三年級下冊數(shù)學教案 - 8.3 除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜ 青島版（五四學制）

三年級下冊數(shù)學教案8.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學制）教案：三年級下冊數(shù)學教案8.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學制）一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是青島版三年級下冊的數(shù)學教案，第八章第三節(jié)的內(nèi)容，主題是“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”。我們將通過實際例題，讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)時的除法運算步驟和方法。二、教學目標1.學生能理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的概念。2.學生能運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算解決實際問題。3.學生能通過除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導(dǎo)學生理解除數(shù)是兩位數(shù)時的除法運算步驟。2.教學重點：讓學生能夠熟練運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一個水果店，有240個蘋果，店主想要將這些蘋果平均分給每桌4個人，那么一共可以分給多少桌呢？2.例題講解：我們將這個問題轉(zhuǎn)化為除法運算，即240÷4。我們先用除數(shù)4去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)24，發(fā)現(xiàn)24比4大，那么我們再試除前三位數(shù)240，可以得到240÷4=60。所以，可以分給60桌。六、板書設(shè)計1.黑板上寫出本次課程的主題：“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”。2.在黑板上列出例題的步驟和結(jié)果：240÷4=60。七、作業(yè)設(shè)計a.180÷30b.270÷90c.360÷602.作業(yè)答案：a.180÷30=6，步驟：先試除18÷3=6，再試除180÷30=6。b.270÷90=3，步驟：先試除27÷9=3，再試除270÷90=3。c.360÷60=6，步驟：先試除36÷6=6，再試除360÷60=6。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生是否能理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算步驟和方法，是否能運用到實際問題中，是本節(jié)課的重點。教師應(yīng)關(guān)注學生的掌握情況，對有困難的學生進行個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實際生活中應(yīng)用非常廣泛，可以引導(dǎo)學生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決類似問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。例如，引導(dǎo)學生計算家庭月度支出、購物時計算總價等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)需要重點關(guān)注，它們對于學生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法至關(guān)重要。一、實踐情景引入二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了240÷4這個例子。我用除數(shù)4去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)24，發(fā)現(xiàn)24比4大，然后我再試除前三位數(shù)240，得到了240÷4=60的結(jié)果。這個講解過程讓學生明白了除數(shù)是兩位數(shù)時的除法運算步驟，也能夠讓學生理解每一步的原因和意義。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生計算了三個除法運算。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生鞏固剛剛學到的知識，并且能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際問題中。在學生解答問題時，我密切關(guān)注學生的解題過程，對有困難的學生進行及時的指導(dǎo)和幫助。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫出了本次課程的主題：“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，并且列出了例題的步驟和結(jié)果。這個板書設(shè)計讓學生能夠清晰地看到除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的步驟和結(jié)果，有助于學生對知識的記憶和理解。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了三個除法運算的題目，并要求學生寫出運算步驟。這個作業(yè)的目的是讓學生進一步鞏固和應(yīng)用所學的知識。在學生完成作業(yè)的過程中，我要求他們詳細寫出每一步的解題思路和方法，這樣能夠讓學生更加深入地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。1.除數(shù)是兩位數(shù)時的除法運算步驟：先試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)大，再試除前三位數(shù)。2.除數(shù)是兩位數(shù)時的除法運算的原理：通過試除法，找到一個數(shù)，使得這個數(shù)乘以除數(shù)的結(jié)果最接近被除數(shù)，但不超過被除數(shù)。然后用被除數(shù)減去這個數(shù)乘以除數(shù)的結(jié)果，得到一個新的數(shù)，再重復(fù)上述步驟，直到被除數(shù)被除盡。3.除數(shù)是兩位數(shù)時的除法運算的應(yīng)用：將除法運算應(yīng)用到實際問題中，如計算水果的分配、家庭月度支出等。在教學過程中，我注意到有些學生在理解和應(yīng)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算時存在困難。對于這些學生，我給予了個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的步驟和方法。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我認識到除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算在實際生活中的應(yīng)用非常重要。我鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決類似的問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，我也意識到需要不斷改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求?？偟膩碚f，我在教學過程中注重了學生的理解和掌握，關(guān)注了學生的學習困難，并給予了及時的幫助和指導(dǎo)。我相信通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中使用了生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我注意到，通過變化語調(diào)，我能夠更好地傳達信息的重點和意義，幫助學生更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間去思考問題，并在講解例題時逐步引導(dǎo)學生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算步驟。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學生主動參與課堂討論和思考。通過提問，我能夠了解學生對知識的理解程度，并及時解答他們的疑惑，幫助他們更好地掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。4.情景導(dǎo)入：我通過引入水果店分蘋果的實踐情景，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。這個情景導(dǎo)入讓學生能夠直觀地理解除法運算的實際意義，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合。教案反思：1.實踐情景引入的效果非常好，學生對于這個例子非常感興趣，也更容易理解和接受除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。在今后的教學中，我將繼續(xù)使用類似的情景導(dǎo)入，以激發(fā)學生的學習興趣。2.在講解例題時，我應(yīng)該更加注重學生的參與和互動。我可以鼓勵學生積極參與解題過程，提出自己的思路和方法，這樣能夠培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學生深入思考問題。我可以通過提問引導(dǎo)學生思考除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的原理和步驟，以及如何將除法運算應(yīng)用到實際問題中。4.在時間分配上，我需要更加靈活和合理。我應(yīng)該確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，同時也要留給學生足夠的時間進行思考和提問。課后提升1.課后練習題：a.450÷60=？b.360÷90=？c.240÷40=？d.600÷20=？2.答案：a.450÷60=7.5，步驟：先試除45÷6=7余3，再試除450÷60=7.5。b.360÷90=4，步驟：先試除36÷9=4，再試除360÷90=4。c.240÷40=6，步驟：先試除24÷4=6，再試除240÷40=6。d.600÷20=30，步驟：先試除60÷2=30，再試除600÷20=30。3.拓展題目：a.假設(shè)你有一袋糖果，共有300顆，你想要將這些糖果平均分給每桌5個人，那么一共可以分給多少桌？b.一個圖書館有240本書，如果每桌可以放置10本書，那么一共可以放置多少本書？4.答案：a.30