口語交際：講民間故事 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

口語交際：講民間故事教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版中的“口語交際：講民間故事”。該章節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)民間故事，培養(yǎng)他們的口語交際能力和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不同類型的敘事文本，如寓言、神話等，對(duì)故事的情節(jié)、人物及寓意有了一定的理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生運(yùn)用已掌握的敘述技巧，通過口語表達(dá)來講述民間故事，進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女哭長城》等經(jīng)典民間故事的講述與討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)積累了一定的詞匯量和語言表達(dá)能力，對(duì)民間故事這一文體有初步的認(rèn)識(shí)和了解。在能力方面，他們具備基本的聽、說、讀、寫技能，能夠復(fù)述故事大意，但口語表達(dá)和創(chuàng)造性敘述能力仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚興趣，這為學(xué)習(xí)民間故事提供了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

然而，學(xué)生在口語交際中存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能因自信心不足或害羞而不愿意主動(dòng)表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能缺乏對(duì)故事細(xì)節(jié)的觀察和分析，影響他們對(duì)故事深層含義的理解和傳達(dá)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生需培養(yǎng)傾聽他人、尊重多元觀點(diǎn)的良好習(xí)慣，這對(duì)課堂討論和小組合作的順利進(jìn)行具有重要意義。

綜合以上分析，本節(jié)課將針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，深化對(duì)民間故事文化內(nèi)涵的理解，并培養(yǎng)合作交流的素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、故事繪本。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、云端教學(xué)資源庫。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、民間故事音頻資料、動(dòng)畫片段。

-教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、故事接龍、口頭報(bào)告、互動(dòng)問答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)民間故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道民間故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些民間故事的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力。

簡短介紹民間故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民間故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民間故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解民間故事的定義，包括其主要組成元素如人物、情節(jié)、寓意等。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹民間故事的類型、結(jié)構(gòu)和傳播方式。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解民間故事在文化傳承中的作用。

3.民間故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民間故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的民間故事案例進(jìn)行分析，如《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女哭長城》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情節(jié)、人物特點(diǎn)及寓意，讓學(xué)生全面了解民間故事的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)民間故事文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)民間故事主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)民間故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民間故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民間故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民間故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了民間故事的基本概念、類型和結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確區(qū)分不同類型的民間故事。

-學(xué)會(huì)了通過口頭表達(dá)來講述民間故事，提高了口語交際能力和語言組織能力。

-能夠分析民間故事中的人物特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展和寓意，加深了對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

2.過程與方法：

-通過小組合作、討論、展示等形式，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-在案例分析中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用觀察、分析、批判等方法，提高了思考問題的深度和廣度。

-通過課堂互動(dòng)，鍛煉了傾聽、提問、表達(dá)等口語交際技能，增強(qiáng)了自信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增進(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，激發(fā)了對(duì)民間故事文化的興趣和熱愛。

-認(rèn)識(shí)到民間故事在傳承文化、弘揚(yáng)民族精神方面的重要價(jià)值，增強(qiáng)了文化自覺和民族自豪感。

-學(xué)會(huì)尊重多元文化，理解不同文化背景下民間故事的共性與差異。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在小組討論中，提出了關(guān)于民間故事傳承與發(fā)展的創(chuàng)新性想法，為民間故事注入了新的活力。

-嘗試將民間故事與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的短文或報(bào)告，提升了創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動(dòng)提問、認(rèn)真聽講等，將作為評(píng)價(jià)的一部分。

-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流互動(dòng)、任務(wù)分配等，以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組討論成果的質(zhì)量，包括分析的深度、創(chuàng)意的新穎性、展示的邏輯性等。

-關(guān)注學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力和溝通技巧，以及他們對(duì)民間故事理解的應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行口頭或書面的隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)民間故事基本概念、類型和結(jié)構(gòu)的掌握程度。

-通過測(cè)試學(xué)生的故事復(fù)述或分析能力，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生撰寫的短文或報(bào)告，關(guān)注其對(duì)民間故事文化內(nèi)涵的挖掘和表達(dá)能力。

-檢查作業(yè)完成的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)的合理性、語言的流暢性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師將針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面給予綜合評(píng)價(jià)。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以促進(jìn)教學(xué)相長。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡述《梁山伯與祝英臺(tái)》的故事梗概，并分析其主要寓意。

答案：故事講述了梁山伯與祝英臺(tái)兩位青年男女相愛卻不能結(jié)合，最終化蝶飛舞的悲劇。主要寓意是歌頌了忠貞不渝的愛情，同時(shí)也反映了封建禮教對(duì)個(gè)人命運(yùn)的束縛。

2.例題二：描述《孟姜女哭長城》中孟姜女的形象特點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的理解。

答案：孟姜女形象勤勞、善良、堅(jiān)忍不拔。這個(gè)故事表現(xiàn)了孟姜女對(duì)愛情的忠貞和執(zhí)著，同時(shí)也揭示了封建社會(huì)對(duì)百姓的壓迫和苦難。

3.例題三：請(qǐng)舉例說明民間故事中常見的表現(xiàn)手法，并分析其在故事中的作用。

答案：例如，夸張手法在《愚公移山》中，通過夸大愚公移山的難度和堅(jiān)持，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持不懈的精神。擬人手法在《狐假虎威》中，賦予動(dòng)物以人的情感和行為，使故事更具趣味性和教育意義。

4.例題四：分析民間故事中人物形象的特點(diǎn)，以《白蛇傳》為例，闡述其人物形象的魅力。

答案：《白蛇傳》中，白素貞形象美麗、善良、勇敢、忠誠。這些特點(diǎn)使她成為