1《春》教學(xué)設(shè)計(jì)01-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）

1《春》教學(xué)設(shè)計(jì)01-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員教材分析《春》是七年級(jí)語文上冊(cè)中的一篇經(jīng)典課文，以生動(dòng)的語言描繪了春天的美麗景色和生機(jī)勃勃的氛圍。本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在拓展學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過深入分析課文中的修辭手法和描寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力和文學(xué)鑒賞能力。課程圍繞課文主題，結(jié)合統(tǒng)編版教材的要求，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課程的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握課文《春》中的意象描繪和情感表達(dá)，難點(diǎn)在于理解并運(yùn)用課文中的修辭手法。重點(diǎn)解決方法包括：通過多媒體展示春天的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受課文中描繪的景象；通過小組合作，讓學(xué)生相互交流對(duì)文本的感悟，加深對(duì)情感表達(dá)的理解。難點(diǎn)突破策略：設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，如仿寫練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高其文學(xué)創(chuàng)作能力；組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀課文，培養(yǎng)其批判性思維和文學(xué)鑒賞力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、課文朗讀音頻、春天景色圖片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子白板。

3.信息化資源：電子課文、在線詩(shī)詞鑒賞庫(kù)、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：PPT展示、小組合作、課堂討論、寫作練習(xí)、情景模擬。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.確保多媒體教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資源。

2.將學(xué)生分成小組，每組4-6人，以便于課堂討論和合作。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示春天的圖片，讓學(xué)生感受春天的美麗。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的描繪春天的詩(shī)句，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文《春》，了解課文大意。

2.學(xué)生分享自己最喜歡的部分，并說明原因。

第三環(huán)節(jié)：課文主旨探究（15分鐘）

1.提問：課文中是如何描繪春天的？作者運(yùn)用了哪些修辭手法？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的意象描繪，如春草、春花、春風(fēng)等，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛之情。

第四環(huán)節(jié)：重點(diǎn)難點(diǎn)解析（20分鐘）

1.針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，如修辭手法、情感表達(dá)，進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.設(shè)計(jì)例句，讓學(xué)生仿寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀課文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，互相鼓勵(lì)。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成一篇以春天為主題的作文。

2.收集有關(guān)春天的詩(shī)句，下節(jié)課與同學(xué)分享。

第七環(huán)節(jié)：課堂反饋（下節(jié)課開始前5分鐘）

1.學(xué)生展示課后作業(yè)，互相評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)。

2.教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理《春》這篇課文是朱自清先生的名篇，通過對(duì)春天的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與美麗。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文章主題：課文以春天為背景，表達(dá)了對(duì)春天的熱愛和對(duì)生活的向往。

-春天的描繪：課文中對(duì)春草、春花、春風(fēng)、春雨等自然景物的描繪，形成了一幅生動(dòng)的春天畫卷。

-情感表達(dá)：通過描繪春天的美景，作者傳達(dá)了自己對(duì)春天的喜愛和對(duì)生活的熱情。

2.修辭手法：課文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-比喻：如“春雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，形象地描繪了春雨的細(xì)膩和溫柔。

-擬人：將春天的事物賦予人的情感，如“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，使得自然景象更加生動(dòng)活潑。

-排比：如“山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，增強(qiáng)了語句的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.語言特色：課文的語言清新、明快，富有詩(shī)意。

-詞匯豐富：如“嫩綠”、“花團(tuán)錦簇”、“和煦”等，形象地表現(xiàn)了春天的色彩和氛圍。

-句式優(yōu)美：文章句式多變，長(zhǎng)短句結(jié)合，使得文章讀起來朗朗上口，富有韻律感。

4.文章結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

-開頭：以“盼春”為引子，為全文奠定了基調(diào)。

-中間：通過對(duì)春天各種景象的描繪，展示了春天的美麗和生機(jī)。

-結(jié)尾：以“贊春”收束全文，使文章主題得到了升華。

5.文化內(nèi)涵：課文體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)春天的喜愛和贊美。

-春天象征著希望和新生，是文人墨客歌頌的主題。

-課文中的描繪手法和詩(shī)意表達(dá)，傳承了中國(guó)古典文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受課文的描繪，增強(qiáng)他們對(duì)文本的理解和情感共鳴。這種圖文并茂的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)春天的美好有了更深刻的體會(huì)。

