6 秋天的雨 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

6秋天的雨（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《秋天的雨》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文三年級上冊《秋天的雨》這一課文展開，通過引導學生們感受秋天的氛圍，了解秋雨的特點，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。同時，結合課文內容進行詞匯、語法點的講解和練習，提高學生的語文素養(yǎng)。教學內容緊密結合課本，注重實踐性和趣味性，旨在激發(fā)學生對語文學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：審美感知與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學習《秋天的雨》，引導學生感受秋天的獨特美景，激發(fā)學生對大自然美的感知能力，培養(yǎng)審美情趣；同時，讓學生理解課文所蘊含的民族文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。在教學過程中，關注學生的思維發(fā)展，提高語言表達能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解并感受課文《秋天的雨》中描繪的秋天景象，掌握相關詞匯和句型，如“淅瀝瀝”、“金色的海洋”等。

-學習運用比喻、擬人等修辭手法進行語言表達，提升語言組織能力。

-體會作者對秋天的情感表達，培養(yǎng)學生的審美情感。

2.教學難點：

-修辭手法的運用與理解，如何引導學生通過課文中具體的語言表達，如“秋天的雨，是一把鑰匙”，理解比喻的意義，并能夠創(chuàng)造性地運用到自己的寫作中。

-對秋天景象的深入感受與表達，學生可能難以用自己的語言描繪秋天的特點，需要教師通過實例分析和創(chuàng)意活動幫助學生克服這一難點。

-情感態(tài)度的把握，如何讓學生體會到作者對秋天的喜愛和贊美之情，并在自己的表達中體現(xiàn)這種情感，是教學中需要特別注意的難點。教師可通過提問、討論等方式引導學生體驗和表達情感。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動形象的語言，講解課文內容，幫助學生理解秋天的特點及作者的情感表達。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對秋天景象的感受，培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。

-創(chuàng)作法：鼓勵學生運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作以秋天為主題的短文，提高學生的寫作技巧。

2.教學手段：

-多媒體設備：運用PPT、視頻等展示秋天的景象，增強學生對秋天美的感知。

-教學軟件：使用互動式教學軟件，設計有趣的課堂活動，提高學生的學習興趣。

-實物展示：展示與秋天相關的實物，如樹葉、果實等，讓學生更直觀地感受秋天的特點。五、教學過程首先，讓我們一起來感受一下課文《秋天的雨》中描繪的美麗景色。

1.導入新課（5分鐘）

師：同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？請大家談談自己對秋天的印象。

（學生回答，教師總結）

師：今天我們要學習一篇關于秋天的課文，看看作者是怎樣描繪秋天的雨的。

2.課文朗讀與感悟（10分鐘）

師：請大家聽我朗讀課文，注意聽秋天的雨給我們帶來了哪些禮物。

（教師有感情地朗讀課文）

師：誰能來說一說，秋天的雨都帶來了哪些禮物？

（學生回答，教師板書：金黃色的葉子、蘋果、菊花、氣味、歌聲、歡樂）

3.課文精講與互動（15分鐘）

（1）理解課文內容

師：請大家自由閱讀課文，思考以下問題：

-秋天的雨為什么是一把鑰匙？

-作者為什么把金黃色的葉子比作金色的海洋？

-課文中還有哪些地方用了比喻、擬人的修辭手法？

（學生回答，教師點評并總結）

（2）情感體驗

師：課文中，作者對秋天的雨充滿了喜愛和贊美之情。請大家結合自己的生活經驗，談談對秋天雨的感受。

（學生回答，教師點評）

4.寫作實踐（15分鐘）

師：現(xiàn)在，讓我們拿起筆，用我們自己的語言描繪一下秋天的雨。可以運用比喻、擬人等修辭手法，使你的作文更加生動有趣。

（學生寫作，教師巡回指導）

5.小組交流與展示（10分鐘）

師：請大家把自己的作文在小組內進行分享，互相評價，選出最優(yōu)秀的作品進行展示。

（小組交流，推薦優(yōu)秀作品，進行展示）

6.總結與拓展（5分鐘）

師：通過本節(jié)課的學習，我們感受到了作者對秋天雨的喜愛和贊美。希望大家在日常生活中，也能用心去觀察、去體驗，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

課后作業(yè)：

1.抄寫課文《秋天的雨》，加強生字詞記憶。

2.以“秋天的雨”為主題，寫一篇作文，運用比喻、擬人等修辭手法。

3.收集關于秋天的詩句，下節(jié)課分享。

本節(jié)課，我們圍繞課文《秋天的雨》進行了深入學習，通過朗讀、感悟、互動、寫作等環(huán)節(jié)，讓學生充分體驗了秋天的美好，提高了學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。在接下來的教學中，我們還將繼續(xù)探索更多有趣的知識。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《秋天的故事》：選取幾篇關于秋天的優(yōu)秀散文或詩歌，讓學生在課后閱讀，進一步感受不同作家對秋天的描繪和贊美。

-《大自然的顏色》：介紹四季中大自然顏色的變化，特別是在秋天的特點，幫助學生更深入地理解課文中提到的“金黃色的葉子”等景象。

-《節(jié)氣與農耕文化》：介紹秋天的節(jié)氣，如立秋、秋分等，以及這些節(jié)氣在中國農耕文化中的意義，增強學生的文化素養(yǎng)。

2.課后自主學習和探究：

-觀察作業(yè)：鼓勵學生課后觀察身邊的秋天景象，記錄下自己眼中的秋天，可以用照片、繪畫或文字的形式。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試以“秋天的故事”為主題，創(chuàng)作一篇小故事或詩歌，要求運用本節(jié)課學習的修辭手法，如比喻、擬人等。

