《空氣污染》教學(xué)案例剖析

《空氣污染》教學(xué)案例剖析

一、設(shè)計理念：

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，改變

傳統(tǒng)教學(xué)過分注重知識傳授，過分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記、硬背、機(jī)械

訓(xùn)練的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動腦的學(xué)習(xí)態(tài)

度，實施開放性的教學(xué).

本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密，盡可能地結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和以有的經(jīng)

驗選取教學(xué)活動的素材，然后從主動的直觀進(jìn)入實踐解決問題方法的

思維，綜合運(yùn)用觀察想象、類比的方法來解決本課的難點一一帶領(lǐng)

學(xué)生把科學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系。提供多樣化的探究內(nèi)容，注重學(xué)

生實踐能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)：

1、教學(xué)目標(biāo)描述

(1)知識與技能：

初步認(rèn)識空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、

酸雨等的污染及其危害，學(xué)會看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告，探

討空氣污染防治的措施。

(2)過程與方法：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息的能力，培養(yǎng)用科學(xué)知識

去解釋生活中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

(3)情感、態(tài)度、價值觀：

通過情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探討的興趣；通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手

觀察能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度；學(xué)習(xí)對科學(xué)的評價，學(xué)習(xí)科學(xué)知識

與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明

(1)知道空氣污染的概念、原因、危害與預(yù)防。知道空氣污染與健

康的關(guān)系。知道空氣質(zhì)量的定義與等級。知道空氣污染指數(shù)的定義

與等級。和組內(nèi)成員互相協(xié)作，一起去查找有關(guān)空氣污染的原因、

危害以及防治。和組內(nèi)成員互相協(xié)作，一起去查找有關(guān)空氣質(zhì)量和

空氣污染指數(shù)的情況。把活動的過程及結(jié)果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出

來，進(jìn)行交流討論。

(2)重點：空氣的污染與保護(hù)

難點：酸雨、空氣質(zhì)量報告

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

1、本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣成分以及初步學(xué)習(xí)了化學(xué)的一些知

識后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大氣的污染及其保護(hù)。教學(xué)中要收集一些生活資料，

讓學(xué)生從生活中去體會空氣污染的現(xiàn)象及其危害，自主意識到保護(hù)大

氣的重要性。

2、平時，學(xué)生對空氣污染已有初步的認(rèn)識，但畢竟是零散的，不完

整的，教學(xué)中要幫助學(xué)生歸納、整理，使其形成體系。

3、教學(xué)中要注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，

積極探討，發(fā)揮創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容分析：

教師在平時應(yīng)有意識地收集一些有關(guān)大氣污染事件的報導(dǎo)資料，尤其

是一些與本地大氣污染有關(guān)的事件，以使學(xué)生感到環(huán)境問題就在我們

身邊，與我們息息相關(guān)。

教師也應(yīng)簡單介紹一下大氣的自凈作用，這是一種自然環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)

能。一般來說，自凈作用能使空氣成分保持相對穩(wěn)定，但當(dāng)污染的程

度超過其自凈能力時，就會出現(xiàn)大氣污染。

書中提供的“空氣質(zhì)量日報、預(yù)報”的資料，與學(xué)生生活息息相關(guān)，

學(xué)生在電視節(jié)目或報紙上?？吹?，同時，也與本課題的“調(diào)查與研究”

有一定的聯(lián)系，建議組織學(xué)生閱讀，并結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r討論。

調(diào)查與研究欄目中“關(guān)心空氣質(zhì)量”的活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)后的第

一次較大的科學(xué)探究活動。在進(jìn)行第一單元教學(xué)時，就布置學(xué)生對本

活動的（1）、（3）項提前做些準(zhǔn)備，廣泛搜集資料，進(jìn)行調(diào)查。到本課

題時，通過討論等形式在班上交流，小論文由學(xué)生在課后完成。小論

文完成后，可在教室開辟專欄展示，也可到網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)教育論壇進(jìn)行

交流

五、教學(xué)設(shè)計思路

以提出問題激發(fā)學(xué)生思考與參加探究學(xué)習(xí)活動為主線。課中學(xué)生利用

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，學(xué)生匯報，教師分類、歸納，師生雙邊互動

——討論，得出結(jié)論。鼓勵課后積極參與到社會的環(huán)境保護(hù)實踐活動

中去做力所能及的工作。

六、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計：

1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：網(wǎng)絡(luò)教室

2、學(xué)習(xí)資源類型：（1）課件（2）多媒體資源庫（3）案例庫

學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)：真實情境、任務(wù)性情境

七、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備：

1.教師事先在網(wǎng)上查找關(guān)于空氣的知識、大氣污染方面的文章；風(fēng)

景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工

廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴(yán)

重后果漫畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣

污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林

的作用以及空氣污染的案例。下載后放在教師的“電子學(xué)案”的網(wǎng)

