一年級下冊數(shù)學教案-第四單元 兩位數(shù)加兩位數(shù)-蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版一年級下冊數(shù)學教材，第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)。本節(jié)課主要講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并通過實例讓學生進行實際操作，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生進行數(shù)學計算的能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于進位的理解和運用。2.教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察生活中的一些加法場景，如購物時商品的價格相加等。2.講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法：將兩個兩位數(shù)寫成加法算式，然后從個位數(shù)開始相加，如果和大于等于10，則向十位數(shù)進1，然后繼續(xù)相加。將計算結果寫成完整的加法算式。3.例題講解：以23+45為例，將兩個數(shù)寫成加法算式，然后從個位數(shù)開始相加，3+5=8，2+4=6，所以23+45=68。4.隨堂練習：讓學生獨立完成一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算題目，如32+56，45+78等。5.合作交流：讓學生分組進行合作交流，分享自己的解題思路和方法。六、板書設計黑板上寫出兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，以及例題的計算過程和結果。七、作業(yè)設計23+45=32+56=45+78=56+89=2.作業(yè)答案：23+45=6832+56=8845+78=12356+89=145八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生是否掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，是否能夠熟練地進行計算，以及是否能夠理解進位的概念。拓展延伸：可以讓學生在生活中尋找更多的加法場景，進行實際操作，鞏固所學知識。同時，可以引導學生思考，兩位數(shù)加兩位數(shù)還可以有其他的計算方法嗎？讓學生進行探索和發(fā)現(xiàn)。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要特別關注，這些細節(jié)對于學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法至關重要。一、實踐情景引入在教學的起始階段，我選擇了一個與學生生活密切相關的實踐情景——購物時商品價格的相加。這個情景能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更加直觀地理解加法計算的實際意義。通過觀察和思考，學生能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，從而為后續(xù)的計算學習打下基礎。二、講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法在這一環(huán)節(jié)中，我詳細解釋了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算步驟。將兩個兩位數(shù)寫成加法算式，然后從個位數(shù)開始相加。如果和大于等于10，則需要向十位數(shù)進1，然后再繼續(xù)相加。這個過程中，我特別強調了進位的重要性，讓學生明白為什么會出現(xiàn)進位，以及如何處理進位。三、例題講解我選擇了23+45這個例題，通過stepstep的講解，讓學生清晰地看到了計算過程。我從個位數(shù)開始，3+5=8，然后是十位數(shù)，2+4=6，將兩個結果組合起來，得到23+45=68。這個例題的講解不僅展示了計算方法，也讓學生理解了進位的處理方式。四、隨堂練習在學生理解了計算方法之后，我安排了隨堂練習，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)是為了檢驗學生是否真正掌握了計算方法，并且能夠將其應用到具體的題目中。我在這個環(huán)節(jié)中密切關注學生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正可能出現(xiàn)的錯誤。五、合作交流合作交流是學生分享自己解題思路和方法的重要環(huán)節(jié)。通過這個環(huán)節(jié)，學生不僅能夠學習到其他同學的解題技巧，還能夠提高自己的表達和溝通能力。我在這個環(huán)節(jié)中鼓勵學生積極發(fā)言，尊重每個人的想法，創(chuàng)造一個輕松和諧的學習氛圍。六、板書設計板書設計是為了幫助學生形成清晰的視覺印象，我將在黑板上寫出兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，以及例題的計算過程和結果。這樣，學生可以在課后通過回顧板書內容，進一步鞏固所學知識。七、作業(yè)設計作業(yè)是學生鞏固課堂所學的重要途徑。我設計的作業(yè)題目涵蓋了各種類型的兩位數(shù)加兩位數(shù)計算，旨在讓學生在不同情境下運用所學方法。作業(yè)答案的提供，可以幫助學生自我檢查，確保計算的正確性。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便在今后的教學中進行改進。在反思中，我會關注學生是否真正掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，是否能夠在不同情境下熟練運用，以及是否能夠理解進位的概念。拓展延伸環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學生的探索欲望。我鼓勵學生在日常生活中尋找更多的加法場景，進行實際操作，以此鞏固所學知識。同時，我也會引導學生思考，兩位數(shù)加兩位數(shù)是否還有其他的計算方法，讓學生在自己的探索中發(fā)現(xiàn)新的知識。通過關注這些關鍵細節(jié)，我相信學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，從而提高他們的數(shù)學計算能力和邏輯思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，既能夠充分講解知識點，又能夠給予學生足夠的練習時間。例如，在講解例題之后，我安排了隨堂練習，讓學生獨立完成，以確保他們能夠將所學方法應用到實際題目中。我還運用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時向學生提問，以檢查他們對知識點的理解和掌握程度。通過提問，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑，并針對性地進行解答，從而提高教學效果。在情景導入環(huán)節(jié)，我以購物時商品價格相加的情景引入，這樣做能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們能夠更加直觀地理解加法計算的實際意義。通過與學生的生活實際相結合，我能夠更好地引發(fā)他們的學習動力?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，提高他們的計算能力和邏輯思維能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和運用更多的教學方法，以不斷提高教學質量，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。課后提升1.直接計算：32+45=56+78=23+37=44+55=2.帶有小明的題目：小明買了一本書花了27元，又買了一支筆花了18元，一共花了多少錢？答案：27+18=45元3.帶有情境的題目：媽媽去超市買了蘋果和香蕉，蘋果每千克3元，香蕉每千克2元，媽媽買了2千克蘋果和3千克香蕉，一共花了多少錢？答案：2千克蘋果3元/千克+3千克香蕉2元/千克=6元+6元=12元4.進位練習：53+47=76+54=89+90=92+88=5.探索題目：你會用幾種不同的方法來計算73+89？答案：可以先計算3+9=12，然后7+8=15，將兩個結果相加，12+15=27；也可