《紅樓夢(mèng)》主題閱讀指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《紅樓夢(mèng)》主題閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析《紅樓夢(mèng)》主題閱讀指導(dǎo)是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的經(jīng)典篇目。本章節(jié)通過深入剖析《紅樓夢(mèng)》中的主要人物、情節(jié)及藝術(shù)特色，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)古典小說的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，圍繞小說的主題思想、人物形象、藝術(shù)手法等方面進(jìn)行深入探討，旨在幫助學(xué)生掌握《紅樓夢(mèng)》的核心要點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的興趣和能力。同時(shí)，通過比較、分析與綜合，引導(dǎo)學(xué)生理解小說所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承能力。通過《紅樓夢(mèng)》主題閱讀，使學(xué)生能夠：

1.鑒賞文學(xué)作品，領(lǐng)悟小說藝術(shù)特色，提升審美水平；

2.理解并感悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；

3.分析小說人物形象，培養(yǎng)同理心與批判性思維；

4.探究小說主題，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《紅樓夢(mèng)》的主題思想及其在情節(jié)中的體現(xiàn)；

-小說中主要人物的性格特征及其命運(yùn)發(fā)展；

-《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)手法，如詩(shī)詞、夢(mèng)境、象征等的運(yùn)用；

-探討小說反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其歷史背景。

例如，通過對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物性格的深入分析，理解作者對(duì)人性、社會(huì)的深刻揭示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)小說主題的多維度理解，如家族興衰、人性探索等；

-把握小說復(fù)雜的人物關(guān)系及其在不同情節(jié)中的作用；

-鑒賞小說中的詩(shī)詞、意象等藝術(shù)手法，領(lǐng)會(huì)其與主題的關(guān)聯(lián)；

-學(xué)生對(duì)于小說深層文化內(nèi)涵的提取和批判性思考。

例如，小說中多次出現(xiàn)的夢(mèng)境描寫，不僅需要學(xué)生理解其象征意義，還要聯(lián)系人物心理和命運(yùn)，以及整個(gè)小說的主題進(jìn)行深入剖析，這對(duì)學(xué)生來(lái)說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《紅樓夢(mèng)》原著及統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一份。

2.輔助材料：收集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的圖片、圖表、視頻片段等，包括電視劇片段、專家講座、紅樓詩(shī)詞朗誦等，以豐富課堂教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：提前布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，設(shè)置閱讀角，展示《紅樓夢(mèng)》相關(guān)書籍和資料，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.開場(chǎng)提問：

同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了《三國(guó)演義》、《水滸傳》等經(jīng)典名著，它們都是中國(guó)古代四大名著之一。那么，有誰(shuí)知道四大名著中，哪一部被譽(yù)為“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”呢？（學(xué)生回答：《紅樓夢(mèng)》）

很好！今天我們就一起走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，探索這部不朽的文學(xué)巨著。

2.板書課題：《紅樓夢(mèng)》主題閱讀指導(dǎo)

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀《紅樓夢(mèng)》選段，初步了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.教師提問：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《紅樓夢(mèng)》的主要人物及其關(guān)系。

（2）小說主要講述了哪些事件？這些事件對(duì)人物命運(yùn)有何影響？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.探討《紅樓夢(mèng)》的主題思想

（1）引導(dǎo)學(xué)生從賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物形象入手，分析小說對(duì)封建禮教的批判。

（2）討論小說通過描繪賈家興衰，反映出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.分析小說藝術(shù)特色

（1）品味小說中的詩(shī)詞、夢(mèng)境、象征等手法，如“好了歌”、“石頭記”等。

（2）探討這些藝術(shù)手法在表現(xiàn)主題、塑造人物方面的作用。

四、深入討論

1.分組討論：

請(qǐng)同學(xué)們分組，針對(duì)以下問題展開討論：

（1）賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人之間的關(guān)系及其在小說中的象征意義。

（2）小說中多次出現(xiàn)的夢(mèng)境描寫，對(duì)人物命運(yùn)和主題思想的體現(xiàn)。

2.各組匯報(bào)：

（1）每組選派一名代表匯報(bào)討論成果。

（2）其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)提升

1.教師總結(jié)：

2.學(xué)生分享：

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸陂喿x《紅樓夢(mèng)》過程中的感悟和收獲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》主題思想和藝術(shù)特色的掌握。

2.提問：上節(jié)課我們探討了《紅樓夢(mèng)》中的夢(mèng)境描寫，那么有誰(shuí)知道夢(mèng)境在小說中起到了哪些作用？

二、深入學(xué)習(xí)

1.分析小說中的夢(mèng)境描寫

（1）教師講解夢(mèng)境在小說中的作用，如反映人物心理、預(yù)示命運(yùn)等。

（2）舉例分析小說中的夢(mèng)境描寫，如賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境、林黛玉夢(mèng)見父親等。

