外研版（2019）選擇性必修第二冊 Unit 4 Breaking Boundaries Period3 Using language教案

外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit4BreakingBoundariesPeriod3Usinglanguage教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit4BreakingBoundaries》是針對高中生的英語教材，本單元的主題是突破界限，旨在引導(dǎo)學(xué)生探討個人成長、社會發(fā)展和文化交流中的界限突破現(xiàn)象。本節(jié)課是單元中的第三課時，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，運用所學(xué)語言知識，討論并表達(dá)個人對社會現(xiàn)象的看法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和運用目標(biāo)語言，提高他們的語言綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們在具體情境中運用目標(biāo)語言進(jìn)行交流和表達(dá)的能力，培養(yǎng)他們正確認(rèn)識和理解文化差異，提高跨文化交際的能力，鍛煉他們的思維邏輯和批判性思維，同時，通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，運用所學(xué)語言知識，討論并表達(dá)個人對社會現(xiàn)象的看法。重點內(nèi)容包括：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：如"breakboundaries"、"crosscultural"、"personalgrowth"等，這些詞匯和短語是理解課文和進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。

（2）語法知識：本節(jié)課涉及的語法知識主要是現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時，學(xué)生需要掌握這兩種時態(tài)的用法，并在實際交流中正確運用。

（3）聽力技能：學(xué)生需要通過聽力活動，提高他們對英語語音、語調(diào)的識別和理解能力，以及獲取關(guān)鍵信息的能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

（1）文化差異的理解：學(xué)生需要理解和認(rèn)識不同文化背景下的行為和觀念差異，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。

（2）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會對社會現(xiàn)象進(jìn)行分析和評價，提出自己的看法，這要求他們具備一定的批判性思維能力。

（3）語言綜合運用能力的提升：學(xué)生在進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作活動時，需要靈活運用所學(xué)詞匯、語法知識，表達(dá)自己的觀點和態(tài)度，這對于他們來說是一個較高的要求。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過舉例、講解等方式，讓學(xué)生深入了解文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（3）提供豐富的語言輸入和輸出機(jī)會，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高他們的語言綜合運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線字典、電子圖書館、教育視頻網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、任務(wù)型學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)材料：外研版（2019）選擇性必修第二冊教材、聽力材料、練習(xí)題、討論話題等。

6.輔助工具：筆記本、鉛筆、橡皮、答題卡、錄音筆等。

7.反饋與評估工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)記錄、聽力測試、口語表達(dá)評價表等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4BreakingBoundaries，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4BreakingBoundaries知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit4BreakingBoundaries課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4BreakingBoundaries課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit4BreakingBoundaries中的詞匯、短語和語法知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力、口語、閱讀和寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力、口語、閱讀和寫作技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit4BreakingBoundaries的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力、口語、閱讀和寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4BreakingBoundaries的知識點，掌握聽力、口語、閱讀和寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4BreakingBoundaries課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4BreakingBoundaries相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit4BreakingBoundaries知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：

-學(xué)生能夠熟練運用Unit4BreakingBoundaries中的詞匯和短語，如"breakboundaries"、"crosscultural"、"personalgrowth"等，進(jìn)行日常交流和表達(dá)。

-學(xué)生能夠掌握并正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時這兩種時態(tài)，提高語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生的聽力技能將得到提升，他們能夠更好地理解和獲取關(guān)鍵信息，提高對英語語音、語調(diào)的識別和理解能力。

2.文化意識方面：

-學(xué)生將對不同文化背景下的行為和觀念差異有更深入的理解和認(rèn)識，提高他們的跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化，培養(yǎng)正確認(rèn)識和理解文化差異的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在討論和表達(dá)個人對社會現(xiàn)象的看法時，能夠展現(xiàn)出批判性思維，分析和評價不同觀點，提出自己的見解。

-學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到提升，他們能夠獨立思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與Unit4BreakingBoundaries主題相關(guān)的英語文章或書籍，如關(guān)于個人成長、社會進(jìn)步和文化交流的論述。

-視頻資源：推薦與主題相關(guān)的英語演講、紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如關(guān)于不同文化背景下的個人發(fā)展和社會變革的討論。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，進(jìn)行思考和總結(jié)。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生需要提交拓展學(xué)習(xí)的成果，如讀后感、觀后感或討論報告，以鞏固拓展學(xué)習(xí)的效果。課堂-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對Unit4BreakingBoundaries知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學(xué)生的參與度和交流能力。

-測試：定期進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對Unit4BreakingBoundaries詞匯、短語、語法知識的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴評價，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的評價能