三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2.3 解決問題｜人教新課標(biāo)版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2.3解決問題｜人教新課標(biāo)版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2.3解決問題｜人教新課標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)版三年級上冊的數(shù)學(xué)教材，第4章的第2節(jié)，主要講述解決問題的方法。本節(jié)課主要通過實際問題引入，讓學(xué)生學(xué)會使用畫圖的方法來解決問題，并能夠運用加減法混合運算來求解問題的答案。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解問題的意思，學(xué)會使用畫圖的方法來解決問題，并能夠熟練運用加減法混合運算來求解問題的答案。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解問題的意思，學(xué)會使用畫圖的方法來解決問題。教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練運用加減法混合運算來求解問題的答案。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一個實際問題，讓學(xué)生思考并嘗試解答。例如：小華買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了9元，請問一個蘋果和一個香蕉各多少錢？2.畫圖解決問題：教師引導(dǎo)學(xué)生使用畫圖的方法來解決問題。比如，可以用3個點表示3個蘋果，2個點表示2個香蕉，然后用線段連接起來，形成一個圖形，通過圖形來找到答案。3.運用加減法混合運算求解：教師引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為加減法混合運算，求解問題的答案。比如，可以用3+2表示蘋果和香蕉的總數(shù)，然后通過運算得到答案。4.例題講解：教師通過一個具體的例題，讓學(xué)生學(xué)會如何運用畫圖和加減法混合運算來解決問題。例如：小明有2個蘋果，小華給了小明3個蘋果，小明一共有了幾個蘋果？5.隨堂練習(xí)：教師給出幾個類似的問題，讓學(xué)生獨立解答，鞏固所學(xué)知識。例如：小紅有5個橘子，小明給了小紅2個橘子，小紅一共有幾個橘子？6.板書設(shè)計：教師在黑板上板書本節(jié)課的主要知識點，包括畫圖解決問題的方法和加減法混合運算的運用。六、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有10個糖果，他吃掉了3個糖果，還剩下幾個糖果？答案：小明還剩下7個糖果。2.題目：小華買了4個橙子和3個香蕉，一共花了17元，請問一個橙子和一個香蕉各多少錢？答案：一個橙子3元，一個香蕉4元。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生學(xué)會使用畫圖的方法來解決問題，并能夠運用加減法混合運算來求解問題的答案。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解問題的意思，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時，可以適當(dāng)增加一些類似的問題，讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，提高他們的解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學(xué)過程中，我選擇了購買水果的實際問題作為情景引入。這個問題與學(xué)生的生活實際緊密相連，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過展示這個問題，我希望能夠引發(fā)學(xué)生的思考，使他們能夠積極地參與到解決問題的過程中。補充和說明：1.選擇實際問題：我選擇了購買水果的問題，因為這個問題是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的。他們可能都有過購買水果的經(jīng)歷，所以能夠更好地理解和參與到解決問題的過程中。2.問題的設(shè)置：我故意設(shè)置了一個簡單的問題，讓學(xué)生能夠通過畫圖的方法來解決。這樣不僅能夠幫助他們理解問題的意思，還能夠讓他們感受到解決問題的樂趣。3.引導(dǎo)思考：在展示問題的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)。我會問他們：“這個問題想要我們知道什么？”、“我們可以如何解決這個問題？”等問題，激發(fā)他們的思維。二、畫圖解決問題在教學(xué)過程中，我強調(diào)了畫圖的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生使用畫圖的方法來解決問題。補充和說明：1.畫圖的引入：我向?qū)W生解釋了畫圖解決問題的方法，并告訴他們畫圖可以幫助我們更清晰地看到問題的本質(zhì)。我舉了一個例子，展示了如何通過畫圖來解決問題。2.方法的講解：我詳細(xì)地向?qū)W生講解了如何畫圖來解決問題。我告訴他們，可以通過畫點、線段等來表示問題中的數(shù)量，并通過圖形的變化來找到答案。3.學(xué)生的實踐：在講解后，我讓學(xué)生自己嘗試畫圖解決問題。我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決畫圖過程中遇到的問題。三、運用加減法混合運算求解在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為加減法混合運算，求解問題的答案。補充和說明：1.運算的引入：我向?qū)W生解釋了加減法混合運算的概念，并告訴他們?nèi)绾芜\用這些運算來解決問題。2.方法的講解：我通過一個具體的例題，向?qū)W生講解了如何將問題轉(zhuǎn)化為加減法混合運算。我讓他們觀察例題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，并運用運算來求解答案。