站上，有文字、圖片等信息，這樣可以節(jié)省學(xué)生在課堂上查找網(wǎng)上資

料的時間。

2.考查自己生活社區(qū)內(nèi)的煙囪和使用煤作燃料的單位和個人。

（二）課堂教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室中上課。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一個情景，在網(wǎng)絡(luò)上出示

兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。

2、小組學(xué)習(xí)

每2人一臺電腦組成一個小組，按“電子學(xué)案”的要求分組查找資料、

概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實踐。收集資料，經(jīng)小組討

論后回答下列問題：

(1)什么是空氣污染？

(2)空氣污染有幾種類型？

(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？

(4)空氣污染的危害有哪些？

(5)空氣污染對工業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？

(6)空氣污染對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？

(7)空氣污染對人類健康有什么影響？

⑻什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？

(9)森林的作用？

(10)空氣質(zhì)量是如何來劃分等級的？

(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？

(12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級的？

(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？

(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？

(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來減少空氣污染的發(fā)生？

3、交流展示：用課的1/3時間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓

展的問題，教師邊點撥，邊小結(jié)。

4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學(xué)生共同討論，形成共識。

(1)腐敗對環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想：

案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費10萬調(diào)查污染，他說：“一些地

方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，

土地在銳減，森林被砍光……只要GDP增長了，自己的官位提升了，

這些他們都是熟視無睹。”

案例2：一家汽車公司資助研究機(jī)構(gòu)搞環(huán)境研究，最后得到的結(jié)論說

中國城市環(huán)境污染不是由汽車造成的，而是由自行車造成的，“因為

自行車引起交通不暢，導(dǎo)致汽車停滯，排放更多廢氣”。

(2)下面是我國部分城市空氣質(zhì)量周報，閱讀并回答下列問題：

城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級別城市污染

指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級別

北京92TSPII

哈爾濱96TSPII

濟(jì)南76TSPII

重慶98SOXII

天津82TSPII

上海74NOXII

武漢83NOXII

貴陽69TSPII

注：TSP一空氣中的飄塵；NOX——氮氧化物，SOX一硫氧化物。

(a)最容易出現(xiàn)酸雨的城市是()。

(b)酸雨對下列哪項建筑損害最大()。

A、木制門窗B、塑膠跑道

C、銅像D、大理石建筑

(c)為減少城市酸雨的產(chǎn)生，可采取的措施是()。

①少用煤作燃料；②采用燃料脫硫技術(shù)；③向己酸化的土壤加石灰;

④開發(fā)新能源；05把工廠煙囪造高

(3)校園周圍空氣狀況？有什么方法可以使周圍的空氣更潔凈？

5、作業(yè)布置

(1)課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物

問題：1、不干膠上有什么？

2、它們是怎么來的？

3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？

(2)活動與探究：小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況

步驟L每位同學(xué)寫出盡可能多造成空氣污染的原因

步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)

廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染.....

步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說明污染的存在

和程度(可查找資料、進(jìn)行實驗、調(diào)查走訪等)

步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議

步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果

八、教學(xué)評價與反思：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息豐富，容量大，涉及面廣，其

不限于教材的知識領(lǐng)域，打破課本的局限，更有利于學(xué)生發(fā)散思維，

既加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，又可以實現(xiàn)創(chuàng)新。通過交互能增強(qiáng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，

也是學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生之間的互助互學(xué)有利于對他們協(xié)作能力的

培養(yǎng)，找到適于自己的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)同學(xué)之間的

友誼。在網(wǎng)絡(luò)氛圍下，學(xué)生通過自行操作電腦，瀏覽教師精心設(shè)置

的各種文字、圖象和動畫等，初步形成一定的知識構(gòu)架，并通過和其

他同學(xué)的交互及接受教師的個別輔導(dǎo)，來鞏固所學(xué)知識。這充分體現(xiàn)

了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的主體地位，教師則退到輔導(dǎo)、啟發(fā)和控

制的地位，起到主持人、幫助者和學(xué)習(xí)伙伴的作用。

2、本節(jié)課一開始就將先進(jìn)科技帶入課堂，介紹關(guān)于空氣的知識、大

氣污染方面的文章；風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外

出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)

等照片；大氣污染的嚴(yán)重后果漫畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報》或

《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、

溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣和欲望。然后整堂課在這個大背景下展開，先是由實際生活的需

要引入，然后落實相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，學(xué)生能學(xué)以致用，使課堂與

科技、社會相結(jié)合。避免學(xué)生枯燥認(rèn)知，真正認(rèn)識到空氣污染的危害。

同時嘗試讓學(xué)生變成問題解決者的角色進(jìn)入課堂，帶給他們新鮮感，

提高了學(xué)習(xí)興趣。通過不斷的討論及實驗，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的能力。

3、在教學(xué)過程中要