2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4 花之歌教案 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4花之歌教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4課《花之歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第一周星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《花之歌》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，積累詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、生命和美的熱愛(ài)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：了解詩(shī)人谷川俊太郎的生平和創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌是表達(dá)情感、傳承文化的重要載體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和尊重。學(xué)情分析六年級(jí)（1）班的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于詩(shī)歌的閱讀和理解有一定的掌握。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)于韻律、節(jié)奏和意象等詩(shī)歌基本元素有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌的理解和欣賞仍需提高，特別是在修辭手法和情感表達(dá)方面。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)于自然界的花有一定的了解，但可能對(duì)于不同種類的花的特點(diǎn)和象征意義不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述不同的花來(lái)加深對(duì)花的特點(diǎn)的理解。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的閱讀和寫(xiě)作能力，但可能在詩(shī)歌的創(chuàng)作和表達(dá)能力上還有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們用詩(shī)歌表達(dá)情感的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的審美能力，但可能對(duì)于詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)的細(xì)膩程度不夠。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌意境美的感知和欣賞能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課態(tài)度認(rèn)真，積極參與討論，但個(gè)別學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的興趣和熱情將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4花之歌》的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌，準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些不同種類的花的圖片，讓學(xué)生觀察和描述它們的特點(diǎn)；還可以準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌相關(guān)的視頻，如詩(shī)人谷川俊太郎的介紹或詩(shī)歌朗誦會(huì)等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)部分，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些鮮花或花朵模型，讓學(xué)生親自觀察和觸摸，從而更加直觀地了解花朵的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

此外，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，可以準(zhǔn)備一些寫(xiě)作工具，如彩色筆、畫(huà)紙等，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或畫(huà)作。

最后，為了方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料或習(xí)題，讓學(xué)生在課堂結(jié)束后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《花之歌》的興趣，激發(fā)其探索詩(shī)歌之美的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是詩(shī)歌嗎？詩(shī)歌與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于花的詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體詩(shī)歌案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詩(shī)歌選讀：提供一些與《花之歌》風(fēng)格相近的現(xiàn)代詩(shī)歌，如顧城的《一代人》、舒婷的《致橡樹(shù)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力。

（2）詩(shī)人介紹：介紹詩(shī)人谷川俊太郎的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，從而更好地理解詩(shī)歌。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

（4）相關(guān)文學(xué)作品的閱讀：推薦一些與花相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的花章節(jié)、《昆蟲(chóng)記》中關(guān)于花的描述等，讓學(xué)生從不同的角度了解花的意象和象征意義。

（5）繪畫(huà)和攝影作品欣賞：展示一些與花相關(guān)的繪畫(huà)和攝影作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受花的美，培養(yǎng)他們的審美能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在課后閱讀提供的詩(shī)歌選讀，思考它們的主題和意境，并在下一節(jié)課上分享自己的閱讀感受和理解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找更多關(guān)于詩(shī)人谷川俊太郎的信息，了解他的其他作品，并在課堂上與同學(xué)分享。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是對(duì)《花之歌》的續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)，也可以是完全原創(chuàng)的作品，并在課堂上展示和交流。

（4）建議學(xué)生在課后閱讀推薦的文學(xué)作品，了解其中關(guān)于花的表現(xiàn)和描寫(xiě)，思考花在文學(xué)作品中的象征意義和作用。

（5）讓學(xué)生在課后欣賞繪畫(huà)和攝影作品，觀察和描述作品中的花的特點(diǎn)和美感，培養(yǎng)他們的審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《花之歌》的基本概念與結(jié)構(gòu)：

-詩(shī)歌的定義：詩(shī)歌是一種文學(xué)形式，通過(guò)韻律、節(jié)奏和意象等元素表達(dá)情感和思想。

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：《花之歌》由若干個(gè)詩(shī)節(jié)組成，每個(gè)詩(shī)節(jié)包含若干行，行與行之間通過(guò)韻律和節(jié)奏相互聯(lián)系。

