

學(xué)生都愿意在課堂上玩游戲，最后的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣教材分析和學(xué)情分析教學(xué)效果的好壞關(guān)系到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)興趣抽象的概念與生活實(shí)例相結(jié)合知識(shí)與技能輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)了解什么是信息理解信息的基本特征過(guò)程與方法能通過(guò)實(shí)例分析總結(jié)歸納出信息特征能綜合應(yīng)用信息特征發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀懂得甄別信息的重要性懂得共享交流的重要性對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣重點(diǎn)信息的特征從不同角度去理解信息的基本特征，將形成對(duì)信息的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)深入理解和有效的應(yīng)用信息都會(huì)有幫助。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)難點(diǎn)信息的定義信息的界定是從不同視角進(jìn)行的，難以做出統(tǒng)一的描述，將側(cè)重于讓學(xué)生歸納自己對(duì)信息的認(rèn)識(shí)，希望他們能通過(guò)自己的理解描述出信息，將信息定義具體化。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課中，選擇了“垃圾分類”環(huán)保主題案例作為導(dǎo)入，同時(shí)增加了其他的生活案例和游戲，綜合采用了講授與問(wèn)答、互動(dòng)游戲等多種方式相結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。教法學(xué)法教法和學(xué)法學(xué)生課本和學(xué)習(xí)網(wǎng)站的輔助下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作探究法等，將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，突破難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程——引入新課以生活中常見(jiàn)標(biāo)志符號(hào)為例，用圖片的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)回答符號(hào)所傳達(dá)的信息，以此引出“信息”相關(guān)內(nèi)容?！袄诸悺敝黝}我希望我的課堂不僅僅是傳授書(shū)本知識(shí)，同時(shí)也希望在授課的過(guò)程中，讓學(xué)生了解更多的其他有益知識(shí)。素材來(lái)源圖片和視頻選取為當(dāng)下較熱兩檔綜藝節(jié)目（《奔跑吧，兄弟》和《極限挑戰(zhàn)》）最新一期視頻，這兩個(gè)綜藝節(jié)目深受學(xué)生歡迎，能很好的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素材選擇除了常用的圖片素材，我還截取了一部分視頻素材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程——新課學(xué)習(xí)提問(wèn)學(xué)生“可以通過(guò)哪些途徑了解更多有關(guān)‘垃圾分類’的信息？”學(xué)生討論后回答問(wèn)題。教師總結(jié)學(xué)生的答案，然后引出信息的定義。信息的定義書(shū)本上給出的定義晦澀難懂，在講解的過(guò)程中會(huì)舉例加以說(shuō)明，讓學(xué)生深刻了解什么是信息。教學(xué)過(guò)程——新課學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程——新課學(xué)習(xí)完成書(shū)本中表1—1同位之間相互交流，討論后完成表1—1學(xué)生交流討論，完成表1-1教師在學(xué)生討論中，下去巡視了解學(xué)生填寫(xiě)情況介紹信息的傳播過(guò)程教師引導(dǎo)學(xué)生觀察表1-1，提出信息的傳播過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的品質(zhì)。教師進(jìn)行課堂小結(jié)。案例選擇選取了朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的謠言和網(wǎng)絡(luò)詐騙新聞，目的是為了讓學(xué)生在理解信息的真?zhèn)涡缘耐瑫r(shí)，也能應(yīng)用到實(shí)際生活中，能加以辨別信息，不做謠言的傳播者，也謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。教學(xué)過(guò)程——新課學(xué)習(xí)前后貫通與前面填寫(xiě)的表格相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解傳遞性和依附性引出下文在總結(jié)載體依附性的時(shí)候，介紹信息在被傳播的過(guò)程中可以被更多的分享，從而引出共享性。教學(xué)過(guò)程——新課學(xué)習(xí)教師提問(wèn)，讓學(xué)生自己總結(jié)共享性的特點(diǎn)并回答。教學(xué)過(guò)程——新課學(xué)習(xí)視頻素材新課已經(jīng)講解了很長(zhǎng)時(shí)間，有些學(xué)生可能有些注意力不集中了，通過(guò)放映一段視頻（《無(wú)間道》中傳遞信息的片段）來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師提問(wèn)，讓學(xué)生舉例子說(shuō)明“信息可以增值”。結(jié)合生活中的常見(jiàn)案例，講解信息的時(shí)效性。教學(xué)過(guò)程——新課學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程——課堂總結(jié)與練習(xí)教師總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨堂練習(xí)將題目做成視頻合集的形式，學(xué)生自行叫暫停，回答停留頁(yè)面題目?；?dòng)游戲環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)臨下課前的躁動(dòng)氣氛。課后作業(yè)了解更多“垃圾分類”，將環(huán)保進(jìn)行到底。教學(xué)反思1信息意識(shí)學(xué)生在上課過(guò)程中，沒(méi)能自己動(dòng)手操作，增強(qiáng)信息應(yīng)用4信息社會(huì)責(zé)任雖然涉及到“垃圾分類”這一環(huán)保主題，