Module 3 Things we do Unit 8 Reading signs Period 1 Getting to know signs（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module3ThingswedoUnit8ReadingsignsPeriod1Gettingtoknowsigns（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Module3ThingswedoUnit8ReadingsignsPeriod1Gettingtoknowsigns》為2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)以生活中的標(biāo)識為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解各類警示和提示標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生在實際場景中運用英語閱讀和理解能力。通過教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與公共場所、交通安全、環(huán)保等相關(guān)的詞匯和句型，提高觀察力、思維力和語言表達能力，實現(xiàn)學(xué)科知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯：signs,warning,instructions,safety,prohibited；

-核心句型：Thereisasignthatsays...，Weshould/shouldn't...；

-閱讀并理解不同類型的標(biāo)識意義及其在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-不同標(biāo)識的區(qū)分和記憶，如區(qū)分警告、指示、禁止等標(biāo)識；

-對標(biāo)識中出現(xiàn)的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，如含有情態(tài)動詞的復(fù)合句；

-將標(biāo)識內(nèi)容與實際情境相結(jié)合，進行適當(dāng)?shù)挠⒄Z表達，如描述公共場合中的行為規(guī)范；

-在小組活動中，運用所學(xué)知識討論并創(chuàng)造性地設(shè)計新的標(biāo)識，難點在于如何將詞匯和句型靈活運用于創(chuàng)新設(shè)計中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論生活中的標(biāo)識，自主探究其含義和用途，激發(fā)學(xué)生的求知欲；

-互動法：組織學(xué)生進行小組交流，分享各自對標(biāo)識的理解，提高學(xué)生的合作能力和口語表達能力；

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，增強語言實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：運用PPT、視頻等展示各類標(biāo)識，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計趣味性練習(xí)，鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握；

-實物展示：準(zhǔn)備一些實際生活中的標(biāo)識牌，讓學(xué)生直觀地感受和理解標(biāo)識的含義。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于常見標(biāo)識的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表和相關(guān)的閱讀材料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Thingswedo"，設(shè)計問題如“你在家或?qū)W校附近見過哪些標(biāo)識？它們是什么意思？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的互動功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表和預(yù)習(xí)材料，嘗試理解標(biāo)識的含義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對所見過的標(biāo)識進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的疑問和預(yù)習(xí)筆記通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和互動。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸標(biāo)識相關(guān)詞匯，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同場景中的標(biāo)識視頻，引起學(xué)生對標(biāo)識意義的關(guān)注。

講解知識點：詳細解釋標(biāo)識的用途、詞匯和句型，如“Warningsignsusuallyhaveatrianglewithanexclamationmarkinside.”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析標(biāo)識在生活中的重要性。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解標(biāo)識的正確用法。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對標(biāo)識的意義和用法進行思考。

參與課堂活動：在小組中積極討論，分享自己對標(biāo)識的看法。

提問與討論：對于不明確的地方，勇于提問，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解標(biāo)識知識。

實踐活動法：通過小組討論，加深對標(biāo)識的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊協(xié)作，提高溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解標(biāo)識的知識點，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置設(shè)計個人標(biāo)識的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些含有標(biāo)識的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成設(shè)計標(biāo)識的作業(yè)，運用課堂上學(xué)到的知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進一步學(xué)習(xí)和探索標(biāo)識的多樣性。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)標(biāo)識學(xué)習(xí)的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對標(biāo)識知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對標(biāo)識文化的了解。

通過反思，幫助學(xué)生認識自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《Englishforsignsandnotices》：介紹常見標(biāo)識和公告的英語表達，涵蓋生活中的各種場景，如交通、安全、旅游等。

-《VisualSymbolsandMeanings》：探討不同文化背景下的視覺符號及其含義，幫助學(xué)生了解標(biāo)識的跨文化差異。

-《Howtodesignasign》：介紹標(biāo)識設(shè)計的基本原則和方法，激發(fā)學(xué)生對標(biāo)識設(shè)計的興趣和創(chuàng)造力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究生活中的標(biāo)識：鼓勵學(xué)生觀察并記錄身邊的各種標(biāo)識，分析它們的用途、設(shè)計特點和英語表達方式。

-創(chuàng)作標(biāo)識：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個標(biāo)識，例如為學(xué)校圖書館、食堂或操場設(shè)計一個有創(chuàng)意的提示標(biāo)識。