3.學(xué)生的實踐：在講解后，我讓學(xué)生自己嘗試運用加減法混合運算來解決問題。我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決運算過程中遇到的問題。四、例題講解在教學(xué)過程中，我通過一個具體的例題，讓學(xué)生學(xué)會如何運用畫圖和加減法混合運算來解決問題。補充和說明：1.例題的選擇：我選擇了一個簡單的例題，讓學(xué)生能夠通過畫圖和運算來求解答案。這樣能夠幫助他們理解問題的意思，并掌握解決問題的方法。2.講解的過程：我詳細(xì)地向?qū)W生講解了例題的解題過程。我展示了如何通過畫圖來解決問題，然后講解了如何運用加減法混合運算來求解答案。3.學(xué)生的實踐：在講解后，我讓學(xué)生自己嘗試解答類似的問題。我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決解答過程中遇到的問題。五、隨堂練習(xí)在教學(xué)過程中，我給出了幾個類似的問題，讓學(xué)生獨立解答，鞏固所學(xué)知識。補充和說明：1.練習(xí)的設(shè)計：我設(shè)計了幾個與例題類似的問題，讓學(xué)生能夠通過畫圖和運算來求解答案。這樣能夠鞏固他們所學(xué)的知識，并提高他們的解決問題的能力。2.學(xué)生的獨立解答：我讓學(xué)生獨立解答這些問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。3.巡回指導(dǎo)：在學(xué)生解答過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決解答過程中遇到的問題。六、板書設(shè)計在教學(xué)過程中，我注重板書的設(shè)計，將主要知識點板書在黑板上。補充和說明：1.板書的設(shè)計：我在黑板上板書了本節(jié)課的主要知識點，包括畫圖解決問題的方法和加減法混合運算的運用。這樣能夠讓學(xué)生一目了然地看到本節(jié)課的重點內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計在教學(xué)過程中，我設(shè)計了幾個作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。補充和說明：1.作業(yè)的設(shè)計：我設(shè)計了幾個與本節(jié)課相關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠在課后通過解答這些問題來鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會根據(jù)問題的難易程度和學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整語速和語調(diào)，使講解更加生動有趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。我給了學(xué)生足夠的思考時間，讓他們能夠充分參與到問題的解決過程中。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和理解。我會問他們：“大家想想，這個問題應(yīng)該如何解決？”、“大家看看，這個圖形有什么特點？”等問題，激發(fā)他們的思維。4.情景導(dǎo)入：我通過展示一個實際問題作為情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我以購買水果的問題為例，讓學(xué)生能夠與自己的生活實際聯(lián)系起來，更好地理解和參與到解決問題的過程中。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。1.教學(xué)內(nèi)容的選?。何疫x擇了與學(xué)生生活實際相關(guān)的問題，但有些問題的難度可能對學(xué)生來說較大。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該選擇更適合學(xué)生水平的問題，以確保他們能夠更好地理解和解決問題。2.教學(xué)方法的運用：我運用了畫圖和加減法混合運算的方法來解決問題，但有些學(xué)生可能對這兩種方法不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們掌握這些方法。3.課堂互動：在講解過程中，我與學(xué)生進(jìn)行了互動，但互動的頻率和深度還可以進(jìn)一步增加。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加積極地與學(xué)生互動，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和思考，提高他們的參與度。4.作業(yè)設(shè)計：我設(shè)計了幾個作業(yè)題目，但題目可能有些重復(fù)，缺乏多樣性。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計更多類型和難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本次教案的教學(xué)過程中，我取得了一些成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我會根據(jù)這次教學(xué)的經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升題目1：小明有5個橘子，他吃掉了2個橘子，還剩下幾個橘子？解答：小明還剩下3個橘子。題目2：小華買了7個蘋果和5個香蕉，一共花了24元，請問一個蘋果和一個香蕉各多少錢？解答：一個蘋果3元，一個香蕉4元。題目3：小紅有8個糖果，她給小明了一些糖果后，自己還剩下5個糖果。請問小紅給小明了多少個糖果？解答：小紅給小明了3個糖果。題目4：學(xué)校買來了3個足球和2個籃球，一共用了72元。請問一個足球和一個籃球各多少錢？解答：一個足球24元，一個籃球18元。題目5：小明有15個鉛筆，他送給了小紅一些鉛筆后，自己還剩下10個鉛筆。請問小明送給了小紅多少個鉛筆？解答：小明送給了小紅5個鉛筆。題目6：小華買了6個橙子和4個香蕉，一共花了18元。請問一個橙子和一個香蕉各多少錢？解答：一個橙子3元，一個香蕉4.5元。題目7：小紅有9個圖書，她