-研究任務：分組研究秋天的自然現(xiàn)象，如樹葉變色、果實成熟等，了解這些現(xiàn)象背后的科學原理，并在課堂上進行分享。

-文化探索：鼓勵學生調查秋天的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，了解這些節(jié)日的起源和習俗，增強對傳統(tǒng)文化的認識。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-朗讀課文《秋天的雨》三遍，加強語感，并抄寫生字詞鞏固記憶。

-根據(jù)課堂討論和個人感悟，完成一篇以“我眼中的秋天”為主題的作文，要求至少使用兩種修辭手法，如比喻、擬人等。

-收集關于秋天的詩句或成語，下節(jié)課分享，并簡單介紹其含義和出處。

-結合課后拓展閱讀材料，選擇一篇自己喜歡的關于秋天的文章，摘抄其中精彩片段，并簡要說明喜歡的原因。

2.作業(yè)反饋：

-對作文進行批改時，重點關注學生對修辭手法的運用、語言表達是否流暢、是否有個人感悟等方面，給出具體的評價和建議。

-對于生字詞的抄寫，檢查學生的書寫是否規(guī)范，是否存在錯別字，及時糾正錯誤。

-對于收集的詩句或成語，鼓勵學生在課堂上大膽分享，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并針對學生的理解情況進行點評。

-對于拓展閱讀的反饋，鼓勵學生表達自己的觀點，引導學生深入思考，提高學生的閱讀理解能力。八、教學反思與改進在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對《秋天的雨》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過觀察和互動，他們能夠較好地理解課文內容，感受秋天的美好。然而，在教學中我也注意到一些需要改進的地方。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對秋天的景象缺乏直觀的認識。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加課前預習環(huán)節(jié)，讓學生提前觀察秋天的變化，拍攝照片或收集相關資料，以便在課堂上能夠更加積極地參與討論。

其次，在寫作實踐環(huán)節(jié)，部分學生的作文中修辭手法運用不夠恰當，語言表達不夠流暢。針對這個問題，我打算在課后加強個別輔導，為學生提供更多優(yōu)秀的例文，讓他們在模仿中學會運用各種修辭手法。同時，在課堂上增加一些關于寫作技巧的講解，幫助學生提高寫作能力。

此外，課后作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的掌握不夠扎實。為了提高學生的字詞掌握能力，我計劃在未來的教學中，增加字詞學習的環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，加強字詞的記憶。

針對教學反思，我制定了以下改進措施：

1.豐富課前預習內容，引導學生關注大自然，培養(yǎng)觀察力。

2.優(yōu)化課堂教學設計，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與。

3.加強寫作指導，提供更多優(yōu)秀例文，教授寫作技巧，提高學生的寫作能力。

4.創(chuàng)設有趣的教學情境，如字詞游戲、競賽等，鞏固學生的字詞學習。

5.注重課后作業(yè)的反饋，及時了解學生的學習情況，有針對性地進行輔導。

在未來的教學中，我將根據(jù)這些反思和改進措施，努力提高教學效果，使學生們更好地掌握語文知識，提高語文素養(yǎng)。同時，我也將不斷學習，提升自己的教育教學水平，為學生們提供更優(yōu)質的教學服務。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《秋天的雨》內容，運用比喻和擬人的修辭手法，寫一段話描述秋天的景象。（要求：不少于100字）

示例答案：

秋天是一位魔術師，它用金黃色的魔法棒輕輕一點，樹葉就換上了金色的盛裝，仿佛整個世界都沉浸在金色的海洋中。

2.課文中提到秋天的雨帶來了哪些禮物？請用自己的話總結并列舉至少三個。

示例答案：

秋天的雨帶來了金黃色的葉子、香甜的果實和盛開的菊花。

3.選取課文中的一個自然景象，如“金黃色的葉子”，進行詳細描寫，包括顏色、形狀、動態(tài)等方面的描述。

示例答案：

金黃色的葉子像一只只蝴蝶在秋風中起舞，它們的顏色是那樣的鮮艷，仿佛涂上了一層金粉。葉子的邊緣微微卷曲，就像一艘艘小船在秋日的海洋中航行。

4.仿照課文中的結構，以“夏天的雨”為主題，寫一段話描述夏天的雨給你帶來的感受和景象。

示例答案：

夏天的雨，就像一場突如其來的狂歡。它帶著清涼的水珠，澆灌著大地，洗凈了炎熱帶來的煩躁。雨后的空氣清新宜人，彩虹掛在天際，讓人感受到夏日的生機與活力。

5.結合課文內容，談談你對“秋天的雨”和“秋天的收獲”之間的關系的理解。

示例答案：

秋天的雨為大地帶來了滋潤，使得農作物得以成熟，果實累累。因此，秋天的雨與秋天的收獲密切相關。它象征著豐收的希望，預示著一年辛勤勞作的成果。內容邏輯關系①秋天的特點：金黃色的葉子、蘋果、菊花、氣味、歌聲、歡樂。

②比喻和擬人的修辭手法：課文中的“秋天的雨，是一把鑰匙”，將秋天的雨比喻成打開秋天大門的鑰匙，形象生動地描繪了秋天的到來。

③作者對秋天的情感表達：課文通過描繪秋天的景象，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

2.重點詞語：

①金黃色的葉子：形容秋天樹葉的顏色，象征著秋天的豐收和成熟。

②蘋