Unit 1 How can I get there PB Read and write （教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgettherePBReadandwrite（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowcanIgettherePBReadandwrite（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgettherePBReadandwrite

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第一課時，45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

本節(jié)課將圍繞Unit1的主題"HowcanIgetthere"，通過PBReadandwrite部分，幫助學(xué)生掌握詢問和描述地點、路線的常用句型。結(jié)合課本內(nèi)容，通過互動討論、小組活動等形式，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和寫作技巧。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，使他們在生活中能夠熟練運用所學(xué)知識進行溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1"HowcanIgetthere"，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述地點和路線，提升語言表達能力。同時，通過分析、比較不同的路線選擇，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在小組合作活動中，學(xué)生將鍛煉團隊協(xié)作和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。此外，課程強調(diào)文化意識，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的問路和指路方式，增強跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了日常生活中的基本方位詞、地點名詞及簡單的問路和指路句型，如"Whereisthelibrary?"和"Gostraightandturnleft."等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。

2.六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。他們善于模仿和表達，喜歡通過游戲和競賽等形式進行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生在語言表達和思維能力上存在差異，需要針對不同能力水平進行教學(xué)設(shè)計。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對較復(fù)雜的路線描述感到困惑，難以運用新學(xué)詞匯和句型進行準(zhǔn)確表達；部分學(xué)生可能對閱讀理解存在障礙，需要加強閱讀策略的指導(dǎo)；在寫作過程中，學(xué)生可能對組織語言和句子結(jié)構(gòu)感到挑戰(zhàn)，需要逐步引導(dǎo)和練習(xí)。針對這些情況，教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)，關(guān)注個體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊。

2.軟件資源：PPT課件、教材配套光盤、英語學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線互動學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、音頻材料、電子地圖。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

首先，我會在屏幕上展示一幅含有多個地點的地圖，如學(xué)校、圖書館、超市等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些地點。通過這個熱身活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的方位詞和地點名詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

然后，我會提問：“Ifyouwanttogotothelibraryfromschool,howcanyougetthere?”讓學(xué)生嘗試用英語回答。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的問路和指路句型做好過渡。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

同時，我會板書新學(xué)的詞匯和句型，如：“Excuseme,whereisthe…?”,“Gostraight/turnleft/turnright”,“It'sontheleft/right”等，并讓學(xué)生進行朗讀和模仿。

3.互動討論（10分鐘）

在此環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，讓他們結(jié)合教材中的地圖，討論并描述從一個地點到另一個地點的路線。小組成員需要運用新學(xué)的詞匯和句型，相互提問和回答。

我會在各小組間巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。此外，我會挑選幾組進行展示，讓其他學(xué)生評價和模仿。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）

我會給學(xué)生發(fā)放練習(xí)冊，讓他們完成與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。練習(xí)題包括填空、選擇和簡答題等，旨在鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，我會對他們的疑問進行解答，并給予及時的反饋。針對共性問題，我會進行集中講解。

5.小組合作活動（10分鐘）

此環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個地點，用所學(xué)知識編寫一段關(guān)于如何到達該地點的對話。小組成員需要分工合作，將對話內(nèi)容表演出來。

我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價，重點關(guān)注學(xué)生的語言表達、合作意識和創(chuàng)新能力。

6.總結(jié)與拓展（10分鐘）

在課程的最后，我會對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)問路和指路句型的用法。同時，我會布置一道拓展作業(yè)：讓學(xué)生課后嘗試?yán)L制一幅地圖，標(biāo)注家、學(xué)校、超市等地點，并用英語描述如何從家到學(xué)?；虺械取?/p>

此外，我會鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，大膽與外國朋友交流，提高他們的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語地圖繪制活動：鼓勵學(xué)生利用課后時間，以小組為單位，繪制一幅包含學(xué)校、家庭、商場等常見地點的地圖，并在地圖上用英語標(biāo)注路線和地點名稱。

-旅行指南或城市介紹書籍：推薦學(xué)生閱讀與旅行相關(guān)的英語書籍，了解不同城市的特點和旅游景點，同時學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行路線。

-視頻資源：提供與問路和指路相關(guān)的英語教學(xué)視頻，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)如何在實際場景中運用所學(xué)知識。

-英語角活動：組織學(xué)生參加英語角，與外國朋友進行面對面交流，實踐問路和指路的英語表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人進行英語對話，模擬問路和指路的場景，提高口語表達能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并學(xué)習(xí)更多的方位詞和地點描述詞匯，豐富自己的詞匯量。

-安排學(xué)生進行角色扮演，模擬在機場、火車站等公共場所問路的情景，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作小故事或漫畫，以問路和指路為主題，將所學(xué)知識融入到創(chuàng)作中，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

-建議學(xué)生定期進行小組討論，分享彼此在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和進步。板書設(shè)計1.課程標(biāo)題：Unit1HowcanIgetthere?

2.重點詞匯：

-Excuseme

-whereisthe...

-Gostraight

-Turnleft/right

-It'sontheleft/right

3.重點句型：

-Whereisthelibrary/supermarket/school?

-HowcanIgettothe...?

-Gostraightandturnleft/right.

-It'sontheleft/rightof...

4.路線圖示：簡筆畫地圖，標(biāo)注地點及路線箭頭

5.結(jié)構(gòu)框架：

-A:Askingfordirections

-B:Givingdirections

-C:Describinglocations

6.課堂練習(xí)：示例題及答案

7.拓展活動提示：地圖繪制、角色扮演等

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，以清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的表達突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。通過直觀的地圖簡筆畫和彩色標(biāo)注，增強視覺吸引力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。同時，板書的藝術(shù)性和趣味性將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答題，以鞏固詞匯和句型的掌握。

-根據(jù)課堂繪制的地圖，用英語寫一篇小短文，描述如何從家到學(xué)?；虺械穆肪€，不少于5句話。

-觀看教材配套光盤中的教學(xué)視頻，模仿并記錄新學(xué)的問路和指路對話，嘗試與家人或朋友進行角色扮演。

-收集至少3個生活中遇到的實際問路場景，用英語描述并分享給同學(xué)。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的詞匯使用準(zhǔn)確性、句型結(jié)構(gòu)的正確性以及語言表達的流暢性。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯誤，如詞匯拼寫錯誤、語法錯誤或句型誤用，我會逐一指出，并給出具體的改正建