習(xí)作：他-了 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：他____了第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：他____了第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本課是統(tǒng)編版語文五年級下冊的習(xí)作課——“他____了”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過具體的事例，運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法寫一個(gè)場景，表現(xiàn)一個(gè)人物在某件事情之后的反應(yīng)。要求學(xué)生能夠抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)，把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，寫生動(dòng)。

教材中提供了兩個(gè)例子：“他急了”和“他生氣了”，并通過例文引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人物情緒波動(dòng)時(shí)，可以通過描寫他的神態(tài)、動(dòng)作、語言等來表現(xiàn)他的心情。同時(shí)，教材還提供了寫作的要點(diǎn)，如要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)，把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，寫生動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)如何通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展：通過分析例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和創(chuàng)新思維能力。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)描寫人物情緒的寫作方法，使學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于情感表達(dá)的智慧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過人物描寫的方法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等，對通過具體事例來表現(xiàn)人物情緒的方法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于觀察，具備一定的表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過討論、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐操作，對富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能難以抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)，把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體、寫生動(dòng)。此外，學(xué)生在對人物情緒進(jìn)行描寫時(shí)，可能存在用詞不當(dāng)、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要教師引導(dǎo)他們觀察、分析，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：收集整理與“他____了”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和寫作的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、寫作角等，以便于學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“他____了”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎樣通過描寫表現(xiàn)一個(gè)人物的心情嗎？比如‘他急了’‘他生氣了’等。”

展示一些關(guān)于人物情緒描寫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受通過描寫表現(xiàn)人物心情的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作指導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒。

過程：

講解通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒的定義，包括其主要寫作要點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)寫作要點(diǎn)的具體運(yùn)用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)生習(xí)作實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過習(xí)作實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)的方法來表現(xiàn)人物情緒。

過程：

提供幾個(gè)具體的場景，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐，運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒。

學(xué)生在課堂上完成習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化幫助。

4.學(xué)生習(xí)作分享與點(diǎn)評（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：

學(xué)生自愿分享自己的習(xí)作，其他學(xué)生和教師對其進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。

教師總結(jié)各篇習(xí)作的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒的基本概念、寫作要點(diǎn)和實(shí)踐應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中積極運(yùn)用所學(xué)方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生修改和完善課堂上的習(xí)作，并撰寫一篇關(guān)于通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：提供一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生通過閱讀，深入理解作者如何通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒。

-電影片段：推薦一些經(jīng)典電影片段，如《阿甘正傳》、《泰坦尼克號》等，讓學(xué)生通過觀看，感受電影中人物情緒的表現(xiàn)手法，并嘗試分析其心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫的寫作技巧等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀，提高對心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法的理解和運(yùn)用能力。

-觀看電影：建議學(xué)生在課后觀看更多經(jīng)典電影，通過電影中的實(shí)例，進(jìn)一步理解和掌握心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法。

-上網(wǎng)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，提高自身的寫作能力。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生在課后進(jìn)行更多的寫作練習(xí)，通過實(shí)踐，不斷提高自己的寫作水平。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫作心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情緒的寫作要點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

1.標(biāo)題：“他____了”

2.寫作要點(diǎn)：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫

3.寫作步驟：選擇場景、描述事件、表現(xiàn)情緒

4.情緒表現(xiàn)示例：急、生氣、開心、驚訝

5.描寫技巧：神態(tài)、動(dòng)作、語言

板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的字體和符號，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過顏色和布局的設(shè)計(jì)，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性想法的提出。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)隨堂測試