五年級上冊數(shù)學(xué)教案-第3單元 商的近似數(shù)-人教版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案第3單元商的近似數(shù)人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級上冊數(shù)學(xué)的第三單元，商的近似數(shù)。我們將從教材的第77頁開始，學(xué)習(xí)如何求商的近似值，以及如何運(yùn)用四舍五入法來簡化計(jì)算過程。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握求商的近似值的方法，能夠靈活運(yùn)用四舍五入法來簡化計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握求商的近似值的方法，難點(diǎn)是理解并運(yùn)用四舍五入法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解教材內(nèi)容，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們要將10升水平均分成5份，每份是多少升？2.講解求商的近似值的方法：以21除以12為例，將12乘以2，得到24，然后將21減去24，得到3，因?yàn)?小于0，所以在商的個位上寫上0，然后將3帶到十位上，變成3，再將12乘以3，得到36，將21減去36，得到15，因?yàn)?5小于0，所以在商的十位上寫上0，然后將15帶到百位上，變成15，再將12乘以1，得到12，將21減去12，得到9，因?yàn)?大于等于0，所以在商的百位上寫上1，所以21除以12的近似值是1.7。3.例題講解：以35除以8為例，將8乘以4，得到32，然后將35減去32，得到3，因?yàn)?小于0，所以在商的十位上寫上0，然后將3帶到個位上，再將8乘以3，得到24，將35減去24，得到11，因?yàn)?1大于等于0，所以在商的個位上寫上1，所以35除以8的近似值是4.375。4.隨堂練習(xí)：請學(xué)生們自行計(jì)算23除以15和47除以9的近似值。5.運(yùn)用四舍五入法簡化計(jì)算：以47除以9為例，將9乘以5，得到45，然后將47減去45，得到2，因?yàn)?大于等于0，所以在商的十位上寫上0，然后將2帶到個位上，再將9乘以2，得到18，將47減去18，得到29，因?yàn)?9大于等于0，所以在商的個位上寫上1，所以47除以9的近似值是5.2222，運(yùn)用四舍五入法，可以將這個結(jié)果簡化為5.2。六、板書設(shè)計(jì)黑板上我會寫上本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括求商的近似值的方法和四舍五入法的運(yùn)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生們對于求商的近似值的方法掌握得比較好，但是在運(yùn)用四舍五入法時，有些學(xué)生還存在一些困難，需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對于拓展延伸，可以讓學(xué)生們思考一下，除了四舍五入法，還有沒有其他的簡便方法來進(jìn)行除法的計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、求商的近似值的方法在講解求商的近似值的方法時，我通過實(shí)際例題來向?qū)W生們展示了如何進(jìn)行計(jì)算。以21除以12為例，我將12乘以2，得到24，然后將21減去24，得到3，因?yàn)?小于0，所以在商的個位上寫上0，然后將3帶到十位上，變成3，再將12乘以3，得到36，將21減去36，得到15，因?yàn)?5小于0，所以在商的十位上寫上0，然后將15帶到百位上，變成15，再將12乘以1，得到12，將21減去12，得到9，因?yàn)?大于等于0，所以在商的百位上寫上1，所以21除以12的近似值是1.7。通過這個例題，我希望學(xué)生們能夠理解，求商的近似值的方法就是通過不斷將除數(shù)乘以一個整數(shù)，然后減去得到的結(jié)果，直到余數(shù)小于0，然后將商的每一位依次寫下來，就是近似值。二、四舍五入法的運(yùn)用在講解四舍五入法的運(yùn)用時，我以47除以9為例進(jìn)行了講解。將9乘以5，得到45，然后將47減去45，得到2，因?yàn)?大于等于0，所以在商的十位上寫上0，然后將2帶到個位上，再將9乘以2，得到18，將47減去18，得到29，因?yàn)?9大于等于0，所以在商的個位上寫上1，所以47除以9的近似值是5.2222，運(yùn)用四舍五入法，可以將這個結(jié)果簡化為5.2。通過這個例題，我希望學(xué)生們能夠理解，四舍五入法就是在求商的近似值的過程中，當(dāng)余數(shù)大于等于0時，將商的當(dāng)前位加1，然后繼續(xù)計(jì)算，當(dāng)余數(shù)小于0時，將商的當(dāng)前位保持不變，然后繼續(xù)計(jì)算，直到計(jì)算到商的下一位。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對于這兩個重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和掌握程度不同，因此在課堂上我給予了不同的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。對于那些還沒有完全理解的學(xué)生，我在課后進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，通過進(jìn)一步的講解和練習(xí)，幫助他們克服困難，提高理解。在課后反思中，我認(rèn)為這兩個重點(diǎn)和難點(diǎn)是本節(jié)課的關(guān)鍵，也是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中容易遇到困難的地方。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對這兩個重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解和輔導(dǎo)，通過更多的例題和實(shí)踐，讓學(xué)生們更加深入地理解和掌握。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過多做練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握求商的近似值的方法和四舍五入法的運(yùn)用。我以生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，向?qū)W生們講解了求商的近似值的方法。我注意到，通過語調(diào)的變化和形象的比喻，可以讓學(xué)生們更加專注地聽講，并且更好地理解和記憶知識點(diǎn)。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。在講解求商的近似值的方法時，我給予了學(xué)生們足夠的時間來進(jìn)行思考和理解。在講解四舍五入法的運(yùn)用時，我通過具體的例題和實(shí)際操作，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)和掌握四舍五入法的運(yùn)用。我在課堂提問上也做了一些巧妙的設(shè)計(jì)。我通過提問學(xué)生們對于求商的近似值的方法和四舍五入法的運(yùn)用的理解，激發(fā)他們的思考，并且及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在情景導(dǎo)入方面，我通過實(shí)踐情景引入，將學(xué)生們帶入到實(shí)際的生活情境中，讓他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在教案的反思中，我認(rèn)識到雖然學(xué)生們對于這兩個重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容有一定的理解，但是仍然需要進(jìn)一步的鞏固和提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重對這兩個重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解和輔導(dǎo)，通過更多的練習(xí)和實(shí)際操作，讓學(xué)生們更加深入地理解和掌握。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們在課后進(jìn)行自主練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力和解決問題的能力。課后提升為了鞏固今天所學(xué)的知識，我為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題，包括求商的近似值和運(yùn)用四舍五入法簡化計(jì)算。1.課后練習(xí)題：（1）求商的近似值：計(jì)算32除以17的近似值。計(jì)算48除以18的近似值。（2）運(yùn)用四舍五入法簡化計(jì)算：計(jì)算25除以7的結(jié)果，并簡化為最簡分?jǐn)?shù)。計(jì)算63除以9的結(jié)果，并簡化為最簡分?jǐn)?shù)。2.答案：（1）求商的近似值：32除以17的近似值是1.882352941，四舍五入后為1.9。48除以18的近似值是2.666666667，四舍五入后為2.7。（2）運(yùn)用四舍五入法簡化計(jì)算：25除以7的結(jié)果是3.57