27《巨人的花園》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

27《巨人的花園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《巨人的花園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《巨人的花園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級某班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解《巨人的花園》的故事情節(jié)，體會故事中的寓意，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

難點(diǎn)：學(xué)生對于故事中巨人心理變化的理解，以及如何將故事中的道理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

解決辦法：通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和巨人心理變化，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解和體會故事中的寓意。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后將故事中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，以提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法讓學(xué)生了解《巨人的花園》的故事情節(jié)，討論法讓學(xué)生探討故事中的寓意，案例研究法讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事中不同角色的情感變化；組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事寓意和個(gè)人感悟；開展情景劇創(chuàng)作，讓學(xué)生將故事中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事情節(jié)，圖片、視頻等教學(xué)資源幫助學(xué)生更好地理解故事背景；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)提問，激發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《巨人的花園》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友誼和分享的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《巨人的花園》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《巨人的花園》的故事情節(jié)，理解其中所蘊(yùn)含的道理。

過程：

講解《巨人的花園》的故事情節(jié)，包括主要角色和事件。

通過圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展和巨人的心理變化。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解故事中的寓意和個(gè)人感悟。

3.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論故事中的道理如何應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何處理人際關(guān)系中的沖突和誤解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評（20分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事中的道理、實(shí)際生活中的應(yīng)用等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.情景劇創(chuàng)作與表演（15分鐘）

目標(biāo)：通過情景劇創(chuàng)作與表演，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)，提高語言表達(dá)和表演能力。

過程：

學(xué)生分組創(chuàng)作情景劇，將故事中的情節(jié)重新演繹。

各組進(jìn)行表演，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià)和欣賞。

教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)表達(dá)和表演的要點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼和分享的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、道理理解、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)友誼和分享在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課的感悟或?qū)适碌慕庾x，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《安徒生童話故事集》、《格林童話故事集》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話故事的魅力和寓意。

（2）電影資源：《巨人的花園》電影版，讓學(xué)生在視覺上感受故事的生動(dòng)性和巨人心理的變化。

（3）相關(guān)文章：收集一些關(guān)于友誼、分享和成長的文章，供學(xué)生閱讀和思考。

（4）繪本資源：推薦一些關(guān)于友誼和分享主題的繪本，讓學(xué)生在閱讀中感受故事的魅力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家觀看《巨人的花園》電影版，與家人分享觀影感悟，培養(yǎng)家人之間的情感交流。

（2）組織一次“友誼分享”的主題班會，讓學(xué)生分享自己與朋友之間的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀念。

（3）開展一次“成長之路”的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己成長過程中最重要的人或事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

（4）邀請家長參與“親子共讀”活動(dòng)，與孩子一起閱讀關(guān)于友誼和分享的故事，增進(jìn)親子關(guān)系。

（5）組織學(xué)生參觀一些與友誼和分享相關(guān)的展覽或活動(dòng)，如愛心捐贈活動(dòng)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)友誼和分享的力量。

（6）開展一次“愛心傳遞”的活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的行動(dòng)傳遞愛心，如幫助同學(xué)、關(guān)愛弱勢群體等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：安徒生的其他童話作品，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，以深化學(xué)生對童話文學(xué)的理解。

-視頻資源：《巨人的花園》不同版本的動(dòng)畫或舞臺劇，讓學(xué)生比較不同藝術(shù)形式對故事的詮釋。

-寫作任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇續(xù)寫《巨人的花園》的故事，可以是自己對結(jié)局的想象，或是巨人之后如何用自己的花園帶來更多快樂的故事。

-社會實(shí)踐：建議學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、環(huán)境清潔等，將故事中的分享精神付諸實(shí)踐。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫閱讀筆記或觀看感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀或觀看后與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的理解和感受。

-教師可在課后提供答疑時(shí)間，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前提交拓展學(xué)習(xí)的報(bào)告或分享自己的體驗(yàn)，以此作為課堂參與的組成部分。

-教師應(yīng)檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并提供反饋，以促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和個(gè)人成長。教學(xué)反思今天講授的《巨人的花園》第一課時(shí)，整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問和圖片展示引起了學(xué)生們的興趣，讓他們對故事有了初步的認(rèn)識。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于《巨人的花園》的概念并不是很清楚，這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，提前做好預(yù)習(xí)引導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠跟上課程的進(jìn)度。

其次，在故事情節(jié)講解環(huán)節(jié)，我盡量生動(dòng)形象地描述了故事情節(jié)，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。但過程中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于故事中的巨人心理變化把握不夠準(zhǔn)確，這說明我在授課過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，以確保學(xué)生們能夠深入理解故事的核心內(nèi)涵。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力，這提示我在今后的教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地將討論成果展示出來，但在表達(dá)過程中，部分學(xué)生存在緊張和語言組織能力不足的問題。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景劇創(chuàng)作等，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了豐富的拓展資源，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的能力較弱，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)指導(dǎo)和方法的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂課堂評價(jià)：

在《巨人的花園》的第一課時(shí)中，我采用了多種方式進(jìn)行課堂評價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠直接了解到學(xué)生們對于故事情節(jié)和寓意的理解程度。在提問環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與并回答問題，顯示出對故事的興趣和理解。然而，也有部分學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)出一定的困惑，這可能是因?yàn)樗麄儗适虑楣?jié)的細(xì)節(jié)理解不夠深入。

此外，我還通過觀察學(xué)生們在小組討論中的表現(xiàn)來進(jìn)行評價(jià)。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與組員們積極交流。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與他人分享自己的想法。然而，也有部分學(xué)生在討論中顯得較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗τ诠适碌睦斫獠粔蛏钊耄蛘呷狈ψ孕拧?/p>

作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生們在課后完成的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，他們的作業(yè)表現(xiàn)出對故事情節(jié)和寓意的理解。他們在作業(yè)中能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，也有部分學(xué)生的作業(yè)顯示出對故事的理解不夠深入，或者在表達(dá)上存在一定的困難。

在點(diǎn)評作業(yè)時(shí)，我注重鼓勵(lì)學(xué)生們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出他們需要改進(jìn)的地方。我給予他們具