女?huà)z造人教案 人教版

女?huà)z造人教案人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《女?huà)z造人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日星期二第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、復(fù)述、討論等方式，提升學(xué)生對(duì)文本的理解和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)女?huà)z造人的神話故事進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z造人的神話故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析故事中的形象描寫(xiě)和情感表達(dá)，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要掌握《女?huà)z造人》的故事情節(jié)，包括女?huà)z造人的過(guò)程和原因。

2.文本信息的提?。簩W(xué)生需要能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，如女?huà)z造人的方法、人類(lèi)的特點(diǎn)等。

難點(diǎn)：

1.神話傳說(shuō)的理解：學(xué)生可能對(duì)神話傳說(shuō)有一定的陌生感，需要幫助學(xué)生理解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)和意義。

2.文學(xué)語(yǔ)言的欣賞：學(xué)生可能對(duì)文本中的文學(xué)語(yǔ)言和修辭手法難以理解，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和欣賞。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，如展示女?huà)z造人的過(guò)程的圖片或視頻。

2.通過(guò)分角色朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提取關(guān)鍵信息。

3.講解神話傳說(shuō)的背景和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解神話傳說(shuō)的意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的文學(xué)語(yǔ)言和修辭手法，通過(guò)舉例分析和小組討論，幫助學(xué)生欣賞和理解。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解和闡述，向?qū)W生傳授女?huà)z造人的故事背景、情節(jié)和寓意。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

-案例研究：學(xué)生分析女?huà)z造人的故事，探討其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響，提升學(xué)生的批判性思維能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于女?huà)z造人故事的手工藝品或表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，如女?huà)z、人類(lèi)等，通過(guò)表演的方式生動(dòng)展現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)，如用泥土制作小泥人，體驗(yàn)女?huà)z造人的過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于女?huà)z造人故事的互動(dòng)游戲，如問(wèn)答、猜謎等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示女?huà)z造人的故事情節(jié)、插圖和相關(guān)知識(shí)，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放關(guān)于女?huà)z造人故事的視頻片段或動(dòng)畫(huà)片，生動(dòng)形象地展示故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論和知識(shí)分享，如教學(xué)平臺(tái)、社交媒體等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《女?huà)z造人》這一神話故事。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是神話故事嗎？神話故事對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有什么意義？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索神話故事的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解神話故事的基本概念。神話故事是古代人們?yōu)榱私忉屪匀滑F(xiàn)象、社會(huì)習(xí)俗和宇宙觀念等，通過(guò)想象和幻想創(chuàng)作的一種口頭文學(xué)作品。它反映了古代人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下《女?huà)z造人》這個(gè)具體的案例。這個(gè)故事講述了女?huà)z用泥土創(chuàng)造了人類(lèi)，并賦予了人類(lèi)生命和智慧。它展示了中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的創(chuàng)世思想和文化價(jià)值觀。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)故事的情節(jié)和寓意這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與女?huà)z造人故事相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示女?huà)z造人的過(guò)程，如用泥土制作小泥人。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“女?huà)z造人故事在中華文化中的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了神話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《女?huà)z造人》故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握《女?huà)z造人》的故事情節(jié)、人物形象和寓意，了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的基本知識(shí)。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生通過(guò)朗讀、復(fù)述和討論等方式，提升了對(duì)文本的理解和表達(dá)能力，能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)對(duì)女?huà)z造人故事的思考和分析，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，能夠從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z造人的神話故事，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了對(duì)本國(guó)文化的自豪感和認(rèn)同感。

5.審美情趣：學(xué)生通過(guò)欣賞和分析故事中的形象描寫(xiě)和情感表達(dá)，提升了審美能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提升了自主學(xué)習(xí)和合作能力。

7.實(shí)踐操作能力：學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)意活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，提出的問(wèn)題需要更加深入和具有啟發(fā)性。今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然引起了學(xué)生的興趣，但問(wèn)題的設(shè)置還可以更具有挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生更深層次的思考。例如，可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于神話中人類(lèi)起源的不同看法，以及這些故事背后的文化意義。

其次，在講授新課時(shí)，我盡量使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓學(xué)生能夠更好地理解神話故事的情節(jié)和內(nèi)涵。但我也注意到，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念和修辭手法，學(xué)生接受起來(lái)仍有困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)例分析和比較方法，幫助學(xué)生更好地把握故事的精髓。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我原本預(yù)期學(xué)生能夠通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，更深入地理解女?huà)z造人的故事。但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不均或引導(dǎo)不夠到位。未來(lái)，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃小組任務(wù)，并適時(shí)提供反饋和鼓勵(lì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與其中。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了對(duì)神話故事背后文化的濃厚興趣。大家在討論中提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。然而，我也觀察到，部分學(xué)生在討論中較為內(nèi)向，不敢積極發(fā)言。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上更多地給予這些學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《女?huà)z造人》故事情節(jié)的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生理解和掌握《女?huà)z造人》的故事情節(jié)。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生需要能夠描述女?huà)z造人的過(guò)程，包括女?huà)z用泥土造人、賦予人類(lèi)生命和智慧等情節(jié)。

②神話故事的特點(diǎn)和意義：本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解神話故事的特點(diǎn)和意義。學(xué)生需要理解神話故事是一種口頭文學(xué)作品，它反映了古代人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。