-跨文化比較：讓學(xué)生收集不同國家的交通標(biāo)識或警示標(biāo)識，比較它們的異同，了解文化差異對標(biāo)識設(shè)計的影響。

-小組討論：組織學(xué)生就標(biāo)識在公共生活中的作用展開討論，如標(biāo)識如何提高公共安全、如何影響人們的行為等。

-研究報告：要求學(xué)生選擇一個特定的標(biāo)識領(lǐng)域（如交通安全、環(huán)境保護等），進行深入研究，并撰寫英文研究報告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-重點詞匯：signs,warning,instructions,safety,prohibited,triangle,exclamationmark；

-重點句型：Thereisasignthatsays...，Weshould/shouldn't...；

-標(biāo)識分類：警告標(biāo)識、指示標(biāo)識、禁止標(biāo)識等；

-標(biāo)識意義：了解各類標(biāo)識在實際生活中的作用和重要性。

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

-課前預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)資料，學(xué)生對標(biāo)識形成初步認知；

-課堂講解：系統(tǒng)介紹標(biāo)識的類型、意義和英語表達；

-課堂活動：小組討論和實踐，加深對標(biāo)識的理解和應(yīng)用；

-課后拓展：鼓勵學(xué)生進行觀察、設(shè)計、比較和深入研究，鞏固知識。

③板書設(shè)計：

-核心詞匯：以列表形式展示重點詞匯；

-標(biāo)識分類：以圖表形式展示各類標(biāo)識及其特點；

-句型應(yīng)用：以例句形式展示重點句型的使用；

-知識結(jié)構(gòu)：以流程圖形式呈現(xiàn)預(yù)習(xí)、課堂、課后拓展的學(xué)習(xí)步驟。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和重點突出的內(nèi)容，幫助學(xué)生快速理解和記憶標(biāo)識相關(guān)知識。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，通過針對性提問，了解學(xué)生對標(biāo)識詞匯、句型和分類的理解程度，檢驗學(xué)生是否能運用所學(xué)知識回答問題。

-觀察：在小組討論和課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和口語表達能力，評估學(xué)生對標(biāo)識知識的應(yīng)用情況。

-測試：設(shè)計課堂小測驗，包括選擇、填空和簡答題等形式，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、課后作業(yè)和拓展任務(wù)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生在詞匯、句型和標(biāo)識設(shè)計方面的掌握程度。

-點評反饋：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出具體的點評和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-鼓勵進步：對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的進步和努力給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使其在后續(xù)學(xué)習(xí)中更加積極主動。課后作業(yè)1.標(biāo)識描述：請學(xué)生選擇一個生活中的標(biāo)識，用英語描述其外觀、意義和所在場景，并說明為什么這個標(biāo)識重要。

示例答案：Thissignisaredcirclewithablackcigarettecrossedout.Itmeans"NoSmoking"andisusuallyfoundinpublicplaceslikehospitals.Thissignisimportantbecauseithelpstoprotectpeoplefromtheharmfuleffectsofsecond-handsmoke.

2.句型應(yīng)用：請學(xué)生使用所學(xué)句型，編寫至少三個關(guān)于標(biāo)識的句子，展示標(biāo)識的用途和規(guī)則。

示例答案：

-Thereisasignthatsays"KeepQuiet"inthelibrary,whichremindsustospeaksoftly.

-Weshouldnotlitterbecausethereisasignthatsays"NoLittering"inthepark.

-Weshouldn'tswiminthelakeasthereisasignwarningof"DeepWater".

3.標(biāo)識設(shè)計：要求學(xué)生設(shè)計一個新標(biāo)識，用于解決學(xué)?；蛏鐓^(qū)中存在的問題（如噪音、亂扔垃圾等），并解釋其設(shè)計意圖。

示例答案：Idesignedasignwithapictureofarecyclingbinandagarbagecan,withthewords"PleaseSortYourWaste".Thissignaimstoencouragepeopletoseparaterecyclablewastefromnon-recyclablewaste,whichcanhelpprotecttheenvironment.

4.情境對話：請學(xué)生編寫一段對話，角色包括至少兩個人，他們在討論某個標(biāo)識的意義和使用場合。

示例答案：

-PersonA:Whatdoesthissignmean?It'saredtrianglewithapictureofafire.

-PersonB:That'safirehazardsign.Itmeansthereisariskoffireinthisarea,soweshouldbecarefulwithopenflames.

5.研究報告：要求學(xué)生選擇一個特定的標(biāo)識類別（如交通標(biāo)識、安全標(biāo)識等），進行深入研究，并撰寫一份簡短報告，包括標(biāo)識的常見類型、用途和設(shè)計原則。

示例答案：

-Title:TrafficSignsandTheirImportance

-Introduction:Trafficsignsarecrucialforensuringthesafetyofdrivers,pedestrians,andcyclistsontheroad.

-Types:Commontypesincludestopsigns,yieldsigns,speedlimitsigns,andwarningsigns.

-Purp