2.探討小說人物形象

（1）分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的性格特點(diǎn)及其在小說中的象征意義。

（2）討論人物形象對(duì)主題思想的體現(xiàn)。

三、課堂拓展

1.比較閱讀：

請(qǐng)同學(xué)們將《紅樓夢(mèng)》與其他三部名著進(jìn)行比較，思考以下問題：

（1）四大名著在主題思想、人物塑造、藝術(shù)手法等方面的異同。

（2）從比較中，我們可以看出《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)古代文學(xué)史上的地位和價(jià)值。

2.小組討論：

針對(duì)比較閱讀中的問題，進(jìn)行小組討論。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：

2.學(xué)生分享：

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸谡n堂學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.深入閱讀《紅樓夢(mèng)》，選取一個(gè)角度，撰寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，深入理解小說的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和研究成果，如王國(guó)維的《紅樓夢(mèng)評(píng)論》、周汝昌的《紅樓夢(mèng)新證》等，以開闊學(xué)術(shù)視野。

-提供與《紅樓夢(mèng)》背景相關(guān)的歷史資料，如清代社會(huì)風(fēng)貌、封建家族制度等，幫助學(xué)生更好地理解小說的社會(huì)背景。

-推薦學(xué)生觀看《紅樓夢(mèng)》電視劇、電影等影視作品，比較不同藝術(shù)形式對(duì)原著的詮釋和表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行人物角色扮演，通過創(chuàng)作對(duì)話或短劇的形式，加深對(duì)人物性格和情感的理解。

-組織學(xué)生開展小組研究，選取小說中的一個(gè)主題或人物，進(jìn)行深入的探討和分析，形成研究報(bào)告。

-提倡學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞、繪畫等藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物、情節(jié)、意象的感悟和理解。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流閱讀《紅樓夢(mèng)》的心得體會(huì)，共同提升文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的家族關(guān)系、人際交往等話題，將《紅樓夢(mèng)》中的思考與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課我們共同探討了《紅樓夢(mèng)》的主題思想、藝術(shù)特色、人物形象及其社會(huì)背景，深入理解了這部文學(xué)巨著的內(nèi)涵和魅力。

2.通過對(duì)小說中主要人物的分析，我們認(rèn)識(shí)到作者曹雪芹對(duì)封建禮教的批判和對(duì)人性的深刻揭示。

3.同時(shí)，學(xué)習(xí)了小說中的藝術(shù)手法，如詩(shī)詞、夢(mèng)境、象征等，體會(huì)到了它們?cè)诒憩F(xiàn)主題和塑造人物方面的作用。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：

（1）以下哪項(xiàng)是《紅樓夢(mèng)》中的主要人物？（A.諸葛亮B.林黛玉C.宋江D.薛寶釵）

（2）小說中多次出現(xiàn)的夢(mèng)境描寫，以下哪個(gè)不是夢(mèng)境中出現(xiàn)的人物？（A.賈寶玉B.秦可卿C.賈母D.警幻仙子）

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《紅樓夢(mèng)》的主題思想。

（2）分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人之間的關(guān)系及其在小說中的象征意義。

3.分析題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《紅樓夢(mèng)》中的藝術(shù)手法，如詩(shī)詞、夢(mèng)境、象征等，在表現(xiàn)主題和塑造人物方面的作用。

4.創(chuàng)作題：

請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》中的人物或情節(jié)為題材，創(chuàng)作一首詩(shī)詞或一篇短文，體現(xiàn)你對(duì)小說的理解和感悟。

教師批改檢測(cè)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀《紅樓夢(mèng)》，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《紅樓夢(mèng)》主題閱讀指導(dǎo)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小說的主題思想和藝術(shù)手法方面存在一定難度，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對(duì)這些核心概念的講解和引導(dǎo)。

在課堂互動(dòng)中，雖然我盡力引導(dǎo)學(xué)生參與討論，但部分學(xué)生仍然顯得不夠積極。我考慮在下次教學(xué)中增加一些更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，同時(shí)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。

另外，我在課堂上使用的多媒體資源和輔助材料得到了學(xué)生的積極反饋，這說明這些資源對(duì)于幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容非常有效。未來(lái)，我計(jì)劃繼續(xù)豐富這些教學(xué)資源，并嘗試引入更多形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組辯論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對(duì)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在簡(jiǎn)答題和分析題上的表現(xiàn)較好，但在創(chuàng)作題上顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，除了注重知識(shí)的傳授，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。我打算在接下來(lái)的課程中，專門安排一些創(chuàng)作練習(xí)，如詩(shī)詞創(chuàng)作、短文寫作等，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)