②詩(shī)歌中的修辭手法和意象：

-比喻：詩(shī)人通過(guò)比喻手法將花與其他事物進(jìn)行類比，以突出花的特性，如“我是星星之火，你是大海之波”。

-擬人：詩(shī)人將花賦予人的特征，使其具有情感和行為，如“我不嫉妒太陽(yáng)的光芒，也不羨慕月亮的銀輝”。

-意象：詩(shī)人通過(guò)具體的形象描寫(xiě)，營(yíng)造出詩(shī)歌的意境，如“猶如藍(lán)色的絲線，交織著夜的靜謐”。

③詩(shī)歌的主題與情感表達(dá)：

-自然之美：詩(shī)人通過(guò)對(duì)花的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然之美的贊美和敬畏，如“你是大自然的杰作，你是生命的奇跡”。

-生命與死亡：詩(shī)人通過(guò)花的形象，探討了生命的脆弱和短暫，如“我只是一朵小花，注定要凋謝”。

-愛(ài)情與情感：詩(shī)人通過(guò)花的象征，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的渴望和情感的抒發(fā)，如“我不求名和利，只愿與你共度一生”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.詩(shī)歌基本概念：詩(shī)歌-文學(xué)形式、韻律、節(jié)奏、意象

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：《花之歌》-詩(shī)節(jié)、行、韻律、節(jié)奏

3.修辭手法：比喻、擬人、意象

4.主題與情感：自然之美、生命與死亡、愛(ài)情與情感課后作業(yè)1.根據(jù)《花之歌》，結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述詩(shī)歌中的比喻、擬人、意象等修辭手法，并說(shuō)明其作用。

答案：

（1）比喻：將花比作星星之火，大海之波，形象地突出了花的特性，使讀者更加直觀地感受到花的美。

（2）擬人：將花賦予人的情感，如“我不嫉妒太陽(yáng)的光芒，也不羨慕月亮的銀輝”，表達(dá)了花的高潔和自信，使花更具生命力。

（3）意象：如“猶如藍(lán)色的絲線，交織著夜的靜謐”，通過(guò)具體的形象描寫(xiě)，營(yíng)造出詩(shī)歌的意境，使讀者能夠感受到花的美麗和夜晚的寧?kù)o。

2.請(qǐng)選擇一種你喜歡的花，用詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)它的贊美和喜愛(ài)。

答案示例：

我喜愛(ài)玫瑰花，

如火焰般熱烈，

不問(wèn)世俗的眼光，

只為那一份純真。

3.請(qǐng)以《花之歌》為主題，寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)自然之美的認(rèn)識(shí)和感悟。

答案示例：

自然之美，美在千姿百態(tài)。無(wú)論是綻放的花朵，還是蔥郁的綠葉，都展示著生命的奇跡。在自然的懷抱中，我感受到了寧?kù)o與和諧，也體會(huì)到了生命的脆弱和短暫。讓我們懷著一顆感恩的心，珍惜自然，保護(hù)環(huán)境，讓美麗的花朵永遠(yuǎn)綻放。

4.請(qǐng)結(jié)合《花之歌》中關(guān)于生命與死亡的主題，談?wù)勀銓?duì)生命的理解和感悟。

答案示例：

生命如同花朵，絢爛而短暫。面對(duì)生命的無(wú)常，我們應(yīng)珍惜每一刻，活出自己的精彩。在短暫的人生中，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量，讓生命之花綻放出更加耀眼的光芒。

5.請(qǐng)以《花之歌》中關(guān)于愛(ài)情與情感的主題為靈感，寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)和期待。

答案示例：

愛(ài)情如花，絢爛綻放，

不問(wèn)世俗，只求相知。

愿執(zhí)子之手，共度一生，

讓愛(ài)情的芬芳，永遠(yuǎn)飄散。教學(xué)反思在教授《花之歌》這節(jié)課的過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過(guò)反思，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

首先，課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在后續(xù)的詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解中，部分學(xué)生仍然顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)槲覍?duì)詩(shī)歌基本概念的講解過(guò)于理論化，沒(méi)有充分聯(lián)系實(shí)際。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重聯(lián)系實(shí)際，用具體的例子來(lái)解釋詩(shī)歌的基本概念，以提高學(xué)生的理解和興趣。

其次，在詩(shī)歌案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的詩(shī)歌進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。但有些學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，仍然存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的修辭手法和意象的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的修辭手法和意象，幫助他們更好地欣賞和理解詩(shī)歌。

再次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論與詩(shī)歌相關(guān)的主題。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠充分，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予他們足夠的時(shí)間和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重給予學(xué)生足夠的時(shí)間和指導(dǎo)，確保