周周清4 (Unit 2)2023-2024學(xué)年七年級下冊英語周周清教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

周周清4(Unit2)2023-2024學(xué)年七年級下冊英語周周清教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）周周清4(Unit2)2023-2024學(xué)年七年級下冊英語周周清教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于牛津深圳版七年級下冊英語教材的“周周清4(Unit2)”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本單元的新詞匯，如"brother","sister","mother","father"等家庭詞匯以及"toy","ball","book"等日常用品詞匯。

2.語法點(diǎn)：本單元主要介紹現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，如主語+動(dòng)詞原形，以及現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成。

3.對話學(xué)習(xí)：本單元包含兩個(gè)日常對話，涉及家庭成員的介紹和日常用品的詢問。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，熟練掌握對話內(nèi)容。

4.閱讀理解：本單元提供一篇關(guān)于家庭成員和日常用品的閱讀材料，學(xué)生需要通過閱讀理解，掌握文章的主旨大意，并能夠回答相關(guān)問題。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家庭成員和日常用品的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元的詞匯、語法點(diǎn)、對話和閱讀材料，學(xué)生將提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用英語介紹家庭成員和日常用品。同時(shí)，通過接觸和理解不同文化背景下的家庭和日常用品，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。在分析和理解文章的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如批判性和創(chuàng)新性思維。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成詞匯記憶、對話練習(xí)和寫作任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了部分英語基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員和日常用品的相關(guān)詞匯，對本單元的主題有一定的了解。然而，部分學(xué)生對這些詞匯的掌握不夠扎實(shí)，需要通過復(fù)習(xí)和練習(xí)來鞏固。

在語法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，但對疑問句和否定句的構(gòu)成仍需加強(qiáng)練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

此外，學(xué)生在閱讀理解和寫作方面存在一定的困難。部分學(xué)生對文章主旨大意的把握不夠準(zhǔn)確，需要通過教師的引導(dǎo)和同學(xué)的互助來提高。在寫作方面，學(xué)生需要加強(qiáng)對詞匯和語法知識(shí)的運(yùn)用，提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師關(guān)注并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對這一情況，教師可采用多種教學(xué)手段和互動(dòng)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法。首先，通過任務(wù)型教學(xué)法，教師將學(xué)生分成小組，讓他們在完成具體任務(wù)的過程中，如角色扮演和小組討論，自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。其次，交際法將被應(yīng)用于課堂對話練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過真實(shí)的交流情景來練習(xí)新詞匯和語法點(diǎn)。

具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：學(xué)生在小組中進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的日常對話，以此練習(xí)新詞匯和語法結(jié)構(gòu)。此外，教師將設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生通過描述家庭成員的特征來猜測是誰，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與度，也能提高他們的語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)媒體的使用上，教師將利用多媒體課件展示詞匯和圖片，幫助學(xué)生更好地記憶和理解新詞匯。同時(shí)，播放英語歌曲或視頻片段，創(chuàng)造輕松愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。對于寫作部分，教師可以利用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生互相評改和提供反饋，以此提高學(xué)生的寫作技能和互評能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生對家庭主題的興趣。然后提出問題："CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?"，讓學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括新詞匯和語法點(diǎn)。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如"brother"，"sister"，"mother"，"father"等，并通過展示圖片和實(shí)際場景幫助學(xué)生理解和記憶。然后，教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，包括主語+動(dòng)詞原形的構(gòu)成和用法，以及疑問句和否定句的構(gòu)成。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、選擇和回答問題等方式來鞏固對新知識(shí)的理解和掌握。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)填空題，讓學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。例如，提問學(xué)生："Whatisthedifferencebetween'brother'and'sister'?"，讓學(xué)生思考并回答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語進(jìn)行對話表演。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和語法點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)有趣的角色扮演情節(jié)，增加課堂的趣味性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并練習(xí)相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過練習(xí)和討論來鞏固知識(shí)，課堂提問環(huán)節(jié)了解學(xué)生的掌握情況，創(chuàng)新環(huán)節(jié)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，最后進(jìn)行總結(jié)和作業(yè)布置。這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，能夠有效地解決問題和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家庭成員和日常用品的英語繪本，如《MyFamily》和《EverydayItems》。這些繪本能夠幫助學(xué)生更好地理解家庭和日常用品的概念，提高閱讀能力。

(2)英語電影：觀看關(guān)于家庭成員和日常生活的英語電影，如《FindingNemo》和《ToyStory》。通過觀看電影，學(xué)生能夠聽力提高，同時(shí)培養(yǎng)對英語文化的興趣。

