普通高校電信專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究

普通高校電信專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究

周琳[摘要]作為信息科學(xué)之一的電信專(zhuān)業(yè),其發(fā)展一直都是各高校課題組研究的熱點(diǎn),本文從多角度闡述電信發(fā)展的方向,涉及到課程、教材、實(shí)驗(yàn)等方面。對(duì)電信專(zhuān)業(yè)發(fā)展有一定的指導(dǎo)作用。[關(guān)鍵詞]電信專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向課程建設(shè)一、選題意義1.選題理論意義電子信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域。該技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是進(jìn)一步以計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子器件為依托,從模擬向數(shù)字全面過(guò)渡。信息的產(chǎn)生與處理、發(fā)送與傳輸、接收與處理、終端的顯示與執(zhí)行等全面進(jìn)入數(shù)字化。由此誕生了各種新器件、新技術(shù)、新工藝、新材料與新方法。電子信息行業(yè)處于技術(shù)最前沿,該行業(yè)對(duì)人才的需求無(wú)疑從數(shù)量上還是層次上都將有更大更高的需求。2.選題實(shí)踐意義電子信息科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展、分析和設(shè)計(jì)方法更新的步伐是如此的神速,導(dǎo)致很多工程問(wèn)題的解決方案和方法每幾年就必須完全重新加以思考。通過(guò)電信專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究,可以幫助我們分清該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向,有助于校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置決策,避免教育資源的浪費(fèi)。二、研究基礎(chǔ)根據(jù)目前我國(guó)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育現(xiàn)狀和社會(huì)發(fā)展的要求,結(jié)合國(guó)內(nèi)外眾多高校的寶貴經(jīng)驗(yàn)和國(guó)家有關(guān)的教育方針政策,樹(shù)立全程化的教學(xué)理念,對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)等各培養(yǎng)的全過(guò)程進(jìn)行研究與實(shí)踐,構(gòu)建一種科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的全程化培養(yǎng)模式,以調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改善教學(xué)方法,整合教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)、科研與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合,以工程師的基本素質(zhì)要求為目標(biāo),以基本工程訓(xùn)練為基礎(chǔ),以培養(yǎng)知識(shí)綜合應(yīng)用能力為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的工程素質(zhì),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的無(wú)縫對(duì)接,同時(shí)也為高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)和條件。電子信息專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),除了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu),更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用與開(kāi)拓創(chuàng)新,合理的教學(xué)模式也一直是教育者們不斷探索的主題和目標(biāo),專(zhuān)業(yè)課程的整合教學(xué)為合格人才的培養(yǎng)奠定了可靠的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,統(tǒng)籌利用相關(guān)資源,以現(xiàn)代化的教學(xué)手段和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托,從理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行相關(guān)課程的關(guān)聯(lián)與整合,調(diào)整或制定新的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,則能收到良好的教學(xué)效果。實(shí)踐是電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,隨著近年來(lái)教育部門(mén)的明確要求,教育工作者正在努力加強(qiáng)實(shí)踐中的創(chuàng)新教學(xué)力度,但在制度化的同時(shí)卻出現(xiàn)了僵化的創(chuàng)新,實(shí)踐教學(xué)的“三性”(設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性)要求也往往停留在表面。個(gè)性是創(chuàng)造的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性是實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的高等教育的需要。個(gè)性化教育是當(dāng)今世界教育改革的重要趨勢(shì),專(zhuān)業(yè)個(gè)性則更是社會(huì)所需,是高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展水平的一個(gè)重要指標(biāo)。打破傳統(tǒng)的觀念,在對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,明確提出了個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo),承認(rèn)個(gè)性差異,強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)個(gè)性,突出開(kāi)拓創(chuàng)新,學(xué)生根據(jù)自身情況在基本要求上進(jìn)行合理取舍,在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)興趣,發(fā)揮特長(zhǎng),體現(xiàn)自我,近三年的實(shí)踐證明,專(zhuān)業(yè)上的個(gè)性化培養(yǎng)是科學(xué)合理且確實(shí)可行的。三、研究?jī)?nèi)容1.培養(yǎng)目標(biāo)及模式系統(tǒng)學(xué)習(xí)電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信理論與系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理與自動(dòng)控制等專(zhuān)業(yè)課程,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、課外科技活動(dòng)、科研等實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力。