2.我還引入了小組合作和課堂討論的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。這種教學(xué)方式讓學(xué)生在互動(dòng)中碰撞出思維的火花，有助于提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在仿寫練習(xí)時(shí)感到困難。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們足夠的指導(dǎo)。

2.課堂時(shí)間安排上，有些環(huán)節(jié)顯得有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生分享和討論的時(shí)間不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生修辭手法掌握不足的問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的寫作能力。

2.在課堂時(shí)間安排上，我將更加合理地調(diào)整各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和分享，提高課堂互動(dòng)的效果。

3.此外，我還將不斷豐富自己的教學(xué)手段，探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重與學(xué)生的課后溝通，了解他們的學(xué)習(xí)反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《春》，深入體會(huì)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。

2.通過對(duì)課文的分析，我們掌握了文章的主題、修辭手法、語言特色和結(jié)構(gòu)層次。

3.學(xué)生在小組合作和課堂討論中，積極參與，互相學(xué)習(xí)，提高了文學(xué)鑒賞能力和合作精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)詞語在課文中沒有出現(xiàn)？（）

A.春草

B.春風(fēng)

C.春雷

D.春雨

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是課文中的修辭手法？（）

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.對(duì)偶

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文中描繪的春天景象。

2.請(qǐng)舉例說明課文中運(yùn)用的一種修辭手法，并分析其作用。

三、作文題

以春天為主題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，寫一篇描繪春天的短文（不少于200字）。

當(dāng)堂檢測(cè)答案：

一、選擇題

1.C

2.D

二、簡(jiǎn)答題

1.課文中描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨等生機(jī)勃勃的春天景象。

2.示例：比喻手法。如“春雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，形象地描繪了春雨的細(xì)膩和溫柔，使讀者更能感受到春天的美好。

三、作文題（略）課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用課文《春》中的修辭手法，仿寫一段描繪秋天景色的文字。

答案示例：秋天來了，楓葉如火，像天邊的晚霞，將大地染成一片金黃。稻穗低垂，像是謙遜的農(nóng)夫，豐收的喜悅掛滿了枝頭。

2.分析課文中“春草”的意象，并談?wù)勀闳绾卫斫庾髡咄ㄟ^這一意象傳達(dá)的情感。

答案示例：課文中“春草”象征著春天的生機(jī)與活力。作者通過描繪春草的嫩綠、茂密，傳達(dá)了對(duì)春天的喜愛和對(duì)生活的熱愛。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)”這句話的理解。

答案示例：課文中描繪了春天里各種生物的生長(zhǎng)變化，如草長(zhǎng)、花開、鳥鳴等。這句話意味著春天是生機(jī)勃勃、充滿希望的季節(jié)，萬物在春天的陽光下茁壯成長(zhǎng)。

4.請(qǐng)舉例說明課文中的一種語言特色，并分析其表達(dá)效果。

答案示例：課文運(yùn)用了許多形象的詞匯，如“嫩綠”、“花團(tuán)錦簇”等。這些詞匯使文章充滿了色彩感和生動(dòng)性，讓讀者仿佛置身于春天的美景之中。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“贊春”這一主題的理解。

答案示例：課文以“贊春”為主題，通過對(duì)春天美景的描繪，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛和向往。同時(shí)，春天也象征著希望和新生，贊美春天就是贊美生活的美好。

補(bǔ)充說明：

1.仿寫題：要求學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，仿寫一段描繪秋天景色的文字。此題旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

2.意象分析題：要求學(xué)生分析課文中某一意象，并談?wù)剬?duì)作者傳達(dá)情感的理解。此題旨在提高學(xué)生對(duì)文本的解讀能力和文學(xué)鑒賞力。

3.理解題：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)某一句話的理解。此題旨在考察學(xué)生的閱讀理解和思維能力。

4.語言特色分析題：要求學(xué)生舉例說明課文中的一種語言特色，并分析其表達(dá)效果。此題旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本語言特色的敏感度。

5.主題理解題：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)文章主題的理解。此題旨在深化學(xué)生對(duì)文章主題的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的意象：春草、春花、春風(fēng)、春雨

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-語言特色：形象詞匯、句式優(yōu)美

-文章結(jié)構(gòu)：盼春、繪春、贊春

②詞、句重點(diǎn)：

-“嫩綠”、“花團(tuán)錦簇”、“山朗潤(rùn)起來了，