專項(xiàng)訓(xùn)練三 文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

專項(xiàng)訓(xùn)練三文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項(xiàng)訓(xùn)練三文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）教材分析本課為《專項(xiàng)訓(xùn)練三文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)》，是2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）的一部分。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)兩部分，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的文學(xué)知識(shí)，拓展文化視野。教材以課內(nèi)文本為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的文學(xué)現(xiàn)象和文化背景，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過講解、討論、練習(xí)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在掌握文學(xué)常識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)對文化現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論、分享學(xué)習(xí)心得等方式，使學(xué)生在互動(dòng)交流中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行深入思考，提出自己的見解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括文學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，使學(xué)生能夠理解文學(xué)作品的基本概念，掌握文學(xué)作品的分類和特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過了解文化背景和文化現(xiàn)象，使學(xué)生能夠拓寬視野，增強(qiáng)對文化差異的尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，通過小組討論和分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些文學(xué)常識(shí)，如詩歌、散文、小說等文體的基本特點(diǎn)，對一些著名作家和作品也有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也積累了一定的文化常識(shí)，如傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對文學(xué)文化知識(shí)充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過閱讀和討論來獲取和鞏固知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與，傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)方面，學(xué)生可能會(huì)對一些文學(xué)術(shù)語和理論概念感到困惑，難以理解。同時(shí)，對于一些文化常識(shí)，學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，難以理解其背后的文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到語言表達(dá)不清、邏輯思維混亂等困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：電子版的教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題引導(dǎo)、問答互動(dòng)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“文學(xué)作品是如何反映文化背景的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和教師提供的資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻等豐富多樣的預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)文學(xué)故事，引起學(xué)生對文學(xué)常識(shí)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文學(xué)常識(shí)的概念和例子。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論，讓學(xué)生分享對某個(gè)文化現(xiàn)象的理解。

-解答疑問：回答學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)常識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-確保學(xué)生對文學(xué)常識(shí)有深入理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)相關(guān)的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品和學(xué)術(shù)論文。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我評價(jià)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過作業(yè)練習(xí)加深理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知領(lǐng)域。

-反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.文學(xué)常識(shí)方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握文學(xué)的基本概念，如詩歌、散文、小說等文體的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分不同文學(xué)流派和作家群體。

-學(xué)生能夠分析文學(xué)作品中的文學(xué)手法和技巧，如象征、比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠欣賞并評價(jià)文學(xué)作品的審美價(jià)值，提出自己的見解。

2.文化常識(shí)方面：

-學(xué)生能夠了解并掌握中國傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等文化現(xiàn)象的含義和背景。

-學(xué)生能夠理解并描述不同文化背景下的文學(xué)作品的特色和影響。

-學(xué)生能夠分析文學(xué)作品中的文化元素，如歷史、哲學(xué)、宗教等，并理解其文化意義。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化，增強(qiáng)對文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

3.綜合能力方面：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到鍛煉，能夠積極參與小組討論和分享學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，能夠提出問題、分析問題并解決問題。

-學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力得到提高，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并撰寫相關(guān)作文。典型例題講解1.文學(xué)常識(shí)例題：

題目：請簡述《紅樓夢》的主要故事情節(jié)。

答案：《紅樓夢》主要講述了賈寶玉和林黛玉的愛情故事，以及賈、史、王、薛四大家族的興衰過程。小說通過對寶玉與黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛的描寫，展現(xiàn)了封建社會(huì)的虛偽和腐敗。同時(shí)，小說還通過對賈府的衰敗和寶玉的最后出家的敘述，表達(dá)了對封建禮教和世俗觀念的批判。

2.文化常識(shí)例題：

題目：請解釋春節(jié)在中國文化中的意義。

答案：春節(jié)是中國農(nóng)歷新年，是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。它標(biāo)志著農(nóng)歷正月初一，寓意著新的一年的開始。春節(jié)是中國人民團(tuán)圓、祭祖、祈福的時(shí)刻，人們會(huì)通過放鞭炮、貼春聯(lián)、掛燈籠等習(xí)俗來慶祝。此外，春節(jié)還有守歲、拜年、發(fā)紅包等傳統(tǒng)習(xí)俗，表達(dá)了對長輩的尊敬和祝福。

3.文學(xué)手法例題：

題目：請分析《水滸傳》中武松打虎一段中運(yùn)用了哪些文學(xué)手法。

答案：《水滸傳》中武松打虎一段運(yùn)用了多種文學(xué)手法。首先，通過詳細(xì)的動(dòng)作描寫，如武松的勇猛和虎的兇猛，營造緊張刺激的氛圍。其次，通過對話和內(nèi)心獨(dú)白的方式，展現(xiàn)了武松的正義和勇武性格。此外，通過對比武松的英勇與周圍人的膽小怕事，突出了主人公的英雄形象。這些手法共同作用，使讀者能夠深入感受到故事中的情節(jié)和人物。

4.文化元素例題：

題目：請分析《西游記》中孫悟空三打白骨精的故事中融入了哪些中國文化元素。

答案：《西游記》中孫悟空三打白骨精的故事融入了多種中國文化元素。首先，白骨精的形象源自中國民間傳說，代表了邪惡勢力的象征。其次，孫悟空的形象源自中國道教和佛教文化，具有仙人和羅漢的特點(diǎn)。此外，故事中還融入了中國傳統(tǒng)的道德觀念，如忠誠、勇敢、智慧等。這些元素共同構(gòu)成了故事的文化背景，使讀者能夠更好地理解故事的意義和價(jià)值。

5.綜合能力例題：

題目：請結(jié)合《三國演義》中的一個(gè)故事，談?wù)勀銓χ艺\的理解。

答案：《三國演義》中的一個(gè)故事是關(guān)于關(guān)羽過五關(guān)斬六將，為劉備尋找諸葛亮的故事。在這個(gè)故事中，關(guān)羽面對重重困難和誘惑，始終堅(jiān)守對劉備的忠誠，最終成功找到諸葛亮。對我來說，忠誠是一種無私的奉獻(xiàn)和堅(jiān)定的信仰，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都要堅(jiān)守自己的信念，為他人著想，不計(jì)較個(gè)人得失。這種忠誠精神在我們的生活中也同樣重要，它能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，贏得他人的信任和尊重。板書設(shè)計(jì)-文學(xué)常識(shí)：文學(xué)體裁、作家、作品、文學(xué)流派等。

-文化常識(shí)：中國傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史事件等。

-文學(xué)手法：