(3)英語歌曲：學(xué)唱關(guān)于家庭的英語歌曲，如《ThewheelsontheBus》和《ILoveMyFamily》。歌曲能夠幫助學(xué)生鞏固家庭成員的詞匯，同時(shí)培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)的在線教育資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和教學(xué)視頻。這些資源能夠提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和教學(xué)視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過觀看教學(xué)視頻，學(xué)生能夠更直觀地理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并通過在線練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

(2)學(xué)生可以參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語口語。通過與他人交流，學(xué)生能夠提高自己的口語表達(dá)能力，并將本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際對話中。

(3)學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員和日常用品的短文，并與其他同學(xué)互相交換評改。通過寫作和互評，學(xué)生能夠提高自己的寫作技能，同時(shí)學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)。

(4)學(xué)生可以利用家庭日常用品進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，如用玩具、書籍等物品來模擬家庭成員間的互動(dòng)。通過實(shí)物教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶新詞匯，提高自己的觀察力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我以任務(wù)型教學(xué)法和交際法為主線，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中過于活躍，影響了課堂秩序。今后，我需要更好地調(diào)控課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。其次，在教學(xué)時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)用于鞏固練習(xí)的時(shí)間相對較少，導(dǎo)致部分學(xué)生對新知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。今后，我將在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的時(shí)間，確保他們能夠充分吸收和消化新知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，仍有一些方面需要改進(jìn)。首先，部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定的困難，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語水平。其次，部分學(xué)生在閱讀理解和寫作方面能力較弱，我將繼續(xù)加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)，提高他們的閱讀和寫作能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提高課堂管理水平，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.增加鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生充分吸收和消化新知識(shí)。

3.針對學(xué)生的不同需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的口語、閱讀和寫作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角和英語俱樂部活動(dòng)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的語言運(yùn)用能力。典型例題講解1.題目：用一般現(xiàn)在時(shí)填空。

例句：My(1)isateacher.

答案：brother

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。根據(jù)句意，我們需要用一般現(xiàn)在時(shí)來描述我的兄弟的職業(yè)。一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成是主語+動(dòng)詞原形，因此我們選擇“brother”來填空。

2.題目：用一般現(xiàn)在時(shí)提問。

句子：Mymotherisadoctor.

答案：Whatdoesyourmotherdo?

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成。根據(jù)句子內(nèi)容，我們需要用一般現(xiàn)在時(shí)來提問關(guān)于對方母親職業(yè)的問題。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句構(gòu)成是疑問詞+主語+動(dòng)詞原形，因此我們選擇“Whatdoesyourmotherdo?”來提問。

3.題目：用一般現(xiàn)在時(shí)寫一個(gè)句子。

答案：Myfatherisateacher.

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)句子的書寫。根據(jù)題目要求，我們需要用一般現(xiàn)在時(shí)來描述我的父親的職業(yè)。一般現(xiàn)在時(shí)的句子構(gòu)成是主語+動(dòng)詞原形，因此我們選擇“Myfatherisateacher.”來回答。

4.題目：用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行否定句改寫。

句子：Shehasacat.

答案：Shedoesnothaveacat.

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)否定句的改寫。根據(jù)句子內(nèi)容，我們需要用一般現(xiàn)在時(shí)來改寫否定句。一般現(xiàn)在時(shí)的否定句構(gòu)成是主語+do/does/didnot+動(dòng)詞原形，因此我們選擇“Shedoesnothaveacat.”來改寫。

5.題目：用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行疑問句改寫。

句子：TheywatchTVeveryevening.

答案：DotheywatchTVeveryevening?

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的改寫。根據(jù)句子內(nèi)容，我們需要用一般現(xiàn)在時(shí)來改寫疑問句。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句構(gòu)成是疑問詞+主語+do/does/did+動(dòng)詞原形，因此我們選擇“DotheywatchTVeveryevening?”來改寫。板書設(shè)計(jì)1.詞匯學(xué)習(xí)

-brother

-sister

-mother

-father

-toy

-ball

-book

2.語法點(diǎn)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形

-疑問句的構(gòu)成：疑問詞+主語+動(dòng)詞原形

-否定句的構(gòu)成：主語+do/does/didnot+動(dòng)詞原形

3.對話學(xué)習(xí)

-家庭成員的介紹

-日常用品的詢問

4.閱讀理解

-文章主旨大意：家庭成員和日常用品

-相關(guān)問題回答

5.寫作練習(xí)

-家庭成員和日常用品的短文教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教師的講解，并能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。然而，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，今后需要加強(qiáng)他們的自信心。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組內(nèi)積極討論和分享各自的想法。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠加深對家庭成員和日常用品的理解，還能夠提高他們的合作和交流能力。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，但