6 我看2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)

6我看2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我看2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》教材圍繞當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題，選取了具有時(shí)代特色和思想深度的文章，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，拓寬視野，培養(yǎng)批判性思維。本章節(jié)內(nèi)容聚焦時(shí)事評(píng)論，通過分析課內(nèi)文章《時(shí)代的一角》和《未來的我》，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀，思考個(gè)人未來發(fā)展方向，從而激發(fā)他們對(duì)未來的期待和責(zé)任感。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作技巧和口語(yǔ)表達(dá)能力，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面已具備較為扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀和寫作技巧，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。在能力上，他們思維活躍，具備初步的批判性思維能力，但獨(dú)立思考和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象深度分析的能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的表達(dá)欲望，愿意分享個(gè)人觀點(diǎn)，但在邏輯性和條理性上還有待提高。此外，學(xué)生對(duì)于未來的自我定位和社會(huì)認(rèn)知正處于形成階段，對(duì)于本課程中涉及的時(shí)代話題和未來規(guī)劃具有濃厚的興趣，這將有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生閱讀習(xí)慣欠佳，寫作時(shí)思路不夠開闊，這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。因此，教學(xué)中需針對(duì)這些問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，提升思辨能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨和時(shí)代背景。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：通過角色扮演、模擬采訪等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)文本的感悟。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示時(shí)代背景、社會(huì)熱點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性問答和練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，提升信息整合能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《時(shí)代的一角》和《未來的我》的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文章主題，設(shè)計(jì)問題如“文章反映了哪些社會(huì)現(xiàn)象？”和“你的未來規(guī)劃是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀文章，理解文章主旨。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行思考，記錄個(gè)人見解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解文章內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放相關(guān)時(shí)代背景視頻，引出文章主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀文章的語(yǔ)言特色、論證方法等。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生探討文章中的社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人未來規(guī)劃。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享個(gè)人觀點(diǎn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。

提問與討論：針對(duì)疑問提出問題，參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：深入講解文章知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，掌握相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

通過討論和實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)寫作或分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更廣泛的閱讀和研究。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂知識(shí)，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊知識(shí)視野。

通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦閱讀與《時(shí)代的一角》和《未來的我》主題相近的文學(xué)作品，如反映社會(huì)變遷的短篇小說集、描繪青少年成長(zhǎng)困惑的小說等，以加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)體成長(zhǎng)的理解。

-時(shí)事評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類時(shí)事評(píng)論文章，包括報(bào)紙雜志專欄、知名博主的分析等，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

-人物傳記：引入一些成功人士的傳記，特別是青少年時(shí)期的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解不同人生道路的選擇和挑戰(zhàn)。

-視頻資料：推薦觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，如探討社會(huì)問題的深度報(bào)道、青少年發(fā)展規(guī)劃的專題節(jié)目。

2.拓展建議：

-閱讀反思：要求學(xué)生選擇至少一篇文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀后感，反思作品中的社會(huì)背景和個(gè)人成長(zhǎng)問題。

-時(shí)事分析：鼓勵(lì)學(xué)生定期關(guān)注時(shí)事新聞，選取感興趣的事件，從不同角度分析，鍛煉批判性思維能力。

-人物研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一位感興趣的成功人士，通過閱讀傳記、觀看相關(guān)視頻等方式，研究其成長(zhǎng)經(jīng)歷，撰寫簡(jiǎn)要的人物分析報(bào)告。

-觀點(diǎn)交流：組織班級(jí)內(nèi)或小組內(nèi)的觀點(diǎn)交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，相互啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.分析論述題：

-題目：結(jié)合《時(shí)代的一角》和《未來的我》，分析文章中反映出的社會(huì)現(xiàn)象及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-答案示例：文章通過描繪社會(huì)變遷的一角，展現(xiàn)了時(shí)代背景下青少年的成長(zhǎng)困惑和挑戰(zhàn)。如《時(shí)代的一角》中提到的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓青少年在追求成功的過程中承受巨大心理負(fù)擔(dān)，影響了他們的身心健康?！段磥淼奈摇穭t表達(dá)了青少年對(duì)未來規(guī)劃的迷茫和擔(dān)憂，反映了他們?cè)谌松缆愤x擇上的矛盾心理。

2.比較題：

-題目：比較《時(shí)代的一角》和《未來的我》兩篇文章在寫作手法、主題表達(dá)方面的異同。

-答案示例：兩篇文章在寫作手法上都運(yùn)用了生動(dòng)的描繪和深入的剖析，以引發(fā)讀者思考。不同之處在于，《時(shí)代的一角》側(cè)重于對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的描繪，以事例論證觀點(diǎn)；而《未來的我》則更多關(guān)注個(gè)體心理和情感，通過內(nèi)心獨(dú)白的形式表達(dá)個(gè)人困惑。

3.應(yīng)用題：

-題目：運(yùn)用《時(shí)代的一角》和《未來的我》中所學(xué)的論證方法，以一篇短文闡述你對(duì)未來規(guī)劃的見解。

-答案示例：在短文中，我可以運(yùn)用文章中的對(duì)比論證、舉例論證等方法，闡述自己在面對(duì)未來時(shí)的規(guī)劃與困惑。例如，可以對(duì)比不同職業(yè)道路的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合自身興趣和能力，說明自己的選擇理由。

4.批判題：

-題目：針對(duì)《時(shí)代的一角》中的某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，提出自己的批判性觀點(diǎn)，并給出理由。

-答案示例：文章中提到的應(yīng)試教育現(xiàn)象，我認(rèn)為它過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和排名，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。理由是：這種教育模式容易造成學(xué)生心理壓力過大，無法發(fā)揮自身特長(zhǎng)，同時(shí)也限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

5.寫作題：

-題目：以《未來的我》為題，寫一篇關(guān)于自己未來規(guī)劃的作文。

-答案示例：在作文中，我可以描述自己對(duì)未來的憧憬和擔(dān)憂，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付出的努力。通過具體事例和生動(dòng)描繪，展現(xiàn)自己在成長(zhǎng)過程中的思考和變化。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于《時(shí)代的一角》和《未來的我》的教學(xué)后，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要深入反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章深層含義方面存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地把握文章主旨，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，發(fā)表自己的看法。這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，也能讓他們?cè)谟懻撝邢嗷l(fā)，共同提高。

其次，課堂實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施仍有待優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，我將嘗試引入更多與實(shí)際生活緊密相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)文的魅力，提高他們的語(yǔ)文應(yīng)用能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與度的關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提升。

此外，課后作業(yè)的布置和反饋也需要調(diào)整。我注意到部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在應(yīng)付心理，為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的批改和反饋，針對(duì)學(xué)生的不足給出具體建議，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

1.設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究文章內(nèi)容，提高預(yù)