能夠從事通信、電子、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等各領(lǐng)域的教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的“復(fù)合型”人才,以及有一定“特長(zhǎng)”的電子信息工程專(zhuān)業(yè)的人才。2.教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱的修改、完善和執(zhí)行培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)寬口徑培養(yǎng)及高新技術(shù)的引入,培養(yǎng)能夠從事電子信息工程領(lǐng)域科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究的高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后在電子信息的采集、處理、傳輸、顯示和控制等方面具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、寬廣的知識(shí)面,同時(shí)具有獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力、工程綜合能力、創(chuàng)新能力和繼續(xù)進(jìn)行自我教育的能力。3.教材建設(shè)積極探索新的教學(xué)手段和方法,并開(kāi)發(fā)一定的自行研制的多媒體教學(xué)課件及課堂演示實(shí)驗(yàn)課件,必修課多媒體教學(xué)不低于25%。4.課程建設(shè)從提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力出發(fā),根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色,理順課程體系。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的銜接方面進(jìn)行重點(diǎn)研討,爭(zhēng)取在三年之內(nèi)完成教學(xué)大綱的重新制訂,做到合理安排學(xué)時(shí)及教學(xué)內(nèi)容,明確每門(mén)專(zhuān)業(yè)課的任務(wù)及內(nèi)容。從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),增加課程設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容在選題方面要體現(xiàn)一定的綜合性。單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)針對(duì)當(dāng)前最常用的MCS51系列為內(nèi)核的具有ISP功能的單片機(jī)和KILL公司的集成開(kāi)發(fā)軟件μVtion2介紹如何設(shè)計(jì)應(yīng)用電路和進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試,并通過(guò)具有明確目的的設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)組織教學(xué)過(guò)程。為了充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色,設(shè)置兩門(mén)專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì):綜合電子設(shè)計(jì)與實(shí)踐(1)與綜合電子設(shè)計(jì)與實(shí)踐(2)課程。綜合電子設(shè)計(jì)與實(shí)踐是以硬件電路為主的課程設(shè)計(jì),題目要將多門(mén)功課結(jié)合在一起,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。針對(duì)當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)題目要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色,難度要高于專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì),內(nèi)容要體現(xiàn)綜合性和應(yīng)用性相統(tǒng)一的原則。5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),提高實(shí)踐教學(xué)效果實(shí)驗(yàn)中心作為開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持對(duì)教學(xué)開(kāi)放,對(duì)科研開(kāi)放,對(duì)全校學(xué)生全面開(kāi)放的原則。課余時(shí)間支持學(xué)生積極開(kāi)展科技創(chuàng)新大賽、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等,為培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才提供技術(shù)平臺(tái)。建立健全電路原理、數(shù)字電路、模擬電路、電子測(cè)量與儀器、高頻電路實(shí)驗(yàn)室,信號(hào)與系統(tǒng)、傳感器原理及應(yīng)用、微機(jī)單片機(jī)原理及應(yīng)用、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)室等;進(jìn)一步建立電子電路CAD/EDA、電路仿真、虛擬儀表與儀器等實(shí)驗(yàn)室;逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)合理,達(dá)到主干實(shí)驗(yàn)課程具有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室,并且儀器設(shè)備也很配套實(shí)用。四、研究的意義構(gòu)建科學(xué)合理的全程化的工程素質(zhì)培養(yǎng)模式有效解決了當(dāng)前專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展中碰到的一些難題,是當(dāng)前高等教育者教學(xué)改革中的一條必經(jīng)之路,它將從根本上促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化與改革,從更高層次上培養(yǎng)高質(zhì)量的有用人才,迎合了新世紀(jì)的社會(huì)需求,也為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色提供了一個(gè)良好的解決方案。參考文獻(xiàn):[1]李衍達(dá).關(guān)于電子信息與電氣學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)看法[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2003,(01).[2]倪振文,王俊年,劉昆山.電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004,(02).[3]李桂梅.電子信息工程專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)方案研究與實(shí)踐[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006,(