Unit 5 Lesson 1 Global Cities（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級(jí)下冊(cè)

Unit5Lesson1GlobalCities（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于劍橋少兒英語二級(jí)下冊(cè)的Unit5Lesson1，主題是“GlobalCities”。課程將圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與全球城市相關(guān)的詞匯，如“tower”，“bridge”，“museum”等。

2.句型練習(xí)：通過情景對(duì)話，學(xué)生將掌握并運(yùn)用句型“Whatcanyousee?”和“Icansee...”來描述所看到的景物。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)日常對(duì)話的理解能力，尤其是關(guān)于描述城市景觀的部分。

4.口語表達(dá)：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生將有機(jī)會(huì)用英語討論他們所了解的城市，并練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

-學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)詞匯，如“city”，“building”等，這為本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

-通過之前的句型學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詢問和描述能力的技巧，這將為句型練習(xí)提供支持。

-本節(jié)課的聽力內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高聽力理解能力。

-學(xué)生將在小組討論和角色扮演中運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)一步提升口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與全球城市相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生將提高他們的英語語言表達(dá)能力，能夠用英語描述城市景觀和進(jìn)行日常對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同全球城市的知識(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力，能夠分析和思考城市發(fā)展的問題。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將幫助學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)科能力，并培養(yǎng)他們的全球視野和跨文化交際能力。學(xué)情分析本課程面向的是劍橋少兒英語二級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語交流和閱讀。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對(duì)于日常生活中的常見物品和動(dòng)作有了對(duì)應(yīng)的語言表達(dá)。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠聽懂并運(yùn)用簡單的英語句子，具備一定的口語表達(dá)和聽力理解能力。

然而，學(xué)生在英語學(xué)科的素質(zhì)方面還存在一些差異。部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中；而另一部分學(xué)生可能對(duì)于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者在學(xué)習(xí)上存在困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)。但是，部分學(xué)生在課堂上的專注度有待提高，容易受到外界因素的干擾。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)充分考慮他們的知識(shí)水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)的難度和深度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和探究；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力，創(chuàng)設(shè)有趣和互動(dòng)性強(qiáng)的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我選擇采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。通過創(chuàng)建真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)全球城市，通過圖片或視頻介紹該城市的特色建筑，并使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。

-句型練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在全球城市中的不同場景，如博物館、橋梁等，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-聽力理解：學(xué)生觀看關(guān)于不同全球城市的視頻片段，回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將利用多媒體課件、圖片和視頻等資源，以直觀和生動(dòng)的方式展示全球城市的特色。同時(shí)，利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。通過這些教學(xué)方法和策略，我將幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容，提高他們的語言能力和跨文化交際能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張全球城市的圖片，如紐約、東京等，并提出問題：“你們知道這是哪個(gè)城市嗎？”，“你們能描述一下這個(gè)城市的特色嗎？”。

-學(xué)生回答問題，分享他們對(duì)全球城市的了解和印象。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“GlobalCities”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過多媒體課件展示全球城市的詞匯，如“tower”，“bridge”，“museum”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和學(xué)習(xí)這些詞匯。

-教師通過圖片或視頻介紹不同全球城市的特色建筑和景點(diǎn)，如巴黎的埃菲爾鐵塔、倫敦的塔橋等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行描述。

-教師示范并教授句型“Whatcanyousee?”和“Icansee...”，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，播放關(guān)于不同全球城市的視頻片段，學(xué)生回答相關(guān)問題，鞏固聽力理解能力。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)全球城市，用英語描述該城市的特色和景點(diǎn)，并練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂提問，學(xué)生提出問題，其他學(xué)生回答，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，模擬在一個(gè)全球城市中，學(xué)生扮演游客和當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，提高口語表達(dá)能力。

-教師給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論全球城市的發(fā)展和保護(hù)問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)話題的拓展學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)電影或閱讀相關(guān)書籍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《全球城市的故事》：一本介紹全球不同城市的特色和歷史的英語讀物，通過閱讀讓學(xué)生了解更多關(guān)于全球城市的知識(shí)。

-《城市探險(xiǎn)家》：一本英語讀物，通過有趣的探險(xiǎn)故事，介紹全球城市的著名景點(diǎn)和背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)全球城市的興趣。

-《全球城市旅游指南》：一份介紹全球不同城市的旅游指南，包括城市的特色景點(diǎn)、美食和文化活動(dòng)等，供學(xué)生參考和了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于全球城市的視頻資料，如城市風(fēng)光、特色建筑等，增強(qiáng)對(duì)全球城市的直觀感受。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐某鞘芯包c(diǎn)，并用英語描述自己所看到的景物，提高英語口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，選擇一個(gè)全球城市進(jìn)行研究，了解該城市的歷史、文化和特色建筑等，并進(jìn)行展示和分享。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的英語讀物，如關(guān)于全球城市的書籍、文章等，提高英語閱讀能力，并了解更多關(guān)于全球城市的知識(shí)。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。

-作業(yè)可以包括詞匯練習(xí)、句型練習(xí)、聽力練習(xí)和口語練習(xí)等，以全面提高學(xué)生的語言能力。

-作業(yè)可以設(shè)計(jì)成小組項(xiàng)目，讓學(xué)生合作完成，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-在批改作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的發(fā)音、語法和拼寫等錯(cuò)誤，并及時(shí)指出，給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和優(yōu)秀表現(xiàn)，要給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)作業(yè)的理解和完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以全球城市為主題，通過情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與全球城市相關(guān)的詞匯和句型，并進(jìn)行聽力理解、口語表達(dá)和小組討論等活動(dòng)。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極使用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過創(chuàng)建真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，互動(dòng)式教學(xué)法也能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于聽力材料的理解存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的輔助材料和解釋，以幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于英語表達(dá)還不夠自信，不敢開口說英語。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心和英語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的主題、重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，分為不同的部分，如詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力理解等，使學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和流程。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用簡潔的詞匯和句型，避免冗長的解釋和說明，使學(xué)生能夠快速地理解和掌握。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。使用生動(dòng)的圖片、圖表等視覺元素，使板書更具吸引力。

5.內(nèi)容與課本有關(guān)聯(lián)性：板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，不包含與課程無關(guān)的內(nèi)容。

6.符合教學(xué)實(shí)際：板書設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到教學(xué)的實(shí)際需求，如時(shí)間限制、學(xué)生的注意力等，確保板書設(shè)計(jì)能夠有效地支持教學(xué)過程。

7.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性，以適應(yīng)課堂的實(shí)際情況和學(xué)生的反饋。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：請(qǐng)用所學(xué)的全球城市詞匯描述以下城市：巴黎、東京、紐約、倫敦、悉尼。

2.句型練習(xí)：請(qǐng)用句型“Whatcanyousee?”和“Icansee...”描述你所知道的全球城市中的著名景點(diǎn)。

3.聽力練習(xí)：請(qǐng)聽以下關(guān)于全球城市的對(duì)話，并回答問題。

A:WhatcanyouseeinNewYork?

B:IcanseetheStatueofLiberty.

C:WhatcanyouseeinTokyo?

D:IcanseetheTokyoTower.

4.口語練習(xí)：請(qǐng)與你的伙伴一起，選擇一個(gè)全球城市進(jìn)行角色扮演，用英語描述該城市的特色和景點(diǎn)。

5.小組項(xiàng)目：請(qǐng)選擇一個(gè)全球城市，進(jìn)行研究，了解該城市的歷史、文化和特色建筑等，并進(jìn)行展示和分享。

例題型：

1.詞匯練習(xí)：描述巴黎的著名景點(diǎn)。答案：IcanseetheEiff